物質(zhì)的分類標準有多種，自擬分類標準，將氮氣（N2）、氧氣（O2）、水（H2O）、二氧化氮（NO2）四種物質(zhì)分成兩類，一類含三種物質(zhì)，另一類含兩種物質(zhì)．
（1）標準一：示例：含氧元素，包括的三種物質(zhì)
 
；
仿例：
 
，包括的三種物質(zhì)
 
．
（2）標準二：示例：單質(zhì)，包括的二種物質(zhì)
 
；
仿例：
 
，包括的二種物質(zhì)
 
．
考點：物質(zhì)的簡單分類
專題：物質(zhì)的分類
分析：（1）據(jù)所給物質(zhì)的組成和狀態(tài)進行分類；
（2）據(jù)物質(zhì)的組成：單質(zhì)由一種元素組成，氧化物由兩種元素組成，且有一種元素是氧化物進行劃分．
解答：解：（1）觀察所給物質(zhì)可以看出：氧氣（O2）、水（H2O）、二氧化氮（NO2）這三種物質(zhì)均含有氧元素，而氮氣不含氧元素；
仿例：按照物質(zhì)的狀態(tài)可知：氮氣、氧氣、二氧化氮常溫下是氣體，水是液體；
（2）單質(zhì)由一種元素組成，觀察四種物質(zhì)的組成可知：氮氣、氧氣均由一種元素組成，屬于單質(zhì)，另外兩種物質(zhì)由不同種元素組成，屬于化合物；
仿例：氧化物由兩種元素組成，且有一種元素是氧化物，水和二氧化氮符合此條件，屬于氧化物；
故答案為：（1）氧氣（O2）、水（H2O）、二氧化氮（NO2）；氣體；氮氣（N2）、水（H2O）、二氧化氮（NO2）；
（2）氮氣（N2）、氧氣（O2）； 氧化物；水（H2O）、二氧化氮（NO2）．
點評：本題考查物質(zhì)的簡單分類．物質(zhì)的分類標準有多種，選擇不同的標準，會出現(xiàn)不同的分類，培養(yǎng)學(xué)生分析、解決問題的能力．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

通常情況下，人體呼出氣體中部分氣體的含量和空氣中部分氣體的含量有所不同．請你根據(jù)所學(xué)的知識，完成下列實驗報告．
操作步驟 現(xiàn)象 結(jié)論
（1）將燃著的木條分別插入盛空氣和呼出氣體的集氣瓶中
 
 
（2）向一個盛空氣的集氣瓶和一個盛呼出氣體的集氣瓶中，各滴入幾滴石灰水，振蕩
 
 
（3）取一塊干燥的玻璃片對著呼氣，并與放在空氣中的另一塊玻璃片比較
 
 

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

嬰幼兒及青少年缺鈣會造成佝僂病的發(fā)生和成長中的發(fā)育不良，調(diào)整食譜、合理膳食及時補充含鈣食品以保障嬰幼兒和青少年健康成長、發(fā)育必須的鈣質(zhì)營養(yǎng)是一項非常重要的任務(wù)．對于患有嚴重缺鈣癥狀的患者，我們也可以通過藥療的方法進行治理，其中，如圖就是經(jīng)常見到的一種補鈣藥品的部分說明，請讀識標簽后回答：
（1）碳酸鈣中鈣元素的質(zhì)量分數(shù)為
 
；
（2）根據(jù)標簽的服用說明，每天至少可補充鈣元素
 
克．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

幾種常見氣體和空氣的性質(zhì)見下表，根據(jù)氣體的性質(zhì)說法正確的是（　�。�
氣體 空氣 二氧化碳 二氧化硫 氧氣 氫氣 氨氣
0℃，101kPa時密度（g/L） 1.29 1.98 2.86 1.43 0.09 0.77
20℃，101kPa時在1體積水中溶解氣體的體積 0.83 40 0.031 0.018 680
A、二氧化硫可以用排水法收集
B、氫氣用向上排空氣法收集
C、二氧化碳不能用排水法收集
D、氨氣只能用向下排空氣法收集

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列物質(zhì)由原子直接構(gòu)成的是（　�。�
A、二氧化碳B、氧氣
C、氯化鈉D、銅片

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

分子、原子、離子都是構(gòu)成物質(zhì)的微粒，下列物質(zhì)由陰、陽離子構(gòu)成的是（　�。�
A、干冰B、黃金
C、氯化鈉D、金剛石

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列元素的原子，在化學(xué)反應(yīng)中既不容易得電子，也不容易失去電子的是（　　）
A、核電荷數(shù)為13的元素的原子
B、只有1個電子層且該層電子數(shù)為2的原子
C、3個電子層，最外層為7個電子的元素的原子
D、相對原子質(zhì)量為16，且核內(nèi)有8個中子的原子

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

屬于同素異形體的是（　�。�
A、二氧化碳與一氧化碳
B、金剛石與C60
C、汞與水銀
D、水與雙氧水

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

已知加熱濃硫酸和碳能發(fā)生下列化學(xué)反應(yīng)：C+2H2SO4（濃）
  △  
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CO2↑+2SO2↑+2H2O，
其中生成的二氧化硫能使紫色的高錳酸鉀溶液褪色，還能使澄清的石灰水變渾濁．某興趣小組同學(xué)為檢驗該實驗的生成物，在老師的指導(dǎo)下設(shè)計了如下裝置：

實驗時觀察到A裝置中白色粉末變?yōu)樗{色；B裝置中紫色溶液褪色，D中澄清石灰水變渾濁．根據(jù)
 
現(xiàn)象可確定生成了二氧化硫．針對觀察到的現(xiàn)象，他們展開討論：
小茗同學(xué)認為：通過實驗?zāi)艽_定反應(yīng)生成的三種物質(zhì)H2O、SO2和CO2．
曉駿同學(xué)提出：通過實驗?zāi)艽_定H2O和SO2我沒意見．但SO2和CO2都能使澄清的石灰水變渾濁，會不會生成的SO2使澄清的石灰水變渾濁？
如果你是老師，你可指導(dǎo)他們：除了D中
 
外，還應(yīng)觀察到C中
 
現(xiàn)象，才能確定生成CO2．

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