分析 (1)要熟悉各種儀器的名稱、用途和使用方法;
(2)高錳酸鉀受熱時(shí)能夠分解生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣;
為了防止高錳酸鉀進(jìn)入導(dǎo)管,通常在試管口塞一團(tuán)棉花;
(3)實(shí)驗(yàn)室通常用大理石或石灰石和稀鹽酸反應(yīng)制取二氧化碳,反應(yīng)不需要加熱,大理石和石灰石的主要成分是碳酸鈣,能和稀鹽酸反應(yīng)生成氯化鈣、水和二氧化碳;
二氧化碳能夠溶于水,密度比空氣大;
(4)根據(jù)實(shí)驗(yàn)裝置可以判斷反應(yīng)物的狀態(tài)、反應(yīng)條件及其氣體的性質(zhì);
(5)過氧化鈉和二氧化碳反應(yīng)生成碳酸鈉和氧氣;
根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象可以判斷相關(guān)方面的問題.
解答 解:(1)儀器x的名稱是水槽.
故填:水槽.
(2)用高錳酸鉀制取氧氣時(shí),A圖中的一明顯錯(cuò)誤是試管口沒有塞一團(tuán)棉花,這樣會(huì)導(dǎo)致加熱時(shí)高錳酸鉀進(jìn)入導(dǎo)管,改進(jìn)方法是在試管口塞一團(tuán)棉花,反應(yīng)化學(xué)方程式是:2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑,將氧氣從a通入F中時(shí)白磷燃燒起來,說明物質(zhì)燃燒需要氧氣參加.
故填:在試管口塞一團(tuán)棉花;2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑;需要氧氣參加.
(3)實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的化學(xué)方程式是:CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑;
實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳不需要加熱,可以用B裝置作為發(fā)生裝置;
二氧化碳能夠溶于水,不能用排水法收集,密度比空氣大,可以用向上排空氣法收集,即用D裝置收集;
選擇的發(fā)生裝置的優(yōu)點(diǎn)是:通過分液漏斗可以控制液體藥品的流量,從而可以控制反應(yīng)速率.
故填:CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑;BD;能夠控制反應(yīng)速率.
(4)A.制取甲烷的藥品是固體,該選項(xiàng)說法正確;
B.反應(yīng)時(shí)需要加熱,該選項(xiàng)說法正確;
C.甲烷不能與水反應(yīng),否則就不能用排水法收集了,該選項(xiàng)說法不正確;
D.甲烷不溶于水,該選項(xiàng)說法正確.
故填:C.
(5)過氧化鈉(Na2O2)和二氧化碳反應(yīng)生成碳酸鈉和氧氣,化學(xué)方程式為:2Na2O2+2CO2=2Na2CO3+O2;
圖甲濃硫酸中有氣泡產(chǎn)生,逸出的氧氣中不含有水蒸氣,蚊香熄滅,說明干燥的二氧化碳不容易和過氧化鈉反應(yīng);
圖乙中產(chǎn)生的二氧化碳中含有水蒸氣,蚊香燃燒更劇烈,說明濕潤(rùn)的二氧化碳容易和二氧化碳反應(yīng)生成氧氣.
故填:2Na2O2+2CO2=2Na2CO3+O2;濕潤(rùn)的二氧化碳更容易和過氧化鈉反應(yīng).
點(diǎn)評(píng) 合理設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),科學(xué)地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、分析實(shí)驗(yàn),是得出正確實(shí)驗(yàn)結(jié)論的前提,因此要學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、分析實(shí)驗(yàn),為學(xué)好化學(xué)知識(shí)奠定基礎(chǔ).
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:推斷題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 濾出的固體一定為Ag、Cu兩種單質(zhì)的混合物 | |
B. | 濾出的固體中一定有Ag | |
C. | 濾出的固體中可能有Ag | |
D. | Ag、Cu、Fe三種單質(zhì)的混合物 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:推斷題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
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