19．填寫下列物質(zhì)的用途所依據(jù)的性質(zhì)：
（1）用活性炭除去冰箱中的異味：活性炭具有吸附能力．
（2）用干冰保藏易腐敗的食品：干冰升華，需吸收大量的熱，使周圍空氣的溫度降低，且無液體留下，使食品保持干燥．
（3）用一氧化碳冶煉金屬：還原性．
（4）用CO2來滅火：氧化碳的密度比空氣大，既不能燃燒也不支持燃燒．

分析 （1）活性炭具有吸附作用，能夠吸附色素和異味；
（2）干冰升華時吸收熱量；
（3）根據(jù)一氧化碳具有還原性，能將金屬元素從化合物中還原出來；
（4）二氧化碳的密度比空氣大，既不能燃燒也不支持燃燒．

解答 解：（1）用活性炭除去冰箱中的異味是因為活性炭具有吸附能力．故填：活性炭具有吸附能力；
（2）用干冰保藏易腐敗的食物是因為干冰升華，需吸收大量的熱，使周圍空氣的溫度降低，且無液體留下，使食品保持干燥．故填：干冰升華，需吸收大量的熱，使周圍空氣的溫度降低，且無液體留下，使食品保持干燥；
（3）一氧化碳具有還原性，能將金屬元素從化合物中還原出來，所以用一氧化碳冶煉金屬是利用了一氧化碳的還原性；
（4）二氧化碳的密度比空氣大，既不能燃燒也不支持燃燒，經(jīng)常用來滅火．
故答案為：（1）活性炭具有吸附能力；（2）干冰升華，需吸收大量的熱，使周圍空氣的溫度降低，且無液體留下，使食品保持干燥；（3）還原性；（4）
氧化碳的密度比空氣大，既不能燃燒也不支持燃燒．

點評 本題主要考查物質(zhì)的性質(zhì)和用途，解答時要充分理解各種物質(zhì)的性質(zhì)，然后再根據(jù)物質(zhì)的性質(zhì)方面進行分析、判斷，從而確定物質(zhì)的用途．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

9．下列選項中不屬于模型的是（　�。�
A．
細胞結構圖		B．
2009年國際天文年標志
C．
地球儀		D．
甲烷分子

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

10．歸納是學習化學的方法之一，下列歸納錯誤的是（　�。�
A．玻璃容器都可用作反應容器
B．蠟燭火焰與酒精燈火焰都分為外焰、內(nèi)焰和焰心
C．給試管里的固體或液體加熱時，試管口不可對著人
D．用量筒量取液體和用托盤天平稱量固體時，讀數(shù)都只能有一位小數(shù)

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

7．飲用水的凈化過程一般要經(jīng)過三個階段：貯存、凈化、輸水．水庫將雨水、江河和溪流里的水匯集貯存起來，凈化時首先在水中加入沉淀劑如明礬等，這些物質(zhì)可以使懸浮在水中的不溶性顆粒逐漸沉降下來．如圖是水的凈化過程示意圖，請回答：

（1）若A中是小卵石和石黃沙，其作用是過濾；若B中是粒狀活性炭，其目的是吸附水中的異味；通入氯氣的目的是殺菌．
（2）進入水管網(wǎng)或水塔中的水不能（填“能”、“不能”）用作鍋爐中的用水，理由是可能含有較多的可溶性鈣鎂化合物．
（3）保護水環(huán)境、珍愛水資源，是每個公民應盡的責任和義務．下列做法有利于保護水資源的是B（填序號）．
A．大量使用化肥農(nóng)藥              B．工業(yè)廢水處理達標后排放
C．使用含磷洗衣粉                D．生活污水直接排放
（4）X是一種新型的自來水消毒劑，工業(yè)上制取X的化學方程式為：Cl2+2NaClO2═2X+2NaCl，則X的化學式為ClO2；NaClO2中氯元素的化合價為+3價．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

14．請用分子、原子、離子、元素的相關知識解釋下列問題：
（1）化學反應前后物質(zhì)的總質(zhì)量不變：原子的種類、數(shù)目、質(zhì)量均不變．
（2）分別加熱高錳酸鉀、氯酸鉀或電解水，都能生成氧氣：高錳酸鉀、氯酸鉀、水中均含有氧元素．
（3）金剛石、石墨都是由碳元素組成的單質(zhì)，但物理性質(zhì)有很大差異：碳原子的排列方式不同 ．
（4）鈉原子和鈉離子屬于同種元素：它們的質(zhì)子數(shù)相同．
（5）水受熱變成了水蒸氣：溫度升高，水分子間的間隔變大．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

4．下列有關金剛石、石墨和C60的說法正確的是（　�。�
A．均具有可燃性B．均具有導電性
C．均由碳原子構成D．均為無色透明的液體

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

11．從2012年7月1日起，《生活飲用水衛(wèi)生標準》將在全國強制實施，飲用水監(jiān)測指標將從目前的35項提高到106項．
（1）按新《標準》檢測水質(zhì)，從所取水樣中檢測出含氮、磷、鈉等，這里的氮、磷、鈉是指D．  
A．單質(zhì) 　    B．分子　  　C．原子 　   D．元素
（2）我國規(guī)定水質(zhì)必須在感官性指標、化學指標、病理學指標等方面均達標方可成為生活飲用水． ①感官性指標中有一項要求為：不得含有肉眼可見物，水應澄清透明．為達到此要求，凈化水時，可以通過加入絮凝劑凝聚、沉降，然后通過過濾（填操作名稱）而實現(xiàn)． ②化學指標中含有水源的硬度指標．用井水洗衣服，發(fā)現(xiàn)洗不凈衣服，時間長了衣服變硬．則該井水屬于硬水（填“硬水”或“軟水”），可以用肥皂水來區(qū)分硬水和軟水． ③病理學指標中對細菌的含量有嚴格的限制．要殺滅細菌可以向水中加入某種氯的氧化物，也可以通過蒸餾操作，既殺滅細菌，又能得到幾乎純凈的水．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

8．尋找規(guī)律是學習科學的重要方法之一，根據(jù)表中某些金屬與稀鹽酸發(fā)生化學反應的情況，我們也可以發(fā)現(xiàn)他們之間的反應規(guī)律．
金屬稀鹽酸反應方程式
MgHClMg+2HCl═MgCl2+H2↑
FeHClFe+2HCl=FeCl2+H2↑
ZnHCl
………
（1）寫出鋅與稀鹽酸反應的化學方程式Zn+2HCl═ZnCl2+H2↑．
（2）鋁與鹽酸反應生成的氯化鋁中，鋁元素的化合價為+3，則氯化鋁的化學式為AlCl3．
（3）若將鎂、鐵、鋅放入足量的稀硫酸中，生成等質(zhì)量的氫氣時，需要消耗鎂、鐵、鋅的質(zhì)量比為24：56：65．

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

3．為了制取氧氣和二氧化碳，實驗室提供了以下藥品和裝置．
藥品：①過氧化氫溶液②二氧化錳③大理石④高錳酸鉀⑤稀鹽酸裝置：如圖1所示．
回答下列問題：
（1）氣體的性質(zhì)是選擇氣體收集方法的主要依據(jù)，下列性質(zhì)與收集方法的選擇無關的是a（填序號）．
a．顏色b．密度c．溶解度d．與制取的氣體是否反應
（2）若選擇藥品③和⑤來制取并收集氣體，應該選用的實驗裝置組合是BF（填序號），檢驗所生成氣體的方法是將氣體通入澄清石灰水中．
（3）用裝置A制取氧氣，則裝置A中反應的化學方程式為2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑，既可以用來收集氧氣，又可用來收集二氧化碳的裝置是F．
（4）實驗室制取氨氣的反應原理為：
Ca（OH）2（固）+2NH4Cl（固）$\frac{\underline{\;△\;}}{\;}$CaCl2+2H2O+2NH3↑（易溶于水），應該選用的收集裝置是E（填序號），為探究氨氣的性質(zhì)，按如圖2裝置進行實驗，觀察到黑色粉末變紅，白色無水硫酸銅變藍，同時反應中還有一種氣體單質(zhì)生成，Cu和Cu2O均為紅色，但Cu2O（氧化亞銅）易與稀硫酸反應：Cu2O+H2SO4=CuSO4+Cu+H2O
①取生成的紅色物質(zhì)少許于試管中，加入稀硫酸，觀察到溶液不變藍色，說明紅色物質(zhì)是Cu，而不是Cu2O．
②硬質(zhì)試管內(nèi)發(fā)生反應的化學方程式為2NH3+3CuO$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$3Cu+N2+3H2O．

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