10．將某無(wú)色混合氣體依次進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn)（假設(shè)每步實(shí)驗(yàn)均作用完全）：①通過(guò)氫氧化鈉固體后，氣體體積變小；②通過(guò)灼熱的氧化銅粉末，粉末變?yōu)榧t色；③通過(guò)白色硫酸銅粉末，粉末變?yōu)樗{(lán)色；④通過(guò)澄清石灰水，溶液變渾濁．試推斷原混合氣體的組成可能是（　�。�
A．H2、COB．CO、CO2、H2O（氣）C．H2、CO2D．H2、CO、H2O（氣）

分析 根據(jù)各種氣體的性質(zhì)和各操作的目的分析，氫氧化鈉固體能吸收水和二氧化碳，灼熱的氧化銅能和具有還原性的氣體反應(yīng)，白色硫酸銅粉末遇到水會(huì)變藍(lán)色，二氧化碳能使澄清的石灰水變渾濁．

解答 解：①通過(guò)氫氧化鈉固體后，氣體體積變小；氫氧化鈉固體吸收水和二氧化碳，體積會(huì)減小，這證明混合氣體中至少含有CO2、H2O（氣）中的一種，而且通過(guò)氫氧化鈉固體后全部吸收；
②通過(guò)赤熱的氧化銅時(shí)，固體變?yōu)榧t色；可能有CO還原氧化銅，也可能是氫氣還原氧化銅，也可能是兩者都有；
③通過(guò)白色硫酸銅粉末時(shí)，粉末變?yōu)樗{(lán)色，證明有水生成，而這部分水來(lái)源于氫氣還原氧化銅時(shí)生成，所以必須有氫氣；
④通過(guò)澄清石灰水時(shí)，溶液變渾濁證明有二氧化碳，而二氧化碳來(lái)源于一氧化碳還原氧化銅，所以必須有一氧化碳．
綜上分析：混合氣體中定含有CO、H2，至少含有H2O、CO2中的一種．
故選D．

點(diǎn)評(píng) 本題考查混合氣體的推斷，題目難度不大，抓住題中反應(yīng)的典型現(xiàn)象，掌握元素化合物的性質(zhì)是做好此類題目的關(guān)鍵．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

20．小亮在室溫20℃做食鹽溶解實(shí)驗(yàn)時(shí)，列出了以下一組數(shù)據(jù)，下列敘述正確的是（　�。�
實(shí)驗(yàn)序號(hào)水的質(zhì)量/g所加NaCl的質(zhì)量/g所得溶液的質(zhì)量/g
①10020120
②10030130
③10040136
④10050136
A．①②所得溶液是20℃時(shí)NaCl的飽和溶液
B．20℃時(shí)，NaCl的溶解度為36g
C．①②③所得溶液是20℃時(shí)NaCl的不飽和溶液
D．①所得溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為20%

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：計(jì)算題

1．利用井鹽和合成氨生產(chǎn)的氨氣及二氧化碳生產(chǎn)純堿的“聯(lián)合制堿法”是由我國(guó)著名化學(xué)家侯德傍先生發(fā)明的，其氯化鈉的利用率高達(dá)96%．其原理流程如圖所示：

（1）氨極易溶于水，向飽和食鹽水通入氨氣可得到飽和食鹽水和氨水的混合鹽水（稱為氨鹽水）氨鹽水比食鹽水更容易吸收二氧化碳，其原因是氨鹽水顯堿性；
（2）氯化銨（NH4Cl）溶液與熟石灰反應(yīng)生成氯化鈣﹑氨氣（NH3）和水，請(qǐng)計(jì)算：氯化銨的相對(duì)分子質(zhì)量為53.5，氨氣中氮元素和氫元素的質(zhì)量比為14：3．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

18．為鑒別四種化肥：磷礦粉、硝酸銨、硝酸鉀和氯化銨，實(shí)驗(yàn)小組的同學(xué)將四種化肥樣品帶到化學(xué)實(shí)驗(yàn)室．請(qǐng)你參與他們的實(shí)驗(yàn)：首先觀察外觀．灰白色固體的是磷礦粉；將其余三種白色固體分別加熟石灰研磨，有氨味的是硝酸銨、氯化銨；為進(jìn)一步鑒別這兩種化肥，取樣溶于水后分別滴加硝酸銀溶液，通過(guò)觀察是否有白色沉淀生成即可將兩種化肥鑒別開(kāi)．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：計(jì)算題

5．做實(shí)驗(yàn)時(shí)，小科取了40mL的Ba（OH）2溶液，并隨手倒入等量的稀鹽酸（均未知濃度）．老師發(fā)現(xiàn)后，遞給他一瓶未知質(zhì)量分?jǐn)?shù)的K2CO3溶液，讓小科來(lái)檢測(cè)混合溶液的酸堿性．小科在混合液中慢慢滴入K2CO3，溶液，獲得相關(guān)數(shù)據(jù)并繪成如圖所示圖象．
（1）剛加入K2CO3溶液時(shí)，發(fā)現(xiàn)沒(méi)有沉淀生成，卻有氣泡產(chǎn)生，則原混合溶液呈酸性 （填“酸性”、“堿性”或“中性”），其中所含的溶質(zhì)有BaCl2、HCl（用化學(xué)式表示）；
（2）計(jì)算K2CO3溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)．（BaCl2+K2CO3=BaCO3↓+2KCl）

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

15．合理化處理廢水是當(dāng)前防治廢水中的有害或有毒物質(zhì)對(duì)環(huán)境造成污染的重要舉措．某化學(xué)試劑廠甲、乙、丙、丁四個(gè)車間排放的廢水中，主要成分分別含有CuCl2、HCl、Na2CO3、NaOH的一種．甲車間的廢水呈藍(lán)色．通過(guò)調(diào)節(jié)廢水流量，使乙、丁兩個(gè)車間廢水相對(duì)過(guò)量，最終排出的廢水呈中性．處理過(guò)程如圖所示，在第①反應(yīng)池中出現(xiàn)大量的藍(lán)色沉淀，在第②反應(yīng)池中出現(xiàn)大量的氣泡．請(qǐng)回答：
（1）甲車間排放的廢水主要成分是CuCl2．
（2）寫(xiě)出第②反應(yīng)池中的化學(xué)反應(yīng)方程式Na2CO3+2HCl=2NaCl+H2O+CO2↑．
（3）第③反應(yīng)池排放的中性廢水中的溶質(zhì)是NaCl（用化學(xué)式表示）．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

2．用托盤天平稱量一未知質(zhì)量的燒杯．現(xiàn)用“↓”表示向托盤上增加砝碼，用“↑”表示從托盤上減少砝碼．請(qǐng)用“↑”和“↓”在表中表示你的稱量過(guò)程，并在下圖中用“Ⅰ”表示游碼在標(biāo)尺上的位置（若燒杯的實(shí)際質(zhì)量為37.6g）．

砝碼/g502020105
取用情況

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

19．在科學(xué)學(xué)習(xí)中，經(jīng)常對(duì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察和分析總結(jié)，有助于加深對(duì)科學(xué)知識(shí)的理解并學(xué)會(huì)科學(xué)探究的方法．下列對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的分析合理的是（　�。�
A．向某無(wú)色溶液中滴入硫酸試液，產(chǎn)生白色沉淀，證明該溶液是氯化鋇溶液
B．向某無(wú)色溶液中滴入硫酸銅溶液，產(chǎn)生藍(lán)色沉淀，證明該溶液是氫氧化鈉
C．某白色固體與熟石灰混合后加熱，產(chǎn)生可使?jié)駶?rùn)紅色石蕊試紙變藍(lán)色的氣體，證明該白色固體是銨鹽
D．把燃著的木條伸入某無(wú)色氣體的集氣瓶中，火焰熄滅，證明該氣體是二氧化碳

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

15．如圖是實(shí)驗(yàn)室常用氣體制備裝置，據(jù)圖回答問(wèn)題：

（1）實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制氧氣的化學(xué)方程式是2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑，應(yīng)選擇的收集裝置是D或F（填字母代號(hào)）．如果選用G圖裝置收集氧氣，氣體應(yīng)從a（填“a”或“b”）端導(dǎo)入．
（2）某化學(xué)小組同學(xué)用20%的過(guò)氧化氫溶液和二氧化錳，并選用B裝置來(lái)制氧氣．實(shí)驗(yàn)中，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)不能得到平穩(wěn)的氧氣流．大家提出從兩個(gè)方面加以改進(jìn)：
一是把發(fā)生裝置由B改為C，其理由是可控制滴加過(guò)氧化氫溶液的速率；
二是將過(guò)氧化氫溶液加水稀釋．溶液的稀釋需要經(jīng)過(guò)計(jì)算、量取、混勻三個(gè)步驟．如果把50g 質(zhì)量分?jǐn)?shù)為20%的過(guò)氧化氫溶液稀釋成5%的過(guò)氧化氫溶液，需加水的質(zhì)量為150g；在稀釋過(guò)程中，除了燒杯外，還需要用到的儀器有①⑤⑥（填數(shù)字序號(hào)）．
①量筒 ②藥匙  ③試管 ④酒精燈 ⑤滴管 ⑥玻璃棒．

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