(6分)某化學實驗活動小組的同學為了探究實驗室中久置的氫氧化鈉固體的成分,進行了有關(guān)實驗。請你參與他們進行的探究活動:
【提出問題】久置氫氧化鈉固體的成分是什么?
【猜想與假設】
猜想Ⅰ:全部是NaOH;猜想Ⅱ:全部是Na2CO3;猜想Ⅲ:                 
【實驗與探究】
(1)實驗如下:
實驗操作步驟
實驗現(xiàn)象
結(jié)論及解釋
步驟一:取少量固體樣品于試管中,加蒸餾水完全溶解,然后加入足量的稀鹽酸。
實驗過程中始終沒有氣泡產(chǎn)生。
 
則證明猜想     成立。
步驟二:另取少量固體樣品于試管中,加蒸餾水完全溶解,然后滴加氯化鋇溶液。
 
實驗過程中產(chǎn)生      
 
則證明猜想Ⅱ或Ⅲ成立。
(2)為了進一步的驗證猜想結(jié)果,小明同學提出如下實驗方案:繼續(xù)步驟二的實驗,過濾,然后向濾液中滴加無色酚酞試液,若酚酞變紅,則猜想Ⅲ成立;若酚酞不變紅,則猜想Ⅱ成立。
小華同學立即對小明同學的方案提出了質(zhì)疑,通過查閱資料知道,氯化鋇溶液呈中性,不能使無色酚酞試液變紅,但碳酸鈉溶液呈       性(填“酸”或“堿”),能使酚酞變紅,因此他認為該方案的操作步驟中應該改進的是              
【反思與交流】久置的固體氫氧化鈉變質(zhì)的原因是(用化學方程式表示)           。
【猜想與假設】NaOH和Na2CO3
【實驗與探究】
1.
實驗操作步驟
實驗現(xiàn)象
結(jié)論及解釋
 
 

 
白色沉淀
 
2.堿    滴加過量的氯化鋇溶液
【反思與交流】CO2+2NaOH=Na2CO3+H2O

試題分析:【猜想與假設】氫氧化鈉可與空氣中的二氧化碳氣體反應生成碳酸鈉和水;所以如氫氧化鈉未變質(zhì),則成分為猜想Ⅰ:全部是NaOH;如氫氧化鈉全部變質(zhì),則成分為猜想Ⅱ:全部是Na2CO3;如氫氧化鈉部分變質(zhì),則成分為猜想Ⅲ:NaOH和Na2CO3。
【實驗與探究】(1)步驟一:如有碳酸鈉存在,則和鹽酸反應生成二氧化碳氣體。實驗過程中始終沒有氣泡產(chǎn)生。說明不存在碳酸鈉,則證明猜想Ⅰ成立。
步驟二:猜想Ⅱ或Ⅲ均含有碳酸鈉。所以滴加氯化鋇溶液時,碳酸鈉會與其反應生成碳酸鋇沉淀(白色)和氯化鈉。因此實驗現(xiàn)象為:實驗過程中產(chǎn)生白色沉淀。
(2)碳酸鈉溶液呈堿性,也可使酚酞變紅。所以可將操作步驟改為滴加過量的氯化鋇(滴加氯化鋇至不再產(chǎn)生沉淀),目的是為了除去全部的碳酸鈉。再加入酚酞,則不影響氫氧化鈉的鑒別。
【反思與交流】氫氧化鈉變質(zhì)的原因是與空氣中的二氧化碳二氧化碳反應生成了碳酸鈉,化學方程式為:CO2+2NaOH=Na2CO3+H2O
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:初中化學 來源:不詳 題型:實驗題

(9分) 一次趣味化學活動中,王老師向同學們展示了一瓶標簽受損的無色溶液,如圖所示。要求同學們進行探究:確認這瓶溶液究竟是什么溶液?

【提出猜想】 王老師提示:這瓶無色溶液只能是下列四種溶液中的一種:①硫酸鎂溶液 ②硫酸鈉溶液 ③硫酸溶液④硫酸銨溶液
【查閱資料】
①常溫下,相關(guān)物質(zhì)的溶解度如下:
物質(zhì)
MgSO4
Na2SO4
(NH4)2SO4
H2SO4
溶解度
35.1g
19.5g
75.4g
與水任意比互溶
②(NH4)2SO4的水溶液顯酸性
【實驗探究】(1)小明對王老師的提示進行了評價                          ,原因是             。
(2)為確定其它幾種猜想是否正確,小明同學繼續(xù)進行探究:
實驗操作
實驗現(xiàn)象
實驗結(jié)論
①取該溶液少許于試管中,向其中滴加幾滴     溶液
溶液中有白色沉淀生成
猜想①成立
②用玻璃棒蘸取少許原溶液滴在pH試紙上,并跟標準比色卡對照
 
溶液pH小于7
 
猜想③成立
小雅對小明實驗操作②的結(jié)論評價是         ,理由是                      ;
(3)請你設計實驗方案,確認該溶液是硫酸銨溶液并完成實驗報告:
實驗操作
實驗現(xiàn)象
實驗結(jié)論
取該溶液少許于試管中,
                      
                      
                    
                       
猜想④成立,該反應的化學方程式為               
                     

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科目:初中化學 來源:不詳 題型:單選題

下列實驗不能達到目的的是

①              ②               ③                 ④
A.①驗證可燃物燃燒的條件
B.②檢驗碳酸根離子的存在
C.③實驗室用過氧化氫溶液與二氧化錳制取氧氣
D.④探究分子在不斷地運動

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科目:初中化學 來源:不詳 題型:填空題

(5分)為了除去氯化鉀固體樣品中的少量氯化鎂,一位同學設計了下圖所示的除雜方案:

請回答:
(1)操作1的名稱是              ,在操作中要用到的玻璃儀器中除燒杯、玻璃棒以外,還有              ;操作2的名稱是              。
(2)甲溶液是              ,乙溶液是              。
A.稀H2SO4B.稀HClC.KOHD.NaOH

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科目:初中化學 來源:不詳 題型:實驗題

實驗室中的試劑一般要密封保存,否則可能會與空氣接觸而變質(zhì)。某研究性學習小組發(fā)現(xiàn)一瓶未密閉的NaOH固體,對其成分提出以下假設,并完成了實驗探究。
假設1:只含NaOH; 假設2:含NaOH和Na2CO3; 假設3:只含Na2CO3
(1)取少量樣品于試管中,加入足量稀鹽酸,觀察到                           ,說明假設1不成立,假設2或假設3成立。
(2)進一步探究的過程如下:

①“操作1”的名稱是       ,其中要用到玻璃棒,其作用是                 。
②加入足量CaCl2溶液的作用是                           。
③加酚酞檢驗“溶液B”的現(xiàn)象是                           。

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科目:初中化學 來源:不詳 題型:實驗題

(11分)實驗室有一瓶保管不當?shù)脑噭ㄈ鐖D),其殘缺的標簽中只剩下“Na”和“10%”字樣。已知它是無色液體,是初中化學常用的試劑。小強和小華同學很感興趣,決定對其成分進行探究:

【提出問題】這瓶試劑可能是什么溶液呢?
【交流討論】根據(jù)受損標簽的情況判斷,這瓶試劑不可能是   。
A.酸       B.堿     C.鹽
【查閱資料】
Ⅰ.初中化學常見的含鈉化合物有NaCl、NaOH、Na2CO3、NaHCO3。
Ⅱ. Na2CO3和NaHCO3溶液都呈堿性。
Ⅲ.測定室溫(20℃)時,四種物質(zhì)的溶解度的數(shù)據(jù)如下:
物質(zhì)
NaCl
NaOH
Na2CO3
NaHCO3
溶解度/g
36
109
215
9.6
【得出結(jié)論】小華根據(jù)試劑瓶標注的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)10%和上表中的溶解度的數(shù)據(jù)判斷,
這瓶試劑不可能是     。
【作出猜想】①可能是    溶液;②可能是Na2CO3溶液;③可能是NaCl。
【設計并實驗】
(1)小強用潔凈的玻璃棒蘸取該溶液滴在pH試紙上,測得pH>7,這瓶試劑不可能是。
(2)小強為了檢驗該溶液是NaOH溶液還是Na2CO3溶液,他又進行了如下實驗:
操作步驟
實驗現(xiàn)象
結(jié)論及化學方程式
取樣于試管中,
滴加氫氧化鈣溶液
            
猜想②正確
相關(guān)的化學方程式               
【實驗反思】
小華同學用上述溶液對實驗室制取CO2氣體的廢液進行后續(xù)探究,他向100克的廢液中逐滴加入上述Na2CO3溶液。實驗過程中加入Na2CO3溶液質(zhì)量與產(chǎn)生沉淀或氣體的質(zhì)量關(guān)系如圖1所示;加入Na2CO3溶液的質(zhì)量與溶液的PH變化關(guān)系如圖2所示

(3)小華同學所取廢液中的溶質(zhì)含            
(4)圖1中b→c段反應過程中溶液的PH變化情況可用圖2中   段表示
(5)圖1中b和x的值分別為  克和 

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科目:初中化學 來源:不詳 題型:實驗題

(5.5分)為驗證二氧化碳和氫氧化鈉溶液確實能發(fā)生化學反應,兩個化學興趣小組的同學進行了如下探究活動。
⑴第一小組:小莉同學設計了如下圖所示實驗裝置,集氣瓶中充滿二氧化碳氣體,滴管中吸入了氫氧化鈉溶液,集氣瓶中的氣球通過導氣管與外界空氣相通。

實驗步驟
實驗現(xiàn)象
實驗結(jié)論
擠壓滴管橡膠膠帽,使氫氧化鈉溶液滴入集氣瓶中。
氣球逐漸變大
二氧化碳和氫氧化鈉溶液確實發(fā)生了化學反應
同組的小華同學對此提出質(zhì)疑,他將上述實驗滴管中的氫氧化鈉溶液換成        ,然后再重復完成實驗,觀察到現(xiàn)象是        。小華補充這一實驗的原因是        。
⑵第二小組:小秦同學對實驗裝置做了如圖改進。集氣瓶中充滿二氧化碳氣體,氣球通過導氣管與外界空氣相通,分液漏斗A中裝有氫氧化鈉溶液。分液漏斗B中裝有另一種試劑。

步驟一:打開分液漏斗A的活塞,使氫氧化鈉溶液流入集氣瓶中。
現(xiàn)象:氣球逐漸變大。
步驟二:打開分液漏斗B的活塞,使       溶液流入集氣瓶中。
現(xiàn)象:                             ,產(chǎn)生這一現(xiàn)象的化學反應方程式是                                 。
結(jié)論:二氧化碳和氫氧化鈉溶液可以反應,該反應的化學方程式是                               
⑶對于現(xiàn)象不明顯的化學反應,上述兩組同學的實驗是分別從反應物和生成物兩個方面進行的探究驗證,其所利用的原理是不同的。
①第一組是通過實驗證明                  驗證化學反應發(fā)生了;
②第二組是通過實驗證明                  驗證化學反應發(fā)生了。

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科目:初中化學 來源:不詳 題型:實驗題

有些反應有明顯的現(xiàn)象,有些反應必須借助一定的裝置來判斷反應是否發(fā)生,在CO2和NaOH是否發(fā)生變化時,某校小組的同學了以下四種裝置。

回答下列問題:
(1)請簡單描述上述四種裝置中的現(xiàn)象:
A____________________
B ____________________
C ____________________
D ____________________
(2)上述四種所依據(jù)的共同原理是___________________
(3)如果有同學質(zhì)疑,認為上述沒有排除二氧化碳溶解于氫氧化鈉溶液的假設,你如何進一步證明CO2和NaOH肯定發(fā)生了反應?           

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科目:初中化學 來源:不詳 題型:實驗題

為了解決環(huán)境因素對維生素C含量的影響,從而更好地保存有關(guān)食物,某興趣小組同學根據(jù)維生素C可使高錳酸鉀(KMnO4)溶液褪色的原理,進行了如下表所示的實驗。
編號
維生素C溶液的處理方法
使40毫升高錳酸鉀(KMnO4)溶液褪色的滴數(shù)
1
放置于室內(nèi)暗處0.5小時
15
2
陽光強烈直射5小時后,放置于室內(nèi)暗處0.5小時
22
3
煮沸10分鐘后,放置于室內(nèi)暗處0.5小時
21
 
(1)他們探究了       對維生素C含量的影響。
(2)他們的探究對我們的啟示是:在貯存富含維生素C的食物時,應         ,以防止其中的維生素C過量流失,降低食物的營養(yǎng)價值。
(3)為了解維生素C的化學性質(zhì),他們用pH試紙測得該維生素C溶液的pH在1至2之間,說明維生素C具有     性。

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