20．下列方法中屬于實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的是（　�。�
A．加熱氯酸鉀和二氧化錳的混合物制氧氣
B．利用膜分離術(shù)富集空氣中的氧氣
C．液化空氣制氧氣
D．通過植物的光合作用產(chǎn)生氧氣

分析 根據(jù)實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的方法進(jìn)行分析解答．

解答 解：
A、實(shí)驗(yàn)室常用加熱高錳酸鉀、加熱氯酸鉀與二氧化錳的混合物、過氧化氫溶液和二氧化錳混合制取氧氣，故正確；
B、利用膜分離技術(shù)，在一定壓力下讓空氣通過具有富集氧氣功能的薄膜，能得到含氧量較高的富氧空氣，不是純凈的氧氣，故錯誤；
C、液化空氣制氧氣，是用于工業(yè)上制氧氣，是物理變化，故錯誤；
D、通過植物的光合作用產(chǎn)生氧氣，是自然界獲得氧氣的主要途徑，不適合實(shí)驗(yàn)室制氧氣，故錯誤．
答案：A

點(diǎn)評 本題綜合考查了實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的藥品選取，從而可以判斷出實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的方法．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

7．氫化鈣（CaH2）固體是一種儲氫材料，是登山運(yùn)動員常用的能源提供劑．
【閱讀資料】
①堿石灰是氧化鈣和氫氧化鈉的混合物．  
②鈣遇水立即發(fā)生劇烈反應(yīng)生成氫氧化鈣和氫氣．
③氫化鈣要密封保存，遇水反應(yīng)生成氫氧化鈣和氫氣．
【氫化鈣的制備】
氫化鈣通常用氫氣與鈣加熱制得．某化學(xué)興趣小組設(shè)計的制取裝置如圖所示（固定裝置省略）．

回答下列問題：
（1）裝置A中制取氫氣的化學(xué)方程式為Zn+2HCl═ZnCl2+H2↑．
（2）裝置B的作用是吸收水蒸氣和氯化氫氣體．
（3）裝置C中制取氫化鈣的化學(xué)方程式為Ca+H2$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$CaH2．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

8．寫出下列反應(yīng)的文字或符號表達(dá)式：
①鐵絲在氧氣中燃燒：鐵+氧氣$\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$四氧化三鐵；
②硫在空氣中燃燒：硫+氧氣$\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$二氧化硫；
③氯酸鉀制取氧氣：氯酸鉀$→_{加熱}^{二氧化錳}$氯化鉀+氧氣．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

8．下列敘述正確的是（　�。�
A．原子是化學(xué)變化中的最小微粒
B．分子大，原子小
C．決定原子質(zhì)量大小的主要是質(zhì)子和電子
D．原子得到電子變成陽離子

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

15．化學(xué)的發(fā)展經(jīng)歷了古代，近代和現(xiàn)代3個階段，其中古代化學(xué)起源于火的利用，由它之后又產(chǎn)生象陶器等化學(xué)工藝產(chǎn)品，近代的兩位化學(xué)家道爾頓和阿伏伽德羅把化學(xué)引向微觀世界，他們認(rèn)為一切物質(zhì)都是由分子和原子構(gòu)成的并且分子的破裂和原子的重組是化學(xué)變化的基礎(chǔ)---原子論和分子學(xué)說創(chuàng)立，使化學(xué)真正成為科學(xué)．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

5．水資源是維系地球生態(tài)環(huán)境可持續(xù)發(fā)展的首要條件，因此，保護(hù)水資源是人類最偉大、最神圣的天職．下列不利于保護(hù)水資源的是（　　）
A．工業(yè)廢水處理達(dá)標(biāo)后排放B．合理使用農(nóng)藥、化肥
C．用洗衣服的水沖廁所D．農(nóng)業(yè)上用灌溉的方式澆水

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

12．2015年4月29日，全國水資源管理工作座談會在北京召開．
（1）我國水資源總量居世界六位．
（2）生活中通過煮沸的方式可以降低水的硬度．
（3）我國科學(xué)家在利用高分子膜進(jìn)行海水淡化的研究上取得一些成績，如圖所示，左側(cè)為海水，右側(cè)為海水在壓力下經(jīng)離分子膜滲透得到的淡水，該變化屬于物理（選填“化學(xué)”或“物理”）變化．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

9．科學(xué)小組為了測定一定量黃河水中泥沙的質(zhì)量，某同學(xué)設(shè)計了如圖所示的實(shí)驗(yàn)操作：
（1）該操作的名稱是過濾，該實(shí)驗(yàn)還應(yīng)補(bǔ)充的儀器名稱是玻璃棒，其作用是引流；
（2）補(bǔ)充上述儀器后，該實(shí)驗(yàn)還有兩處錯誤：①過濾時濾紙的邊緣高于了漏斗的邊緣；②漏斗下端管口沒有緊靠燒杯內(nèi)壁．
（3）改正錯誤后，若濾液仍然渾濁，則可能的原因是濾紙破損；（寫一條即可）
（4）小明認(rèn)為正確操作后得到的澄清透明的濾液一定是純水．你認(rèn)為他的說法是否正確錯誤．（填“正確”或“錯誤”）

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

10．小明與幾個同學(xué)在實(shí)驗(yàn)室里用如圖所示的裝置制取氧氣、二氧化碳等常見氣體．（實(shí)驗(yàn)室現(xiàn)有的藥品如下：高錳酸鉀、過氧化氫溶液、二氧化錳）

（1）根據(jù)所提供的藥品，小明同學(xué)能夠制得的氣體是氧氣．由于實(shí)驗(yàn)室急需該氣體用于實(shí)驗(yàn)，小明同學(xué)選用了B裝置作為發(fā)生裝置，則其選擇的藥品是高錳酸鉀，在該裝置的試管口上堵上一團(tuán)棉花，目的是防止高錳酸鉀進(jìn)入導(dǎo)管，反應(yīng)的文字表達(dá)式為高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣，（分解反應(yīng)）．（選填“化合”或“分解”）
（2）上述氣體的收集裝置除選用排水法外還可以選用D裝置進(jìn)行收集，其驗(yàn)滿方是把帶火星的木條放在集氣瓶口，如果帶火星的木條復(fù)燃，說明已經(jīng)收集滿．
（3）隨著實(shí)驗(yàn)的進(jìn)行，小明發(fā)現(xiàn)該藥品的量不足以制取足夠量的該氣體，僅有二氧化錳固體與過氧化氫溶液，此時小明的同組同學(xué)小華提出使用A裝置制取氣體，則錐形瓶內(nèi)裝的藥品是二氧化錳，從長頸漏斗加入的藥品是過氧化氫溶液．

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