10.某化學(xué)課堂上同學(xué)們正在進(jìn)行酸、堿、鹽知識(shí)的探究,以下是教學(xué)片斷,請(qǐng)你參與其中并認(rèn)真填寫空格.
【學(xué)生實(shí)驗(yàn)】將二氧化碳分別通入澄清石灰水和氫氧化鈉溶液中,觀察到前者變渾濁,后者無(wú)明顯現(xiàn)象.
【學(xué)生板演】澄清石灰水變渾濁的原理CO2+Ca(OH)2═CaCO3↓+H2O(用化學(xué)方程式表示)
【提出問題】二氧化碳通入氫氧化鈉溶液中無(wú)明顯現(xiàn)象,兩者是否發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)?
【猜想假設(shè)】猜想①:兩者發(fā)生了化學(xué)反應(yīng);猜想②:兩者沒有發(fā)生化學(xué)反應(yīng)
【實(shí)驗(yàn)探究】
(1)小華設(shè)計(jì)了如圖所示的A、B兩個(gè)實(shí)驗(yàn).
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象:A中軟塑料瓶変癟,B中氣球膨脹變大(合理說(shuō)法均可).
(2)小紅認(rèn)為小華的實(shí)驗(yàn)是可行的,其共同原理是二氧化碳和氫氧化鈉溶液反應(yīng),使容器內(nèi)壓強(qiáng)降低.小明同學(xué)卻對(duì)此提出質(zhì)疑,他認(rèn)為小華的實(shí)驗(yàn)不嚴(yán)謹(jǐn),其理由是二氧化碳能與水反應(yīng)或溶于水,也能使容器內(nèi)壓強(qiáng)降低,要得到科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕Y(jié)論,仍利用該裝置,補(bǔ)做的對(duì)比實(shí)驗(yàn)是將氫氧化鈉溶液換成等體積的水,與加入氫氧化鈉溶液的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行對(duì)比.
(3)小寧設(shè)計(jì)的是通過檢驗(yàn)生成物來(lái)驗(yàn)證猜想,請(qǐng)幫她填寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告.
 實(shí)驗(yàn)步驟 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 實(shí)驗(yàn)結(jié)論
 向B實(shí)驗(yàn)后的溶液中加入
稀鹽酸(或氯化鈣溶液等)

有氣泡產(chǎn)生(或有白色沉淀生成等)
 驗(yàn)證了二氧化碳和氫氧化鈉溶液反應(yīng)
【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】二氧化碳和氫氧化鈉溶液發(fā)生了反應(yīng).
【反思拓展】通過此探究實(shí)驗(yàn),我們發(fā)現(xiàn),對(duì)于沒有明顯現(xiàn)象的化學(xué)反應(yīng),可以從兩個(gè)不同的角度證明反應(yīng)的發(fā)生,這兩個(gè)角度是可以通過檢驗(yàn)反應(yīng)物減少證明反應(yīng)發(fā)生;可以通過檢驗(yàn)生成物證明反應(yīng)發(fā)生.

分析 【學(xué)生板演】據(jù)二氧化碳與澄清石灰水的主要成分氫氧化鈣反應(yīng)原理書寫方程式;
【實(shí)驗(yàn)探究】(1)二氧化碳與氫氧化鈉溶液反應(yīng)生成碳酸鈉和水,瓶?jī)?nèi)氣壓減小,大氣壓將空氣壓入氣球,氣球變大;
(2)根據(jù)二氧化碳能與水反應(yīng),也能使容器內(nèi)壓強(qiáng)減小,所以還需設(shè)計(jì)將氫氧化鈉溶液換成等體積的水,再重復(fù)實(shí)驗(yàn)與放入氫氧化鈉溶液的現(xiàn)象進(jìn)行對(duì)比從而推導(dǎo)結(jié)論;
(3)證明二氧化碳與氫氧化鈉溶液發(fā)生反應(yīng),還可以檢驗(yàn)其反應(yīng)生成物來(lái)驗(yàn)證,碳酸鈉可與酸反應(yīng)生成氣體,與可溶性的鈣鹽、鋇鹽反應(yīng)生成沉淀,與氫氧化鈣溶液、氫氧化鋇溶液反應(yīng)生成沉淀,據(jù)此設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn);
【反思拓展】通過以上實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)分析證明反應(yīng)的發(fā)生的可行實(shí)驗(yàn)途徑.

解答 解:【學(xué)生板演】二氧化碳與澄清石灰水的主要成分氫氧化鈣反應(yīng)生成碳酸鈣沉淀和水,方程式是:CO2+Ca(OH)2═CaCO3↓+H2O;
【實(shí)驗(yàn)探究】(1)二氧化碳與氫氧化鈉溶液反應(yīng)生成碳酸鈉和水,瓶?jī)?nèi)氣體減少,氣壓減小,大氣壓將空氣壓入氣球,所以氣球變大;
(2)二氧化碳能與水反應(yīng)或溶于水,也能使容器內(nèi)氣體減少,壓強(qiáng)減小,所以小華的設(shè)計(jì)不嚴(yán)密;要驗(yàn)證二氧化碳與氫氧化鈉溶液確實(shí)發(fā)生了反應(yīng),還需設(shè)計(jì)對(duì)比實(shí)驗(yàn),將氫氧化鈉溶液換成等體積的水,再重復(fù)實(shí)驗(yàn)與放入氫氧化鈉溶液的現(xiàn)象(軟塑料瓶變癟的程度是否相同、氣球膨脹的大小是否相同)通過對(duì)比推導(dǎo)出正確的結(jié)論;
(3)證明二氧化碳與氫氧化鈉溶液發(fā)生反應(yīng),還可以檢驗(yàn)其反應(yīng)生成物來(lái)驗(yàn)證,可向?qū)嶒?yàn)后的溶液中滴加稀鹽酸或氯化鈣溶液,若觀察到有氣泡生成或白色沉淀生成,說(shuō)明二者發(fā)生了反應(yīng),因?yàn)闅溲趸c與鹽酸反應(yīng)生成水,無(wú)氣體生成,氫氧化鈉與氯化鈣溶液不反應(yīng);
【反思拓展】通過以上實(shí)驗(yàn)可以看出,對(duì)于沒有明顯現(xiàn)象的化學(xué)反應(yīng),我們可以通過間接檢驗(yàn)反應(yīng)物是否減少或檢驗(yàn)生成物的方法驗(yàn)證反應(yīng)是否發(fā)生;
故答案為:【學(xué)生板演】CO2+Ca(OH)2═CaCO3↓+H2O;
【實(shí)驗(yàn)探究】(1)氣球膨脹變大(合理說(shuō)法均可);
(2)二氧化碳能與水反應(yīng)或溶于水,也能使容器內(nèi)壓強(qiáng)降低;將氫氧化鈉溶液換成等體積的水,與加入氫氧化鈉溶液的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行對(duì)比;
(3)

實(shí)驗(yàn)步驟 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 實(shí)驗(yàn)結(jié)論
 向B實(shí)驗(yàn)后的溶液中加入
稀鹽酸(或氯化鈣溶液等)
 
有氣泡產(chǎn)生(或有白色沉淀生成等)
 驗(yàn)證了二氧化碳和氫氧化鈉溶液反應(yīng)
【反思拓展】可以通過檢驗(yàn)反應(yīng)物減少證明反應(yīng)發(fā)生;可以通過檢驗(yàn)生成物證明反應(yīng)發(fā)生.

點(diǎn)評(píng) 本題主要考查了常見的兩種堿氫氧化鈉、氫氧化鈣的性質(zhì),以實(shí)驗(yàn)探究的形式考查了學(xué)生依據(jù)所學(xué)知識(shí)分析和解答問題的能力,以及設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象推導(dǎo)結(jié)論的能力,能較好考查生對(duì)堿的知識(shí)的掌握.

練習(xí)冊(cè)系列答案
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20.如圖所示,電源電壓為12V,R1=R2=10歐,R3=20歐,燒杯內(nèi)盛有80克溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為20%的硫酸銅溶液,需要加入溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為10%的氫氧化鋇溶液多少克恰能完全反應(yīng)?(列式計(jì)算)

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18.下列過程中,沒有發(fā)生化學(xué)變化的是(  )
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5.化學(xué)就在我們身邊,它與我們的生活息息相關(guān).
(1)端午節(jié)時(shí)人們習(xí)慣吃糯米粽子,糯米粽子中富含的營(yíng)養(yǎng)素是糖類;
(2)某種服裝的面料是滌綸,里料是棉,區(qū)分這兩種纖維最簡(jiǎn)單的方法是抽絲灼燒后聞氣味、觀察殘?jiān)臓顟B(tài);
(3)次氯酸(HClO)具有殺菌消毒作用.制取HClO反應(yīng)為:Ca(ClO)2+CO2+H2O═X+2HClO,則X的化學(xué)式為CaCO3,HClO中氯元素的化合價(jià)為+1價(jià);
(4)SO2是引起酸雨的主要物質(zhì),實(shí)驗(yàn)室可將SO2通入NaOH溶液中而除去,發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為:2NaOH+CO2═Na2CO3+H2O.

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15.(1)選用符合要求的物質(zhì)的字母填空.
A.金剛石    B.于冰    C.氧氣    D.氮?dú)?nbsp;   E.石墨
①常用作電極材料的是:E;②常用作食品保護(hù)氣的是:D;
③常用作切割玻璃的是:A;④常用于人工降雨的是:B.
(2)解決生產(chǎn)中的下列問題時(shí),利用的是哪種性質(zhì)上的差異,選用對(duì)應(yīng)的字母填空.
A.密度    B.硬度    C.沸點(diǎn)    D.熔點(diǎn)
①利用氮?dú)夂脱鯕獾腃不同,工業(yè)上可用分離液態(tài)空氣的方法制取氧氣;
②黃金的A比二氧化硅(黃沙的主要成分)大,因此在沖沙淘金時(shí)先沉降.
(3)下列分別盛有不同物質(zhì)的容器中,所盛物質(zhì)屬于單質(zhì)的是A,屬于氧化物的是D.(填字母)

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題

2.a、b、c三種物質(zhì)的溶解度曲線如圖所示,據(jù)圖回答:
(1)P點(diǎn)的含義是t1℃時(shí),a、c的溶解度相等.
(2)要使接近飽和的a物質(zhì)溶液變?yōu)轱柡腿芤,可采取的一種措施是加溶質(zhì)或減少溶劑或降低溫度;
(3)t2℃時(shí),將等質(zhì)量的a、b、c三種物質(zhì)的飽和溶液同時(shí)降溫至t1℃時(shí),析出晶體最多的是a,所得溶液中溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)最小的是c.
(4)除去a中的泥沙用過濾法;分離a與b(含量少)的混合物,用蒸發(fā)法.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題

19.下列實(shí)驗(yàn)?zāi)苓_(dá)到預(yù)期目的是B
A.用托盤天平稱取4.25克高錳酸鉀     B.用帶火星的木條區(qū)分空氣和氧氣
C.用100毫升的量筒量取21.25毫升水   D.用托盤天平稱取4.2g高錳酸鉀.

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20.將氧化銅和木炭粉混合物放入5%的過氧化氫溶液中,立刻有大量氣泡產(chǎn)生.小明、小華猜想
是什么催化了過氧化氫反應(yīng).
(1)小明猜想是氧化銅催化了過氧化氫反應(yīng).
(2)小華猜想是木炭粉催化了過氧化氫反應(yīng).
(3)于是二人決定設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明自己的結(jié)論.
實(shí)驗(yàn)操作實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論
取5毫升5%過氧化氫溶液放入試管,將帶火星木條伸入試管無(wú)氣泡產(chǎn)生,木條不復(fù)燃過氧化氫溶液本身幾乎不反應(yīng)
取5毫升5%過氧化氫溶液放入試管,再向試管中加入2克氧化銅,將帶火星木條伸入試管.反應(yīng)完后稱量剩余的固體質(zhì)量.
有大量氣泡產(chǎn)生,木條復(fù)燃,反應(yīng)后稱量剩余固體質(zhì)量為2克.


氧化銅能催化過氧化氫反應(yīng)
取5毫升5%過氧化氫溶液放入試管,再向試管中加入2克木炭粉,將帶火星木條伸入試管.反應(yīng)完后稱量剩余的固體質(zhì)量.無(wú)氣泡產(chǎn)生,木條不復(fù)燃.反應(yīng)后稱量剩余固體質(zhì)量為2克.
木炭粉不能催化過氧化氫反應(yīng).
(4)你認(rèn)為以上的實(shí)驗(yàn)對(duì)證明氧化銅是催化劑是否完善,為什么?不完善,還沒有證明氧化銅在反應(yīng)前后化學(xué)性質(zhì)是否不變..

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