【題目】水是生命之源，“珍惜水、節(jié)約水、保護(hù)水”是每個(gè)公民的責(zé)任和義務(wù)。

（1）保持水化學(xué)性質(zhì)的最小粒子為_________。

（2）用裝置甲進(jìn)行電解水實(shí)驗(yàn)，試管a中產(chǎn)生的氣體是_______，此反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式：__________。

（3）可用______鑒別硬水和軟水；某同學(xué)自制如圖乙所示簡(jiǎn)易凈水器，圖中活性炭主要起 _______作用；經(jīng)過乙處理的水為_____（填“純凈物”或“混合物”）。

（4）消毒劑高鐵酸鉀K2FeO4集氧化、吸附、凝聚、殺菌等功能于一體，目前被廣泛應(yīng)用于自來水凈化，高鐵酸鉀K2FeO4中鐵元素的化合價(jià)為______。

（5）圖丙為海水淡化裝置，從微觀角度分析，圖甲和圖丙中都生成氣體，兩者最大的區(qū)別是_____________。

【答案】水分子（H2O) H2O H2+O2 氧氣 肥皂水 吸附 混合物 +6 水電解生成新分子，而水蒸發(fā)分子本身沒變化

【解析】

（1）分子是保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的最小微粒，故水分子是保持水的化學(xué)性質(zhì)的最小微粒；

（2）由圖可知，管a中生成的氣體是管b 中生成氣體的體積的一半，故a 中的氣體是氧氣，b中的氣體是氫氣。水在通電的條件下反應(yīng)生成氫氣和氧氣，反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式為：H2O H2+O2；

（3）可以用肥皂水檢驗(yàn)軟硬水，具體方法是向水中加入肥皂水，如泡沫多浮渣少的水是軟水，反之是硬水；活性炭具有吸附性，可以吸附色素和異味，故自制凈水器中的活性炭主要起吸附作用；經(jīng)過凈水器后的水中仍含有可溶性的鈣鎂化合物，故是混合物。

（4）高鐵酸鉀K2FeO4中鉀元素的化合價(jià)為+1價(jià)，氧元素的化合價(jià)是-2價(jià)，設(shè)鐵元素的化合價(jià)為x，根據(jù)化合價(jià)的代數(shù)和為0，（+1）×2+x+（-2）×4=0，得x=+6.

（5）圖甲是水分子變?yōu)榱藲浞肿雍脱醴肿�，是化學(xué)變化，而圖丙是水分子的間隙變大，而水分子的種類不變，是物理變化。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】下列化學(xué)符號(hào)中的數(shù)字“2”表示的意義不正確的是

A. S2-——“2”表示一個(gè)硫離子兩個(gè)單位的負(fù)電荷

B. CO2——“2”表示一個(gè)二氧化碳分子中含有兩個(gè)氧原子

C. 2N——“2”表示兩個(gè)氮分子

D. ——“2”表示鈣元素的化合價(jià)為+2價(jià)

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】土壤滲濾處理技術(shù)是一種利用微生物的分解和植物的吸收降低污水中氮、磷等元素含量的污水凈化方法（如圖1所示）。其中氮元素的轉(zhuǎn)化過程如圖2所示。

（1）氮?dú)鈱儆?/span>________（填“單質(zhì)”或“化合物”）。

（2）硝酸態(tài)氮中氮元素為+5價(jià)。下列物質(zhì)中，氮元素以硝酸態(tài)存在的是________（填序號(hào)）。

A. NaNO2 B. KNO3 C. NH4Cl

（3）最終，污水中的氮元素部分被植物體吸收，部分轉(zhuǎn)化為________。生活中經(jīng)常利用化學(xué)反應(yīng)為人們服務(wù)。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】下圖為常用實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的裝置。下列說法錯(cuò)誤的是( )

A. 實(shí)驗(yàn)前必須檢驗(yàn)該實(shí)驗(yàn)裝置的氣密性

B. 為了提高收集到的氧氣的純度應(yīng)該等待氣泡均勻連續(xù)后再收集

C. 實(shí)驗(yàn)結(jié)束后應(yīng)該先熄滅酒精燈后撤離導(dǎo)管以防止水槽中的水倒吸使試管破裂

D. 棉花團(tuán)的作用是防止高錳酸鉀顆粒進(jìn)入導(dǎo)氣管

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【題目】請(qǐng)用化學(xué)用語填空：

（1）一個(gè)氫原子_______；

（2）兩個(gè)二氧化氮分子_______；

（3）三個(gè)氫氧根離子_______；

（4）五氧化二磷中氧元素的化合價(jià)_______；

（5）碳酸鈣化學(xué)式_______。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】某品牌補(bǔ)鈣藥品的部分說明書如圖所示。

若人體對(duì)該藥品中鈣的平均吸收率為30%。

（1）碳酸鈣(CaCO3)相對(duì)分子質(zhì)量為_____；其中 鈣、碳、氧三種元素的質(zhì)量比是_____。

（2）碳酸鈣中鈣元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是______。

（3）按照說明書服用，每天服用藥品中含碳酸鈣質(zhì)量為_______；實(shí)際被人體吸收的鈣元素質(zhì)量為_____。

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【題目】某同學(xué)設(shè)計(jì)如下實(shí)驗(yàn)裝置探究“分子的性質(zhì)實(shí)驗(yàn)”

圖I是按課本進(jìn)行的一個(gè)化學(xué)實(shí)驗(yàn)，乙燒杯放有酚酞溶液的目的是______________，此實(shí)驗(yàn)說明分子______________________。

但是在實(shí)驗(yàn)時(shí)同學(xué)們聞到了一股難聞的刺激性氣味，于是小明對(duì)原實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行了改進(jìn):裝置如圖Ⅱ，并進(jìn)行如下操作：

B處放置滴有酚酞溶液的濾紙，用注射器注入少量濃氨水。一段時(shí)間后，觀察到B處的現(xiàn)象是__________________________________________

對(duì)比改進(jìn)前的實(shí)驗(yàn)，改進(jìn)后實(shí)驗(yàn)的優(yōu)點(diǎn)是___________________________。

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【題目】在探究鎂條性質(zhì)的實(shí)驗(yàn)中，甲、乙兩位同學(xué)的實(shí)驗(yàn)記錄如下：

甲：鎂條灰黑色，不易點(diǎn)燃，放在白醋中反應(yīng)很慢，較長(zhǎng)時(shí)間以后才有氣泡冒出。

乙：鎂條有銀白色金屬光澤，在空氣中可以燃燒。在白醋中很快溶解并產(chǎn)生氣泡，產(chǎn)生氣泡的速度先是越來越快，后又變慢直至停止，且試管壁發(fā)燙。

已知：化學(xué)反應(yīng)的劇烈程度與反應(yīng)物的性質(zhì)、反應(yīng)物的濃度、溫度、接觸面積等因素有關(guān)。

（1）差異甲同學(xué)在實(shí)驗(yàn)過程中你認(rèn)為缺少了哪一個(gè)步驟：_____________________。

（2）鎂在空氣中燃燒的文字表達(dá)式為_____________________________________________。

（3）研究小組同學(xué)對(duì)鎂條和白醋的反應(yīng)進(jìn)行了探究。將橡皮塞連接氣體壓力傳感器，燒瓶中放入一定量的鎂條和白醋，塞緊瓶塞并打開儀器（如圖1）。一段時(shí)間后，得到氣體壓強(qiáng)與時(shí)間的關(guān)系曲線圖（如圖2）。到C點(diǎn)燒瓶?jī)?nèi)氣壓達(dá)到最大值說明__________________________________，CD段氣壓逐漸下降的原因是________________________。

（4）從BC段到CD段來看，反應(yīng)的速率是先慢后變快，導(dǎo)致變快的主要因素是________選填序號(hào)）。

a．鎂條的表面積 b．白醋的濃度 c．溫度

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】如圖為六種原子的結(jié)構(gòu)示意圖。請(qǐng)回答下列問題：

（1）圖中六種元素之間的本質(zhì)區(qū)別是____________________。

（2）鎂原子在化學(xué)反應(yīng)中容易失去2個(gè)電子形成鎂離子，鎂離子的化學(xué)符號(hào)為________；氧化鈉由鈉離子和氧離子構(gòu)成，氧化鈉的化學(xué)式為________。

（3）從原子結(jié)構(gòu)上分析，圖中哪兩組元素具有相似的化學(xué)性質(zhì)______、________(填元素符號(hào))。

（4）在上述碘的原子結(jié)構(gòu)示意圖中，x＝________。

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