【題目】小明同學將渾濁的河水樣品倒入燒杯中,先加入明礬粉末,然后攪拌溶解。靜置一段時間后,采用下圖所示裝置進行過濾。請回答:
(1)該裝置圖中存在著明顯錯誤,請你找出其中的兩處錯誤
① 。
② 。
(2)過濾后觀察發(fā)現(xiàn),濾液仍然渾濁,可能的原因是(答一條即可)
。
(3)改進后過濾,得到了澄清透明的水,他興奮地宣布:我終于得到了純水!他的說法對嗎?為什么? 。
科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】請從25-A或25-B兩題中任選1個作答,若兩題均作答,按25-A計分。
25-A | 25-B |
某外控型食品保鮮劑以淀粉、二氧化硅(SiO2)為載體,吸附酒精制作而成。保鮮原理是酒精緩慢揮發(fā),在食品周圍形成一定濃度的氣體保護層。 (1)SiO2中Si的化合價為______。 (2)二氧化硅中硅元素的質量分數(shù)為46.7%,其計算式為_____________。 | 納米材料具有特殊的性質和功能。納米四氧化三鐵具有類似人工模擬酶的催化性能。 (1)四氧化三鐵含有的元素是_____。 (2)納米四氧化三鐵能將過氧化氫催化分解為水和氧氣,該反應的化學方程式為________________。 |
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】某小組對H2O2溶液制取氧氣進行了如下探究:
(探究一):探究不同催化劑對H2O2分解快慢的影響。
該小組采用了如圖所示裝置進行實驗,實驗中催化劑均為0.4g,H2O2溶液濃度均為10%20mL,在C框中連接導管和量筒,并測量相關數(shù)據(jù),經計算后的數(shù)據(jù)如下表:
催化劑種類 | 氣體產生速率(mL/s) |
二氧化錳 | 3.5 |
氧化銅 | 4.5 |
活性炭 | 5.8 |
(1)實驗前用彈簧夾夾住B裝置右側橡膠管,打開①的兩個活塞,向其中加水,一會兒水很難流下來。這一操作步驟的目的是_____________。
(2)為了較精確測定排出水的體積,C框內應選用的裝置為_______(選填“C1”或“C2”)。
(3)實驗中,可以通過測定_______(選填字母)進行探究。
A 產生相同體積氧氣所需時間 B 產生氧氣的總質量 C 產生氧氣的總體積
(4)從實驗數(shù)據(jù)可知:相同條件上表中催化劑的催化效果最好的是__________。
(探究二):探究H2O2溶液濃度對分解速率的影響按如圖裝置進行實驗:水浴溫度控制在18℃,在250mL三頸瓶中加入MnO2均為0.5g,在恒壓漏斗中加入不同濃度的H2O2溶液各5mL分別進行實驗。數(shù)字傳感器數(shù)據(jù)繪制圖象如下圖1、圖2所示。
(5)實驗中,恒壓漏斗的作用是________
(6)由圖1知道:H2O2溶液分解時__________熱量(選填“放出或“吸收”)。
(7)由圖2知道:H2O2溶液濃度越高,其分解反應速率越_______(選填“快”或“慢”),以10%H2O2溶液為例,約30S后三頸瓶內氣壓由高緩慢降低的原因是_____________。
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【題目】從微觀的角度認識生活中的變化與現(xiàn)象是化學學科的特有思維方式。
(1)請將下列現(xiàn)象中體現(xiàn)出的分子性質寫在下面橫線上。
①A:_____________________________;
②B:_____________________________。
(2)從微觀的角度認識化學變化有助于理解反應的實質。如圖是氫氣燃燒過程的微觀模擬示意圖,圖中“○”表示氫原子、“●”表示氧原子。
①請在空白方框內畫出“反應中”微粒的狀況________。
②從上圖可以獲取的信息有:________(寫出1條即可)。
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【題目】小明參觀某養(yǎng)魚池時,好奇地發(fā)現(xiàn)農民向養(yǎng)魚池中撒一種叫過氧化鈣的淡黃色固體,用來增加魚池中的含氧量。小明剛學完氧氣的實驗室制法,于是他想可否用過氧化鈣制取氧氣。
(提出問題)過氧化鈣可否用于制取氧氣?
(查閱資料)部分內容如下:過氧化鈣(化學式)室溫下穩(wěn)定,在300℃時分解生成氧氣,可做增氧劑、殺菌劑等。
(猜想與驗證)
(1)小明依據(jù)________,提出猜想Ⅰ。
猜想Ⅰ:加熱過氧化鈣可制取氧氣。
實驗裝置 | 實驗主要過程 |
①檢查裝置氣密性。操作如下:先將導管一端伸入液面以下,用手緊握試管,觀察到________,松開手后,有液體進入導管。 ②加入過氧化鈣,加熱,導管口有大量氣泡冒出,加熱時應先_____。 ③收集滿一瓶氣體。生成的氣體可用排水法收集,原因是________。 ④停止加熱。熄滅酒精燈前,應________。 ⑤檢驗氣體。方法是________。 |
實驗結論:加熱過氧化鈣可制取氧氣。
(3)小明聯(lián)想到農民用過氧化鈣增加魚池中的含氧量,提出猜想Ⅱ。
猜想Ⅱ:過氧化鈣與水反應可制取氧氣。
實驗裝置 | 實驗主要過程 |
①檢查裝置氣密性。 ②加入過氧化鈣和水后,有少量細小氣泡緩慢放出,在導管口幾乎收集不到氣體。該裝置放置到第二天,集氣瓶中只收集到極少量氣體,振蕩試管后仍有少量細小氣泡緩慢放出,經檢驗該氣體為氧氣,該反應同時還生成氫氧化鈣,寫出該反應的化學方程式________。 |
實驗結論:不能用過氧化鈣與水反應制取氧氣。
(分析與反思)①雖然沒有快速收集到大量氧氣,但由此實驗現(xiàn)象,小明認為農民用過氧化鈣做增氧劑的主要原因是________。
②小明希望對此實驗進行改進,使該反應加快,你能幫他提出建議嗎?你的合理建議:__________。以上建議是否可行,還需進一步通過實驗驗證。
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【題目】小紅發(fā)現(xiàn)切開的蘋果會很快變色,于是在老師的指導下,探究氧氣是否參與了蘋果變色的過程。小紅提出假設:氧氣參與了蘋果變色的過程。老師指導小紅要進行對比實驗,小紅設計并完成了如下2個實驗。
(1)實驗1:探究使蘋果變色的氣體成分。
實驗步驟:
①準備如圖所示的實驗裝置,A為用排水集氣法收集的1瓶_______氣,B為1瓶空氣,C瓶中為空氣,3個集氣瓶容積均為250 mL;
②在C瓶中做紅磷燃燒的實驗,待冷卻至室溫后打開彈簧夾,至水不再進入集氣瓶中,測量進入集氣瓶中水的體積約為50 mL,剩余氣體的主要成分為________;
③將大小相同的蘋果塊依次迅速放入集氣瓶A、B和C中,記錄蘋果的變色時間。
A | B | C | |
放入蘋果起始時間 | 下午2:00 | 下午2:00 | 下午2:00 |
實驗現(xiàn)象 | 下午2:03 蘋果變色 | 下午2:09 蘋果變色 | 下午2:19 蘋果未變色 |
結論:_____________________。
(2)實驗2:探究蘋果變色消耗的氣體體積。
小紅為了探查集氣瓶A、B中消耗氣體的體積,她采取的實驗步驟是. 分別在A、B瓶中做紅磷燃燒的實驗,待冷卻至室溫后打開彈簧夾,至水不再進入集氣瓶中,測量進入集氣瓶中水的體積。寫出紅磷燃燒的文字表達式 __________________ 。實驗后小紅記錄了進入集氣瓶內水的體積,由此計算出A瓶中蘋果消耗氣體的體積,請你在表格中填寫B瓶蘋果消耗氣體的體積。
A | B | |
進入水的體積 | 200 mL | 42 mL |
蘋果消耗氣體的體積 | 50 mL | _________________ |
(3)實驗反思:實驗過程中有一些因素會導致測量的結果不夠準確,寫出其中一種因素______________。
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【題目】向a g K2CO3溶液中滴入b g Ba(OH)2溶液至恰好完全反應,如圖表示該反應前后溶液中存在的主要離子。下列說法不正確的是( )
A. O表示K+
B. 反應后溶液的質量小于(a+b)g
C. 將Ba(OH)2換成BaCl2也能觀察到相同的現(xiàn)象
D. 恰好完全反應時,滴入無色酚酞,溶液不變色
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【題目】下列實驗裝置或操作能達到實驗目的的是:
A. 測定空氣中氧氣的體積分數(shù) B. 檢查裝置氣密性
C. 利用排空氣法收集二氧化碳 D. 稱量10.05克食鹽
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】下列圖像中有關量的變化趨勢與選項要求相符合的是
A.向硝酸溶液中不斷加水
B.過氧化氫分解生成氧氣,一份加入二氧化錳,一份不加入二氧化錳
C.在恒溫條件下,將飽和NaCl溶液蒸發(fā)適量水
D.向一定量的稀硫酸和硫酸鎂的混合溶液中滴入氫氧化鈉溶液至過量
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