【題目】下列有關(guān)規(guī)范實驗操作的敘述正確的是

A．實驗用剩余的藥品要放回原瓶

B．為節(jié)約火柴，可以用一只酒精燈去引燃另一只酒精燈

C．用過的滴管必須用水沖洗干凈

D．不得用手接觸藥品，更不得品嘗任何藥品的味道

【答案】D

【解析】

試題分析：A、實驗用剩余的藥品不能放回原瓶，容易導(dǎo)致原瓶中的藥品受到污染，錯誤，B、禁止用燃著的酒精燈直接點燃另一酒精燈，應(yīng)用火柴從側(cè)面點燃酒精燈，錯誤，C、滴瓶上的滴管用過后不需要用水沖洗干凈，錯誤，D、實驗室的藥品有的具有腐蝕性、毒性等，故不得用手接觸藥品，更不得品嘗任何藥品的味道，正確，故選D

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】根據(jù)所學(xué)化學(xué)知識，回答下列問題：

（1）金屬鐵是由 （填“原子”、“分子”或 “離子”，下同）

構(gòu)成的，硫酸銅是由 構(gòu)成的。

（2）原子得到或失去電子后形成離子。某粒子的結(jié)構(gòu)示意圖為

①當(dāng)a= 時，該粒子是原子。

②當(dāng)a=8時，該粒子是 （填“原子”、“陽離子”或 “陰離子”）其符號為 。

（3）氯化氫是一種無色有刺激性氣味的氣體，走進實驗室就聞到了這種氣味。從分子的角度解釋這種現(xiàn)象： 。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】將一種無色液體A和一種黑色固體B混合能得到另一種無色液體C和無色氣體D，E在D中燃燒很旺，產(chǎn)生明亮的藍紫色火焰且生成有刺激性氣味的氣體F。

①寫出以上物質(zhì)的化學(xué)式：A B C D E F .

②寫出A、B得到C、D的化學(xué)方程式： 。其中B起 作用，此反應(yīng)屬于 反應(yīng)（填“化合”或“分解”，下同）。

③寫出E+D→F的化學(xué)方程式： 此反應(yīng)屬于 反應(yīng)。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】實驗室制取氧氣正確的操作是

A．裝藥品前先檢查裝置的氣密性

B．導(dǎo)管口開始有氣泡冒出時，立即收集氣體

C．停止加熱時，應(yīng)先熄滅酒精燈，然后把導(dǎo)管移出水面

D．收集滿氧氣的集氣瓶從水槽中取出后倒放在桌面上

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】某氣體的質(zhì)量為6.4 g，含有6.02×1022個分子，則該氣體的相對分子質(zhì)量為

A. 64 B. 32 C. 96 D. 16

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】比較是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要方法。對二氧化碳與一氧化碳的比較錯誤的是

A. 組成：均由碳元素和氧元素組成

B. 物理性質(zhì)：CO2可以溶于水、CO難溶于水

C. 化學(xué)性質(zhì)：CO2、CO都可以使澄清石灰水變渾濁

D. 用途：二氧化碳是植物進行光合作用的原料；一氧化碳氣體可作燃料

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】如圖為某同學(xué)進行電解水實驗的裝置圖，據(jù)此回答：

（1）圖中A端為電源的 （填“正”或“負”）極。

（2）C試管中收集到的氣體是 ，C、D試管中收集到的氣體的體積比約為 。

（3）上述實驗可以得出：水是由____________組成的。

（4）在水的電解實驗中，在變化前后沒有改變的微粒是 。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】計算題

鈣是人體必須的常量元素，每日必須攝入足夠量的鈣．目前市場上的補鈣藥劑很多，如圖是某種品牌的補鈣藥品的部分說明書．請回答下列問題：（C----12 O----16 Ca----40寫出計算過程）

（1）CaCO3中各元素的質(zhì)量比；

（2）如果按用量服用，每天攝入鈣元素的質(zhì)量．

（3）若每片鈣片的質(zhì)量為0.5g，則鈣片中鈣元素的質(zhì)量分數(shù)；

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】請根據(jù)下列裝置，回答問題：

（1）寫出指定儀器的名稱：a ，b ．

（2）實驗室用C裝置與 裝置組合可以得到較純凈的氧氣， 若選用B裝置來制取氧氣，與C裝置相比其優(yōu)點是 ．

（3）用高錳酸鉀制取氧氣，A裝置還需做的一點改動是 ， 若選裝置E用向上排空氣法收集氧氣，驗滿方法為 ．

（4）甲烷是密度小于空氣、難溶于水的氣體，實驗室用加熱無水醋酸鈉固體和堿石灰的固體混合物制取甲烷氣體，應(yīng)該選擇的發(fā)生裝置為 （填字母編號，下同），收集裝置應(yīng)選 ．

（5）如果用G裝置來收集氧氣，氣體應(yīng)該從 （填“c”或“d”）通入。

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