【題目】從多角度認識物質,有助于我們更好地理解化學知識。
(1)物質的組成:空氣的組成中,二氧化碳約占其總體積的_________;其中,二氧化碳是由________組成。
(2)物質的結構:如二氧化碳是由____________構成的,氯化鈉是由______________構成的。
(3)化學研究物質的性質:下列物質的用途與其化學性質有關的是_______________。
A 稀有氣體用作焊接金屬的保護氣 B 銅用于制導線
C 氮氣用作食品防腐劑 D 氧氣用于醫(yī)療急救
(4)化學研究物質的變化:請用文字表達式表示下列過程中發(fā)生的化學反應。
① 氫氣燃燒,發(fā)出淡藍色火焰: ________________;
② 含硫的煤燃燒會產生刺鼻的氣味是因為: ____________;
③ 劇烈運動后血液中產生了較多乳酸(C3H6O3),使人肌肉酸痛,經過一段時間放松,由于乳酸與吸入的氧氣反應,生成二氧化碳和水,酸痛感消失_______。
【答案】0.03% 碳元素和氧元素(或C、O) 二氧化碳分子 鈉離子和氯離子(化學符號表示也給分) ACD 氫氣+氧氣水 硫+氧氣二氧化硫 乳酸+氧氣→水+二氧化碳
【解析】
(1)物質的組成:空氣的組成中,二氧化碳約占其總體積的0.03%;其中,二氧化碳是由碳元素和氧元素組成。故填:0.03%;碳元素和氧元素。
(2)物質的結構:如二氧化碳是由二氧化碳分子構成的,氯化鈉是由鈉離子和氯離子構成的。故填:二氧化碳分子;鈉離子和氯離子。
(3)A.稀有氣體用作焊接金屬的保護氣是利用了稀有氣體的化學性質穩(wěn)定,符合題意;
B.銅用于制導線是利用了金屬的導電性,屬于物理性質,不符合題意;
C.氮氣用作食品防腐劑是利用了氮氣的化學性質不活潑,符合題意;
D.氧氣用于醫(yī)療急救是利用了氧氣能夠供給呼吸,屬于化學性質,不符合題意;
故填:ACD。
(4)① 氫氣在氧氣中燃燒生成水,反應的文字表達式為:氫氣+氧氣水;
② 硫在氧氣中燃燒生成二氧化硫,反應的文字表達式為:硫+氧氣二氧化硫;
③于乳酸與氧氣反應,生成二氧化碳和水,反應的文字表達式為:乳酸+氧氣→水+二氧化碳。
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【題目】下列是幾種微粒的結構示意圖,有關說法錯誤的是( )
A.微粒①易得到電子
B.微粒②和④核外電子排布相同,屬于同種元素
C.微粒③易形成+1價金屬陽離子
D.微粒④帶兩個單位正電荷
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】對于化學方程式 C+O2CO2 表示的意義,敘述錯誤的是 ( )
A. 在點燃的條件下,碳和氧氣生成了二氧化碳
B. 碳加氧氣反應生成二氧化碳
C. 每12份質量的碳和32份質量的氧氣完全反應能生成44份質量的二氧化碳
D. 在點燃的條件下,每一個碳原子和一個氧分子化合生成一個二氧化碳分子
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】根據下列實驗裝置圖,回答有關問題,
(1)裝置圖中儀器 a 的名稱為___。
(2)若選擇高錳酸鉀制取并收集較純凈的O2,則應選擇裝置組合_____,反應的化學 方程式是:___,連接好儀器之后,首先應該進行的操作是___,該套裝置有一處不足的地方,應該進行的改進是:___。
(3)小明在實驗室用鋅粒和稀硫酸制取并收集干燥的氫氣,應可選用的裝置組合是___,寫出發(fā)生反應的化學方程式___。如果利用G裝置收集氫氣,氣體應從___端通入(填“b”或“c”)。
(4) 用塊狀固體和液體常溫下制取氣體時,經常用C代替B,和B 裝置相比,C裝置的優(yōu)點 是___;
(5) 實驗室用CaC2固體和水反應制取乙炔(化學式為 C2H2),同時生成氫氧化鈣。請寫出實驗 室制取乙炔氣體的化學方程式___。
(6)某小組的同學收集到了含CO和CO2的廢氣,經過討論認為廢氣中CO可以再利用。于是設計如下裝置除去廢氣中的CO2,并收集一瓶CO,準備進行后續(xù)地探究。 其中最合理的裝置是___(填序號)。(提示:瓶內為氫氧化鈉溶液,可以除去CO2)
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】標準汽油是由異辛烷和正庚烷組成的混合物,其中異辛烷的化學式是C8H18,有關異辛烷的描述錯誤的是( 。
A.異辛烷是由碳元素和氫元素組成
B.異辛烷的相對分子質量為114
C.異辛烷分子是由8個碳原子和9個氫分子構成的
D.異辛烷中碳元素的質量分數為84.2%
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【題目】實驗室利用下列裝置可以制取某些氣體,請據圖回答問題:
(1)寫出圖中標①的儀器名稱:_______________;
(2)小強用加熱高錳酸鉀制取并收集氧氣,他應選擇上述裝置中的__________(填字母)作為氣體發(fā)生裝置,寫出該反應的文字表達式為_____________;該反應的基本反應類型為__________。
(3)氫氣是一種無色、無臭、難溶于水、密度比空氣小的氣體,小龍用鋅粒和稀鹽酸溶液混合反應來制取氫氣,那么她應選擇_______作為氣體發(fā)生裝置,收集裝置可選用_______。實驗結束后,裝滿氫氣的集氣瓶應該 _________(正或倒)放在實驗桌上。
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【題目】生活中處處有化學,小陵同學對生活中的化學知識產生了濃厚的興趣,下面是他在課余記錄的一些生活中的化學知識,請你將空缺的內容補充完整:
(1)根據如圖金屬應用實例推斷,金屬具有的物理性質有_____(至少答兩點)
(2)陵川磨河提水站的河水,經過沉淀、過濾、_____、消毒處理變成了自來水,然后送入千家萬戶?梢杂眉尤_____的方法,鑒別自來水是硬水還是軟水。
(3)水壺內壁常會結水垢(主要成分CaCO3),用廚房中的一種調味品順利除垢,這種物質是_____。
(4)做飯用的燃料是煤層氣,主要成分是甲烷,其完全燃燒的化學方程式是_____;如果發(fā)現燃氣泄露,我應該采取的措施是_____。
(5)炒菜時,發(fā)現廚房有兩種白色粉末,分別是白糖和食鹽,用_____的方法將它們區(qū)分。
(6)炒菜時油鍋著火,應立即_____。
(7)廚房里的鐵鍋很容易生銹,鐵鍋炒菜后應_____。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】有六種途徑可以制得氧氣,如圖所示:
(1)寫出C途徑的反應的化學方程式:_______________;痉磻愋褪_________。
(2)________途徑屬于物理變化,利用液氮和液氧的_____________不同進行分離。
(3)為了使 A、F 兩種途徑更快地制取氧氣,還需要加入________ (寫化學式),起__________作用。
(4)根據“綠色化學”理念,________(填序號)途徑是實驗室制氧氣的最佳方法.
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