科學(xué)家設(shè)想利用太陽能加熱器“捕捉CO2”、“釋放CO2”，實(shí)現(xiàn)碳循環(huán)。

（1）步驟1的化學(xué)方程式為                              。

（2）為確定步驟2中的碳酸鈣是否完全分解，設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)步驟為：取少量固體于試管中，滴加過量          溶液，若觀察到試管內(nèi)                   ，則分解不完全。

（3）上述設(shè)想的優(yōu)點(diǎn)有       （填字母序號(hào)）。

a．原料易得且可循環(huán)利用

b．充分利用太陽能

c．可全地域全天候使用

（4）CO2是寶貴的碳氧資源。CO2和H2在一定條件下可合成甲酸（HCOOH），此反應(yīng)中CO2與H2的分子個(gè)數(shù)比為         ，若要檢驗(yàn)1%甲酸水溶液是否顯酸性，能選用的有      （填字母序號(hào)）。

a．無色酚酞溶液

b．紫色石蕊溶液

c．pH試紙

（5）請列舉CO2的另兩種用途           ，                。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


下列說法不正確的是（　�。�

A．用紅磷測定空氣中氧氣含量時(shí)，紅磷一定要過量

B．用排水法收集氧氣時(shí)，導(dǎo)管口剛有氣泡冒出就收集氣體

C．硫粉在氧氣中燃燒時(shí)，集氣瓶中放少量水可吸收二氧化硫

D．實(shí)驗(yàn)室用過氧化氫制氧氣的反應(yīng)中，二氧化錳起催化作用

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


生活中常接觸到“加碘食鹽”、“高鈣牛奶”，其中的“碘”和“鈣”應(yīng)理解為（　�。�

A．    單質(zhì)         B． 分子         C． 元素         D． 原子

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


2013年3月，浙江大學(xué)實(shí)驗(yàn)室里誕生了世界上最輕的材料——“碳海綿”�！疤己＞d”具備高彈性和疏松多孔的結(jié)構(gòu)，主要成分是石墨烯和碳納米管（兩者都是碳單質(zhì)）。下列關(guān)于“碳海綿”的說法中不正確的是

A. 常溫下化學(xué)性質(zhì)活潑                 B. 具有吸附性

C. 在一定條件下可還原氧化銅            D. 在氧氣中完全燃燒的產(chǎn)物是CO2

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


如圖所示是研究植物某一生命活動(dòng)過程的裝置，下列說法錯(cuò)誤的是

A．該實(shí)驗(yàn)可用于檢驗(yàn)植物呼吸作用產(chǎn)生CO2

B．裝置甲的作用是吸收鼓入空氣中的CO2，避免對(duì)實(shí)驗(yàn)造成干擾

C．裝置丙中的植物換成萌發(fā)的種子，裝置丁中也會(huì)出現(xiàn)渾濁現(xiàn)象

D．若裝置丙不遮光，從裝置丁出來的氣體能使帶火星的木條復(fù)燃

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


森林著火時(shí)，救火員開辟防火隔離帶的目的是

  A．隔絕空氣

  B．開辟道路以利于運(yùn)水滅火

  C．隔離可燃物

  D．使可燃物溫度降低到著火點(diǎn)以下

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


下列處理事故的方法錯(cuò)誤的是

A．廚房煤氣管道漏氣，立即關(guān)閉閥門并開窗通風(fēng)

B．電器著火應(yīng)先切斷電源，再用二氧化碳滅火器撲滅

C．圖書館內(nèi)圖書起火，立即用泡沫滅火器撲滅

D．撲滅森林火災(zāi)的有效方法之一，是將大火蔓延路線前的一片樹木砍掉

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


薯片等易碎食品的包裝袋中充入氮?dú)�，用于防�?主要是因?yàn)榈獨(dú)猓?nbsp;    ）

A.沒有顏色    B.沒有氣味     C.化學(xué)性質(zhì)穩(wěn)定   D.不支持燃燒

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


下列有關(guān)金屬材料的敘述錯(cuò)誤的是

A．回收利用廢舊電池中的鉛、汞等可減少對(duì)環(huán)境的污染

B．鋁塊能制成鋁箔是利用了鋁的延展性

C．鋁比鋼鐵中的鐵活潑，因而鋁的抗腐蝕性能比鐵差

D．在鐵制品表面刷漆或鍍耐腐蝕性金屬都可以防止鐵制品銹蝕

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同步練習(xí)冊答案