如圖所示，將蠟燭和裝有堿石灰的玻璃管固定在已調(diào)平的天平左盤，往右盤加砝碼至天平平衡．點燃蠟燭，使燃燒產(chǎn)物全部被堿石灰吸收．則蠟燭燃燒過程中（　�。�
A、天平始終平衡
B、左盤逐漸下沉
C、右盤逐漸下沉
D、不能確定
考點：質(zhì)量守恒定律及其應(yīng)用,常見氣體的檢驗與除雜方法
專題：化學(xué)用語和質(zhì)量守恒定律
分析：蠟燭燃燒生成二氧化碳和水，堿石灰能夠吸收二氧化碳和水，從理論上可用于驗證質(zhì)量守恒定律，但是裝置是開放的空間，生成的熱的二氧化碳和水蒸氣可能被堿石灰全部吸收，當(dāng)來不及吸收的氣體逸出時，天平就會失去平衡．因此若利用有氣體參加或生成的反應(yīng)驗證質(zhì)量守恒定律時，必須在密閉的容器內(nèi)進(jìn)行．
解答：解：
由裝置圖可知，蠟燭和堿石灰處于開放的空間，燃燒生成的熱的二氧化碳和水蒸氣被堿石灰全部吸收，而先前并沒有稱量反應(yīng)掉的氧氣的質(zhì)量，所以導(dǎo)致天平的左盤就會逐漸下沉．
故選：B．
點評：該題考查質(zhì)量守恒定律的實驗探究，實質(zhì)是一實驗方案的評價題，利用有氣體參加或生成的反應(yīng)驗證質(zhì)量守恒定律時，必須在密閉的容器內(nèi)進(jìn)行．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

以下是某同學(xué)進(jìn)行的兩個實驗探究
實驗一：從含少量銅粉的銀、錳（Mn）混合金屬粉末中分離出貴金屬，并獲得一種鹽晶體，將有關(guān)三種金屬隨意編號為：A、B、C，并設(shè)計了如下流程：

（1）A、B、C三種金屬的活動性由強(qiáng)到弱的順序為
 
．
（2）金屬C是
 
，操作a的名稱是
 
．
（3）已知A的硫酸鹽中A元素顯+2價，請寫出步驟①的反應(yīng)的化學(xué)方程式：
 
．
實驗二：研究鎂條與稀鹽酸反應(yīng)過程中的能量變化以及反應(yīng)速率的變化步驟
（1）實驗前需對鎂條進(jìn)行打磨，目的是
 
．
（2）檢查圖1裝置的氣密性．
（3）將鎂條放入錐形瓶中，將注射器中的稀鹽酸部壓入錐形瓶中，使之反應(yīng)，發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
．
（4）觀察注射器活塞運動變化情況，繪制出注射器內(nèi)收集到的氣體體積變化與時間關(guān)系的圖象如圖2所示．則t1～t2時間內(nèi)反應(yīng)速率逐漸減慢的主要原因是
 
．t2～t3時間內(nèi)注射器內(nèi)氣體體積逐漸減少的原因
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

走進(jìn)化學(xué)實驗室，就必須了解各種安全實驗常識，下列說法中錯誤的是（　�。�
A、如果燃著的酒精燈不慎被打翻桌面起火，應(yīng)立即用濕抹布蓋滅
B、易光解的藥品應(yīng)保存在棕色試劑瓶中
C、如果濃NaOH溶液撒到桌面上，應(yīng)立即用醋酸溶液中和
D、剩余的所用藥品都應(yīng)放入指定容器中，不能放回原試劑瓶

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

物質(zhì)發(fā)生化學(xué)變化的本質(zhì)特征是（　　）
A、有其它物質(zhì)生成
B、有放熱或發(fā)光的現(xiàn)象
C、有氣體或沉淀產(chǎn)生
D、狀態(tài)或顏色發(fā)生了變化

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

該小組同學(xué)經(jīng)測定廣口瓶中水的體積后，可粗略地證明空氣中氧氣和氮氣的體積比約為（　�。�
A、1：1B、1：4
C、2：7D、1：5

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列實驗現(xiàn)象或從實驗現(xiàn)象所得結(jié)論描述正確的是（　　）
A、將鐵絲伸入盛有氧氣的集氣瓶中，鐵絲立即燃燒，火星四射，生成一種黑色固體
B、將過量的二氧化碳通入澄清的石灰水，石灰水變渾濁
C、日常用的廚房清潔劑能使無色的酚酞溶液變紅色
D、敞口放置的濃鹽酸，瓶口有白煙生成

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

保持水的化學(xué)性質(zhì)的最小微粒是（　　）
A、水分子B、氫原子和氧原子
C、質(zhì)子和中子D、核外電子

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列物質(zhì)屬于混合物的是（　　）
A、氯化鈉B、石油
C、冰水混和D、鋁

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

元素的化學(xué)性質(zhì)主要決定于原子的（　�。�
A、質(zhì)子數(shù)B、最外層電子數(shù)
C、中子數(shù)D、電子層數(shù)

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同步練習(xí)冊答案