3．在一定條件下，科學(xué)家利用從煙道氣中分離出的CO2與太陽(yáng)能電池電解水產(chǎn)生的H2合成甲醇（CH3OH）同時(shí)生成水，其過(guò)程如圖所示，試回答下列問(wèn)題：

注：上述合成路線(xiàn)中用到15%～20%的乙醇胺（HOCH2CH2NH2），它的作用是CO2吸收劑．
（1）試寫(xiě)出上述合成線(xiàn)路中的兩個(gè)化學(xué)反應(yīng)的化學(xué)方程式：
①2H2O$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$2H2↑+O2↑；
②3H2+CO2═CH3OH+H2O．
（2）上述合成路線(xiàn)對(duì)于環(huán)境保護(hù)的價(jià)值在于減少煙道氣中二氧化碳排放到空氣中造成溫室效應(yīng)．
（3）上述合成線(xiàn)路中可以循環(huán)利用的物質(zhì)為乙醇胺．

分析 （1）①根據(jù)電解水的原理進(jìn)行分析；
②根據(jù)題中的反應(yīng)物、生成物書(shū)寫(xiě)方程式；
（2）根據(jù)二氧化碳產(chǎn)生的危害進(jìn)行分析；
（3）根據(jù)乙醇胺在加熱的條件下有分離出來(lái)進(jìn)行分析．

解答 解：（1）①水在通電的條件下生成氫氣和氧氣，故答案為：2H2O$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$2H2↑+O2↑；
②氫氣和二氧化碳反應(yīng)生成甲醇和水，故答案為：3H2+CO2═CH3OH+H2O；
（3）二氧化碳會(huì)產(chǎn)生溫室效應(yīng)，而本題中的反應(yīng)恰好消耗了二氧化碳，故答案為：減少煙道氣中二氧化碳排放到空氣中造成溫室效應(yīng)；
（4）乙醇胺在加熱后又從吸收池中分離出來(lái)，故答案為：乙醇胺．

點(diǎn)評(píng) 在解此類(lèi)方程式的書(shū)寫(xiě)題時(shí)，首先確定反應(yīng)原理，然后再依據(jù)原理找出反應(yīng)物、生成物和反應(yīng)條件，根據(jù)方程式的書(shū)寫(xiě)規(guī)則書(shū)寫(xiě)方程式．通過(guò)該題，還需要掌握新知識(shí)現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用的能力．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

13．小剛和小潔以“化學(xué)反應(yīng)中，反應(yīng)物和生成物的質(zhì)量關(guān)系”為課題進(jìn)行科學(xué)研究．請(qǐng)?zhí)顚?xiě)一下探究過(guò)程中的空白處：
【提出假設(shè)】化學(xué)反應(yīng)中，反應(yīng)物的總質(zhì)量與生成物的總質(zhì)量相等．
【查閱資料】碳酸鈣與鹽酸反應(yīng)生成氯化鈣、水和二氧化碳?xì)怏w．氫氧化鈉溶液與硫酸銅溶液反應(yīng)生成硫酸鈉溶液和氫氧化銅固體．
【設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)】小剛設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)裝置和選用藥品如A圖所示，小潔設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)裝置和選用藥品如B圖所示，他們?cè)诜磻?yīng)前后都進(jìn)行了規(guī)范的操作、準(zhǔn)確的稱(chēng)量和細(xì)致的觀察．

【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】小剛認(rèn)為：在化學(xué)反應(yīng)中，生成物的總質(zhì)量與反應(yīng)物的總質(zhì)量不相等．小潔認(rèn)為：在化學(xué)反應(yīng)中，生成物的總質(zhì)量與反應(yīng)物的總質(zhì)量相等；
你認(rèn)為小潔結(jié)論正確，請(qǐng)談?wù)剬?dǎo)致另一種結(jié)論錯(cuò)誤的原因．反應(yīng)生成的二氧化碳逸散到空氣中．
如何改進(jìn)錯(cuò)誤裝置也能驗(yàn)證質(zhì)量守恒定律．把碳酸鈣和稀鹽酸置于密閉系統(tǒng)中．
【結(jié)論分析】請(qǐng)從原子的角度，簡(jiǎn)要分析你認(rèn)為正確的結(jié)論．
反應(yīng)前后原子種類(lèi)不變，原子總個(gè)數(shù)不變，原子質(zhì)量不變．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

14．周末小瑾同學(xué)的媽媽做了一道紅燒魚(yú)鰾．細(xì)心的小瑾發(fā)現(xiàn)：媽媽在洗魚(yú)鰾時(shí)，魚(yú)鰾是浮在水面上的，用手撕魚(yú)鰾時(shí)，水中有氣泡冒出．魚(yú)鰾中會(huì)有哪些氣體呢？周一，小瑾和化學(xué)興趣小組的同學(xué)來(lái)到實(shí)驗(yàn)室展開(kāi)了實(shí)驗(yàn)探究．
【作出假設(shè)】甲乙兩位同學(xué)分別對(duì)魚(yú)鰾中的氣體作出如下猜想：甲認(rèn)為CO2，乙認(rèn)為有H2O．
【查閱資料】
（1）無(wú)水氯化鈷試紙?jiān)趯?shí)驗(yàn)室中常用來(lái)檢驗(yàn)水的存在，原理：氯化鈷遇水會(huì)發(fā)生水合反應(yīng)，生成六水氯化鈷．氯化鈷是藍(lán)色的而六水氯化鈷是粉紅色的．
（2）手持技術(shù)是由數(shù)據(jù)采集器、傳感器和配套的軟件組成的定量采集和處理數(shù)據(jù)系統(tǒng)．手持技術(shù)可以廣泛應(yīng)用于理科實(shí)驗(yàn)中，可以方便而迅速的收集各類(lèi)數(shù)據(jù)，如氧氣含量，二氧化碳含量等．
【實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證】
（1）興趣小組的同學(xué)用注射器抽取約60mL魚(yú)鰾內(nèi)的氣體，注入澄清石灰水中．發(fā)現(xiàn)澄清石灰水變渾濁，則甲的猜想成立．該反應(yīng)的化學(xué)方程式是CO2+Ca（OH）2═CaCO3↓+H2O．
（2）興趣小組的同學(xué)另取一只注射器抽取魚(yú)鰾內(nèi)的氣體，將藍(lán)色的氯化鈷試紙放入注射器內(nèi)，發(fā)現(xiàn)試紙變成粉紅色，則乙的猜想成立（填“成立”或“不成立”）
（3）興趣小組的小紅同學(xué)又提問(wèn)，氣體內(nèi)有沒(méi)有氧氣？大家在討論后，制定了以下的實(shí)驗(yàn)方案驗(yàn)證魚(yú)鰾內(nèi)的氣體是否有氧氣？
實(shí)驗(yàn)操作現(xiàn)象結(jié)論
1用注射器抽取魚(yú)鰾內(nèi)的氣體．
2用排水集氣法收集注射器抽取的氣體．
3將燃著的木條伸入集氣瓶中，觀察現(xiàn)象．		木條
熄滅		猜想一：不含氧氣
猜想二：含少量氧氣
猜想三：含有二氧化碳導(dǎo)致木條熄滅
【深入驗(yàn)證】但老師介紹了手持技術(shù)后，興趣小組的同學(xué)用氧氣傳感器和二氧化碳傳感器分別測(cè)得魚(yú)鰾內(nèi)氧氣和二氧化碳的含量與如圖：

【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】小組同學(xué)一致認(rèn)為猜想一不成立（填“成立”或“不成立”）．
（4）魚(yú)鰾內(nèi)CO2含量與空氣中相比較，哪一個(gè)多？（寫(xiě)出你的實(shí)驗(yàn)步驟、現(xiàn)象、結(jié)論）實(shí)驗(yàn)步驟：在兩個(gè)相同大小的小試管中倒入等體積等溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的澄清石灰水，分別抽取等體積的空氣和魚(yú)鰾內(nèi)的氣體，注入上述中的澄清石灰水；
現(xiàn)象：注入魚(yú)鰾內(nèi)氣體的澄清石灰水變渾濁，注入空氣的澄清石灰水沒(méi)有變渾濁；
結(jié)論：魚(yú)鰾內(nèi)二氧化碳含量高于空氣中．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

11．如圖是實(shí)驗(yàn)室制取氣體時(shí)常用的裝置，根據(jù)裝置回答下列問(wèn)題：

（1）儀器a的名稱(chēng)是酒精燈．
（2）實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣，收集氧氣可選用的裝置是BC或BE（填裝置編號(hào)，下同）．
（3）用A裝置可制取二氧化碳，寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的化學(xué)方程式CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑，若用F裝置收集二氧化碳，二氧化碳?xì)怏w應(yīng)該從長(zhǎng)（填“長(zhǎng)”或“短”）導(dǎo)管導(dǎo)入．
（4）硫化氫（H2S）氣體是一種有臭雞蛋氣味的有毒氣體，易溶于水且水溶液呈酸性．其實(shí)驗(yàn)室制取原理是FeS（固）+H2SO4（液）═FeSO4+H2S↑．實(shí)驗(yàn)室制取硫化氫氣體可采用AC的裝置組合．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

18．下列說(shuō)法不正確的是（　�。�
A．溫室里施用二氧化碳可以提高農(nóng)作物的產(chǎn)量
B．干冰用于人工降雨和制冷劑，是利用它的化學(xué)性質(zhì)
C．二氧化碳屬于化合物，也屬于純凈物
D．將二氧化碳加壓溶解在含適當(dāng)調(diào)味品的水里可制成汽水

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

8．實(shí)驗(yàn)室常用如圖1裝置來(lái)制取氧氣：

（1）寫(xiě)出圖1中有標(biāo)號(hào)儀器的名稱(chēng)：a酒精燈、b鐵架臺(tái)；
（2）用過(guò)氧化氫溶液和二氧化錳來(lái)制取氧氣時(shí)，可選用的發(fā)生裝置是B（填序號(hào)）；
（3）用高錳酸鉀制取氧氣時(shí)，發(fā)生反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式為2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$ K2MnO4+MnO2+O2↑；
（4）用E裝置收集氧氣的依據(jù)是氧氣的密度比空氣的大．
（5）實(shí)驗(yàn)室常用氯化銨固體與堿石灰固體共熱來(lái)制取氨氣．常溫下NH3是一種無(wú)色、有刺激性氣味的氣體，密度比空氣小，極易溶于水．制取NH3時(shí)，應(yīng)該從圖1中選擇的發(fā)生裝置是A，收集裝置是D；
（6）在醫(yī)院里給病人輸氧時(shí)，在氧氣鋼瓶和病人吸氧器之間連接一個(gè)類(lèi)似圖2所示的裝置，在裝置中盛放大約半瓶蒸餾水，導(dǎo)氣管a（填“a”或“b”）端連接在提供氧氣的鋼瓶上．
（7）圖3所示裝置可收集氣體，若收集O2由b口進(jìn)入；收集H2由a口進(jìn)入；若將集氣瓶中充滿(mǎn)水，則氣體由a口進(jìn)入．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

15．2010年11月，上海市高層住宅發(fā)生特大火災(zāi)，58人葬身火海，災(zāi)難震驚全國(guó)．下列逃生措施中正確的是 ①退到衛(wèi)生間暫避  ②用濕毛巾捂住口鼻  ③匍匐前進(jìn)，尋找安全出口  ④封閉房門(mén)  ⑤跳樓（　　）
A．①②③④B．①③④⑤C．②③④⑤D．①②④

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

12．實(shí)驗(yàn)室按圖所示裝置制取CO2，并試驗(yàn)CO2的性質(zhì)，試回答以下問(wèn)題：

（1）若用裝置A來(lái)制取CO2，所用的藥品是大理石和稀鹽酸．化學(xué)方程式為CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑．
（2）若用裝置B鑒定CO2，在B中應(yīng)放的試劑名稱(chēng)是石灰水，當(dāng)將標(biāo)①和②的導(dǎo)管口連接時(shí)，B看到的現(xiàn)象是石灰水變渾濁，化學(xué)方程式是CO2+Ca（OH）2=CaCO3↓+H2O．
（3）要用裝置C證明CO2能與水反應(yīng)生成碳酸，C中除有少量水之外，應(yīng)加入的試劑是紫色石蕊試液，當(dāng)將①和③的導(dǎo)管口連接時(shí)，C看到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是紫色石蕊試液變紅．再取少量該溶液加熱，又看到的現(xiàn)象是溶液由紅色變?yōu)樽仙蚴翘妓崾軣岱纸猓?br />（4）燒杯D中放著燃著的蠟燭，當(dāng)標(biāo)①和④的導(dǎo)管口連接時(shí)，D中看到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是下層蠟燭先熄滅上層蠟燭后熄滅證明CO2具有不能燃燒也不能支持燃燒且密度比空氣大性質(zhì)．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

13．實(shí)驗(yàn)室部分裝置如圖1所示，請(qǐng)回答下列問(wèn)題．

（1）寫(xiě)出裝置中儀器的名稱(chēng)：①試管，②集氣瓶．
（2）用高錳酸鉀制取氧氣的化學(xué)式表達(dá)式為2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑；可選用的發(fā)生裝置和收集裝置為AD或AF（填編號(hào)）．
（3）用過(guò)氧化氫溶液和二氧化錳來(lái)制取氧氣時(shí)，應(yīng)選用的發(fā)生裝置是B（填編號(hào)），在加試劑之前的操作是檢查裝置的氣密性；若用排水法收集，開(kāi)始有氣泡放出時(shí)不能收集的原因裝置中有空氣，會(huì)造成氧氣不純．
（4）裝滿(mǎn)氧氣的集氣瓶應(yīng)蓋上玻璃片后，正放（填“正放”或“倒放”）在桌面上，原因是氧氣的密度比空氣的密度大．
若用排空氣法收集，驗(yàn)滿(mǎn)的方法是將帶火星的木條平放在集氣瓶口，木條復(fù)燃，證明氧氣滿(mǎn)了．
（5）趣味實(shí)驗(yàn)“大象牙膏”（如圖2所示），該實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象是迅速涌出柱狀的泡沫，可形象的稱(chēng)為“大象牙膏”，其原理主要是H2O2在二氧化錳催化作用下迅速分解產(chǎn)生水和氧氣．反應(yīng)的化學(xué)式表達(dá)式為2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑．
（6）趣味實(shí)驗(yàn)中用到發(fā)泡劑是偶氮二甲酰胺，化學(xué)式為C2H4N4O2．請(qǐng)回答下列的問(wèn)題：
①該物質(zhì)中碳元素和氮元素的質(zhì)量比3：7（填最簡(jiǎn)整數(shù)比）．
②該物質(zhì)的相對(duì)分子質(zhì)量116．
③求11.6g該物質(zhì)中氮元素的質(zhì)量（寫(xiě)出計(jì)算過(guò)程并計(jì)算）．

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