碳酸鈣在高溫下煅燒一段時間后，得到白色固體（CaCO3
 高溫 
.
 
CaO+CO2↑），為了確定白色固體的成分，對其可能的組成進行探究，請你完成表格．
假設(shè)（猜想） 驗證方法及操作 可能看到的現(xiàn)象 結(jié)論
 
 取少量固體滴加
 
 
 是CaCO3和CaO
的混合物
 
 取少量固體滴加
 
 
 只有CaO
試根據(jù)上述實驗方案進行實驗，寫出可能發(fā)生反應(yīng)的化學方程式（寫一個即可）．
 
．
考點：鹽的化學性質(zhì),生石灰的性質(zhì)與用途,書寫化學方程式、文字表達式、電離方程式
專題：常見的鹽 化學肥料
分析：碳酸鈣高溫煅燒，得到氧化鈣和二氧化碳；二氧化碳為氣體，逸出．碳酸鈣為白色固體，分解生成的氧化鈣也為白色固體．兩物質(zhì)的組成中都含有相同的元素鈣，不同的是陰離子一為碳酸根、一為氧離子．則本題相當于選擇試劑鑒別碳酸根和氧離子．二者可以用強酸的氫離子來區(qū)分．碳酸根變成水和二氧化碳氣體；氧離子直接結(jié)合成水．
解答：解：碳酸鈣高溫鍛燒分解生成白色固體氧化鈣，而當鍛燒不充分時會在氧化鈣中混有未分解的碳酸鈣，所以，白色固體可猜為只有氧化鈣或氧化鈣與碳酸鈣的混合物；
可通過向白色固體中滴加稀鹽酸的方法檢驗是否含有碳酸鈣：滴加稀鹽酸，有氣泡冒出，說明固體中含有未分解的碳酸鈣；沒有氣泡冒出，說明固體中只含有氧化鈣；碳酸鈣和稀鹽酸反應(yīng)生成氯化鈣、水和二氧化碳，反應(yīng)的化學方程式為：CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑；
故答案為：
假設(shè)（猜想） 驗證方法及操作 可能看到的現(xiàn)象 結(jié)論
可能是CaCO3和CaO 取少量固體于試管中滴入稀鹽酸 有氣泡 是CaCO3和CaO的混合物
可能是CaO 取少量固體于試管中滴入稀鹽酸 無氣泡 只有CaO
；CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑．
點評：此類問題處理的一般思路：根據(jù)反應(yīng)物是否完全反應(yīng)，可對反應(yīng)后所得到的物質(zhì)的成分進行猜想，再依據(jù)所猜想的組成物質(zhì)的性質(zhì)，設(shè)計實驗實驗進行猜想的驗證．
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中化學 來源： 題型：

2014年遂寧市新增“中國紅海”和“圣蓮島濕地公園”兩處4A級景區(qū)．初三、二班的幾位同學在一個周末實地感受了圣蓮島濕地公園的美．
（l）剛進人公園，陣陣花香便撲鼻而來，讓幾位同學興奮不已．用微粒觀點解釋聞到花香是因為
 
；
（2）在公園內(nèi)的一個路口，同學們看見幾株小樹枝葉已發(fā)黃，從施肥的角度分析，這些小樹主要應(yīng)該補充的化肥是
 
（填字母序號）；
A．NH4C1              B．K2SO4            C．Ca（H2P7O4）2
（3）隨后他們來到了天橋，發(fā)現(xiàn)堅固的鋼材表面噴上了紅色漆，在陽光下分外耀眼，同學們感嘆：“這顏色真美!”，噴漆的主要目的是為了防止
 
；
（4）大伙一路談笑，口渴了，拿出隨身帶來的塑料瓶裝的礦泉水，飲后觀察了標簽，上面有一項寫著：含鈣、鎂、鈉、鉀等成分，這里的“鈣”、“鎂′“鈉′“鉀”指的是
 
（填“原子′“離子”、“元素”、“物質(zhì)”）；
（5）他們來到了河邊，發(fā)現(xiàn)河水清澈透明，如果要測定該河水的酸堿度，應(yīng)選用
 
（填字母號）
 A．石蕊試液     B．酚酞試液     C．pH試紙．

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科目：初中化學 來源： 題型：

原子、分子、離子都是構(gòu)成物質(zhì)的微粒，下列物質(zhì)由陰、陽離子構(gòu)成的是（　�。�
A、干冰B、金剛石
C、黃金D、硫酸銅

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科目：初中化學 來源： 題型：

“2014青島世園會”于4月25日正式開園，主題是“讓生活走進自然”，倡導(dǎo)人與自然和諧相處的綠色發(fā)展理念．
（1）下列做法不符合人與自然和諧相處的綠色發(fā)展理念的是
 
．
A．通過風力和太陽能發(fā)電來驅(qū)動空氣取水裝置從潮濕的空氣中得到水，用于澆灌植物
B．在大型場館的房頂設(shè)“光線導(dǎo)入”裝置，減少場館白天開燈的數(shù)量
C．景區(qū)鮮花大道覆蓋用秸稈 等廢棄物再生的無土草皮，進行防塵、保濕
D．園區(qū)餐廳使用一次性木塊，以確保飲食衛(wèi)生
（2）海洋植物館門口，一棵金光閃閃的人造植物“黃金奇葩-金耐冬”格外引人注目（圖1），它是以優(yōu)質(zhì)木材雕刻而成，外貼純度為99.7%的黃金箔．
黃金制成金箔是利用了黃金良好的
 
性，“金耐冬”長久不褪色，總是金光閃閃是因為
 
．
（3）世園會植物館（圖2）號稱亞洲第一大鋼結(jié)構(gòu)管，拼裝鋼材桿件達到14000多根，所有桿件均為現(xiàn)場拼裝焊接．
①焊接鋼材桿件要先除銹，用稀鹽酸除銹（Fe2O3）的化學方程式為
 
．
②用氧氣乙炔焊機焊接鋼件時，要先調(diào)整乙炔（C2H2）和氧氣的比例，氧氣不能過量，如果氧氣過量，將導(dǎo)致焊接不牢，寫出乙炔充分燃燒的化學方程式
 
，請分析氧氣過量會導(dǎo)致焊接不牢的原因
 
．
③植物館內(nèi)溫熱潮濕，為防止鋼件生銹，請你寫出一中可行的方法
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

按下列要求寫出一種家庭中常見的物質(zhì)
（1）其水溶液的pH大于7的固體
 
；
（2）pH小于7的液體
 
；
（3）其水溶液的PH等于7的固體
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

自來水廠常用氯氣消毒殺菌，用明礬、氯化鐵等絮凝劑凈化水．以硫鐵礦（主要成分為FeS2）為原料制備氯化鐵晶體（FeCl3?6H2O）的工藝流程如下：

回答下列問題
（1）已知焙燒階段就是硫鐵礦燃燒，生成物是氧化鐵和二氧化硫，試寫出該反應(yīng)化學方程式
 
；硫鐵礦進行燃燒之前要將其粉碎，其目的是
 
、
 
．
（2）流程中需用30%的鹽酸“酸溶”焙燒后的殘渣．試寫出其主要化學方程式
 
．“酸溶”時可改用硫酸嗎？
 
（填寫“行”或“不行”），原因是
 
．
（3）實際上焙燒階段很難做到將硫鐵礦完全反應(yīng)，因此酸溶后的混合物中有FeCl2，試寫出其在氧化階段與氯氣（Cl2）反應(yīng)的化學方程式
 
．
（4）二氧化硫能形成酸雨，危害環(huán)境．常用下列方法除去：
方法1：用氨水中吸收二氧化硫．氨水的pH
 
7（填寫“＞”“=”或“＜”）．已知氨水與二氧化硫反應(yīng)可生成A：（NH4）SO3、B：NH4HSO3，則氨水充分吸收二氧化硫所得的產(chǎn)物為
 
（填寫“A”或“B”）
方法2：用石灰石懸濁液中，在空氣作用下生成硫酸鈣和二氧化碳，從而除去二氧化硫，寫出反應(yīng)的化學方程式
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

如圖是實驗室常見的制取氣體的裝置，請回答：

（1）用A裝置制取氣體時，反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)條件需滿足什么條件？
（2）寫出用B裝置制取氧氣的化學方程式，并簡述氧氣的檢驗方法．
（3）實驗室用石灰石和稀鹽酸制得的二氧化碳�；煊新然瘹浜退魵猓x擇以上裝置制取
并收集純凈干燥的二氧化碳，裝置的正確連接順序為B→→C（填裝置序號）．

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科目：初中化學 來源： 題型：

南海、釣魚島及其附屬海域是我國固有領(lǐng)土，蘊藏著豐富的海洋資源．
（1）海水制鹽．從海水制取的粗鹽中含有泥沙、硫酸鎂和氯化鈣等雜質(zhì)，為得到較純的氯化鈉，將粗鹽溶于水，然后進行如下操作：a．加過量的Ba（OH）2溶液；b．加稍過量的鹽酸；c．加過量的Na2CO3溶液；d．過濾；e．蒸發(fā)．正確的操作順序是
 
（填字母）．加Na2CO3溶液的作用是除去
 
．
（2）海水淡化．如圖1是一個簡易的蒸餾法淡化海水的裝置，證明得到的水是淡水的方法是
 
．
（3）海水制鎂．從海水中提取金屬鎂的過程如圖2所示：

在上述轉(zhuǎn)化過程中發(fā)生中和反應(yīng)的是
 
（填反應(yīng)順序號），海水中本身就含有氯化鎂，則①、②兩步的作用是
 
．
（4）海水“制堿”．氨堿法制純堿是先通過化學反應(yīng)生成NaHCO3和NH4Cl，NaHCO3結(jié)晶析出，再加熱NaHCO3制得純堿．
①氨堿法制純堿中生成NaHCO3和NH4Cl的化學方程式為
 
；
②反應(yīng)中生成NaHCO3和NH4Cl的質(zhì)量比為84：53.5，NaHCO3和NH4Cl的溶解度曲線如圖3所示，請分析NaHCO3結(jié)晶析出而NH4Cl沒有結(jié)晶析出的原因是
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

化學實驗中常常會出現(xiàn)意外情況，這是提升我們學科素養(yǎng)的良好機會，要根據(jù)具體情況區(qū)別對待，善于發(fā)現(xiàn)和解決問題．例如：
（1）用高錳酸鉀制氧氣時，用排水法收集到的氧氣呈紅色．原因是
 
；
（2）做細鐵絲在氧氣中燃燒的實驗時，集氣瓶底部破裂．相應(yīng)的改進措施是
 
；
（3）實驗室制取CO2時收集不滿可能是因為
 
．

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同步練習冊答案