【題目】用下圖裝置做鐵絲、硫燃燒的實驗。
(1)兩瓶中都盛有少量水的原因分別是 、 ,兩個實驗共同的實驗現(xiàn)象是 。
(2)鐵絲在氧氣中燃燒的實驗,要繞成螺旋狀的目的是 ;寫出鐵絲燃燒的文字表達式 ;其反應的基本類型為 。
(3)硫在空氣中燃燒不如在氧氣中燃燒劇烈的原因是 。
【答案】(1)防止生成物濺落炸裂集氣瓶;防止污染空氣;放出大量的熱量
(2)增大與氧氣的接觸面積;鐵+氧氣四氧化三鐵(2分);化合反應
(3)空氣中氧氣的濃度比氧氣中濃度低
【解析】
試題分析:(1)鐵燃燒出產(chǎn)生高溫的熔融物,留水使吸收熱量防止生成物濺落炸裂集氣瓶;硫燃燒會產(chǎn)生有毒氣體二氧化硫,留水是吸收有毒氣體防止污染空氣;都為劇烈的燃燒反應可放出大量的熱量;(2)以增大與氧氣的接觸面積,使鐵更易與氧氣反應;鐵與氧氣點燃生成四氧化三鐵,鐵+氧氣四氧化三鐵;為二種物質(zhì)生成一種,屬于基本反應類型的化合反應;(3)氧氣濃度越高助燃性越強,空氣中氧氣的濃度比氧氣中濃度低。
科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】化學與生活密切相關(guān)。
A.塑料盒 B.棉布袋 C.鈦合金鏡架 D.羊絨圍巾
(1)上圖生活物品中,所使用的主要材料屬于合成有機高分子材料的是 (填字母序號)。
(2)為了減少“白色污染”,在超市購物時,國家提倡 。
(3)金屬在生產(chǎn)生活中起著重要的作用,銅可以做電線,利用了金屬銅的延展性和 性。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】某同學設(shè)計了測定空氣中氧氣含量的實驗,實驗裝置如圖。該同學的實驗步驟如下:
①將圖中的集氣瓶分為5等份,并作好標記,并檢查裝置氣密性。
②在帶橡皮塞和導管的燃燒匙內(nèi)裝入足量的紅磷,將導管上的止水夾夾緊,在酒精燈上點燃紅磷,并立即伸入集氣瓶內(nèi),塞緊橡皮塞。
③充分反應后,待集氣瓶冷卻至室溫,打開止水夾。
請回答下列問題:
(1)該實驗中紅磷需稍過量,目的是 。
(2)步驟②集氣瓶中的現(xiàn)象是 ,其反應的文字表達式為 ;步驟③中打開止水夾后觀察到的現(xiàn)象是 ,由此可得出空氣中氧氣的體積分數(shù)約為 。
(3)若將紅磷換成炭粉,該實驗能否獲得成功?為什么?_______成功,原因___________________________。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】某班同學用如圖裝置測定空氣里氧氣的含量,先用彈簧夾夾住乳膠管,點燃紅磷,伸入瓶中并塞上瓶塞。待紅磷熄滅并冷卻后,打開彈簧夾,觀察廣口瓶內(nèi)水面變化情況。實驗完畢,甲同學的廣口瓶內(nèi)水面上升明顯小于瓶內(nèi)空氣體積的1/5,乙同學的廣口瓶內(nèi)水面上升明顯大于瓶內(nèi)空氣體積的1/5。下列對這兩種現(xiàn)象解釋合理的是
①甲同學使用紅磷的量可能不足
②甲同學裝置的氣密性可能不好
③乙同學可能沒夾緊彈簧夾,紅磷燃燒時瓶內(nèi)部分空氣受熱從導管逸出
④乙同學插入燃燒匙速度可能太慢,塞緊瓶塞之前,瓶內(nèi)部分空氣受熱逸出
A.只有①③ B.只有②④ C.只有①②③ D.①②③④
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】酒精燈是實驗室中常用的加熱儀器,某興趣小組同學對酒精燈內(nèi)焰進行如下探究。
(I)定性研究
圖一 圖二
甲同學取一根火柴梗,拿住一端迅速平放入酒精燈火焰中,1~2s后取出,觀察到位于焰心的部分沒有明顯變化,說明焰心溫度最低。
(1)寫出碳完全燃燒的文字表達式 。
(II)定量研究
乙同學用注射器抽取燈芯和焰心交界處氣體(見圖一),利用氧氣傳感器測量氧氣的體積分數(shù)(見下表)。丙同學利用高溫傳感器(見圖二)測酒精燈燈芯和焰心交界處溫度(見下表)。
測量次數(shù) | 第一次 | 第二次 | 第三次 |
燈芯和焰心交界處氧氣體積分數(shù) | 5.93% | 5.29% | 6.53% |
燈芯和焰心交界處溫度/℃ | 236 | 243 | 240 |
(2)乙、丙同學多次進行測量的目的是 。
(3)火柴梗燃燒需要氧氣的最低含量是14.0%,著火點是270℃, 結(jié)合上表談 談你對“火柴梗在焰心處沒有明顯變化”的認識 。
(4)如果考慮抽氣時空氣的影響, 則乙同學測出的氧氣濃度比焰心的實際氧氣濃度 (“高”或“低”);另外乙同學所測氧氣的體積分數(shù)差異的原因可能是( 寫出兩點即可)① , ② 。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】二氧化硫氣體是造成酸雨的主要物質(zhì)。為了探究二氧化硫能與水反應生成具有酸性的物質(zhì),四位同學設(shè)計了如下一組實驗:取幾朵用石蕊試液染成紫色的干燥的紙花,按下圖進行實驗,觀察紙花顏色的變化。下列有關(guān)的說法,你認為正確的是
A.小雨同學認為:實驗Ⅰ中噴稀醋酸紫色小花變紅,是為了證明酸性物質(zhì)使紫色石蕊試液變紅色
B.小軍同學認為: 實驗Ⅱ噴水是多余的
C.小濤同學認為,若實驗Ⅲ中的紫色小花變紅,則證明假設(shè)成立
D.小芳同學對實驗方案提出了質(zhì)疑,她認為還需補充一個實驗才能使探究活動獲得成功
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