10．關(guān)于“水$\stackrel{通電}{→}$氫氣+氧氣”，下列說(shuō)法不正確的是（　�。�
A．上述反應(yīng)屬于分解反應(yīng)B．反應(yīng)前后元素的種類沒(méi)變
C．水是由氫氣和氧氣組成的D．水是由氫元素和氧元素組成的

分析 根據(jù)化學(xué)方程式的意義、電解水的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象以及實(shí)驗(yàn)結(jié)論來(lái)分析解答．

解答 解：A．該反應(yīng)符合：一變多的特征，屬于分解反應(yīng)，故正確；
B．在化學(xué)反應(yīng)前后元素的種類不變，故正確；
C．水是一種純凈物，其中不含氫氣和氧氣，故錯(cuò)誤；
D．氫氣是由氫元素組成的，氧氣是由氧元素組成的，此實(shí)驗(yàn)說(shuō)明水是由氫元素與氧元素組成的，故正確；
故填：C．

點(diǎn)評(píng) 本題考查水的通電分解實(shí)驗(yàn)以及化學(xué)方程式，學(xué)生應(yīng)學(xué)會(huì)利用學(xué)科方法及化學(xué)用語(yǔ)在解答中的應(yīng)用．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

20．具備基本的化學(xué)實(shí)驗(yàn)技能是進(jìn)行科學(xué)探究的基礎(chǔ)和保證．下列實(shí)驗(yàn)操作正確的是（　�。�
A．
點(diǎn)燃酒精燈		B．
滴加液體		C．
加熱液體		D．
讀取液體體積

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

1．邏輯推理是化學(xué)學(xué)習(xí)常用的思維方法．某校研究性學(xué)習(xí)小組在做“尋找新的催化劑”課題時(shí)，發(fā)現(xiàn)將生銹的鐵釘放到過(guò)氧化氫溶液中，也可以加快過(guò)氧化氫的分解速率．于是，他們對(duì)此展開探究：
（1）提出問(wèn)題：什么物質(zhì)是該反應(yīng)催化劑？
（2）設(shè)猜想與假設(shè)：下面是組內(nèi)兩位同學(xué)所作的猜想，請(qǐng)你完成小華的猜想．
【假設(shè)一】小芳同學(xué)：鐵釘表面的鐵銹（氧化鐵）是H2O2溶液分解反應(yīng)的催化劑．
【假設(shè)二】小華同學(xué)：鐵釘里的鐵是H2O2溶液分解反應(yīng)的催化劑．
（3）實(shí)驗(yàn)與結(jié)論：
實(shí)驗(yàn)操作實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論
實(shí)驗(yàn)I：把一定質(zhì)量的氧化鐵粉末加入到裝有10mL5%的過(guò)氧化氫溶液的試管中，并用一根帶火星的小木條置于試管口，觀察現(xiàn)象．產(chǎn)生大量氣泡，帶火星的木條復(fù)燃反應(yīng)的文字表達(dá)式
過(guò)氧化氫$\stackrel{氧化鐵}{→}$水+氧氣假設(shè)一成立
實(shí)驗(yàn)Ⅱ：取10mL5%的過(guò)氧化氫溶液于另一支試管中，加入鐵單質(zhì)，并用一根帶火星的小木條置于試管口，觀察現(xiàn)象．無(wú)現(xiàn)象假設(shè)二不成立（填“成立”或“不成立”）

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

18．下列實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象描述不正確的是（　�。�
A．紅磷在空氣中燃燒產(chǎn)生大量白煙
B．硫在氧氣中燃燒產(chǎn)生淡藍(lán)色火焰，有刺激性氣味的氣體產(chǎn)生
C．鐵絲在氧氣中劇烈燃燒，火星四射，產(chǎn)生黑色固體
D．氫氣在空氣中燃燒產(chǎn)生淡藍(lán)色火焰

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

5．氧氣的性質(zhì)實(shí)驗(yàn)
（1）鐵在氧氣中燃燒的符號(hào)表達(dá)式3Fe+2O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$Fe3O4．．實(shí)驗(yàn)時(shí)系在鐵絲上火柴的作用是把細(xì)鐵絲引燃，鐵絲盤成螺旋狀的原因是為了與氧氣充分接觸，集氣瓶中預(yù)先加入少量水或沙子的原因是防止炸裂集氣瓶．
（2）用坩堝鉗夾取一小塊木炭加熱到發(fā)紅后，緩慢（快速或緩慢）伸進(jìn)一瓶氧氣中，觀察到的現(xiàn)象是劇烈燃燒，發(fā)白光，放熱．進(jìn)一步證明木炭與氧氣發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)的方法是向瓶?jī)?nèi)倒澄清石灰水，蓋上玻璃片再震蕩，若澄清石灰水變渾濁，則發(fā)生了化學(xué)變化．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

15．如圖1是實(shí)驗(yàn)室制取氧氣可能用到的裝置

（1）寫出帶標(biāo)號(hào)儀器的名稱：①鐵架臺(tái)、②水槽；
（2）向氣體發(fā)生裝置內(nèi)加入藥品前，應(yīng)該進(jìn)行的操作是檢查氣密性
（3）若用無(wú)水醋酸鈉和堿石灰兩種固體藥品加熱制取甲烷氣體，可選用的發(fā)生裝置是圖A；寫出實(shí)驗(yàn)室以圖B為發(fā)生裝置制取氧氣的化學(xué)方程式：2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑
（4）收集氧氣選用的裝置是圖E或圖D，選擇E的理由是氧氣不（難）溶于水，圖2收集裝置中也可于收集氧氣的是①（填編號(hào)）；
（5）某同學(xué)制取氧氣后回收提純氯化鉀和二氧化錳的流程如圖3操作m的名稱是過(guò)濾，操作n的名稱是蒸發(fā)，操作m、n中都用到的玻璃儀器是玻璃棒，操作m中該儀器的作用是引流；
（6）加熱氯酸鉀和二氧化錳的混合物得到0.3mol氧氣，求所需的氯酸鉀的物質(zhì)的量0.2mol．（根據(jù)化學(xué)方程式列式計(jì)算）

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

2．“綠色化學(xué)”能實(shí)現(xiàn)零排放（即反應(yīng)物中的原子利用率達(dá)到100%）．CO與H2在一定條件下按照不同的比例可以合成不同的有機(jī)化工原料．根據(jù)零排放的要求，以CO和H2合成的物質(zhì)不可能是（　�。�
A．甲醇（CH4O）B．甲醛（CH2O）C．乙酸（C2H4O2）D．乙醇（C2H6O）

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：多選題

19．20℃時(shí)，KNO3的溶解度為31.6g，則下列說(shuō)法中，正確的是（　　）
A．20℃時(shí)，31.6g KNO3在100g水里充分溶解后形成的溶液一定是飽和溶液
B．20℃時(shí)，KNO3飽和溶液中一定溶解有31.6g KNO3
C．20℃，把31.6g KNO3投入100g水里，充分溶解后形成的溶液一定是飽和溶液
D．30℃.31.6g KNO3不可能配制成飽和溶液

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

20．實(shí)驗(yàn)小組用如下的裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)．
實(shí)  驗(yàn)  步  驟簡(jiǎn)     答
第一步：稱取3g氯酸鉀與少量二氧化錳混合后放入裝置①的試管中，點(diǎn)燃酒精燈．裝置①的試管中發(fā)生反應(yīng)的文字表達(dá)式：
氯酸鉀$→_{加熱}^{二氧化錳}$氯化鉀+氧氣
第二步：加熱試管一段時(shí)間后，用橡皮管連接a、b．剛開始加熱時(shí)，排出的氣體不宜立即收集，原因是收集到的氣體不純．
第三步：當(dāng)裝置②中水面不再下降，斷開a、b，移去酒精燈，將裝置②中的集氣瓶密封，并貼上標(biāo)簽備用．
第四步：讀取量筒里水的體積數(shù)并記錄．讀數(shù)時(shí)，視線必須與液體凹液面的最低處保持水平．
在理解上述實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，請(qǐng)你歸納本實(shí)驗(yàn)的目的：（不超過(guò)20個(gè)字）制取氧氣并測(cè)量氧氣的體積．

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