Question

【題目】某化學興趣小組的同學按照課本上的實驗裝置做“測定空氣中氧氣的體積分數”，實驗(如圖所示),但測出的氧氣的體積分數明顯小于1/5.

請你參與探究：

（提出問題）造成誤差的原因是什么?如何改進課本上的實驗裝置?

（查閱資料）紅磷、白磷的一些性質如下表：

	顏色、狀態(tài)	熔點/℃	著火點/℃	密度/(g/cm3)
紅磷	暗紅色固體	590	240	2.34
白磷	白色或黃色固體	44.1	40	1.82

（猜想與假設）

甲同學：可能是導管內原含有空氣，后來留有吸入的水，影響實驗的準確性。

乙同學：可能是瓶內殘留氣體中還有氧氣。

你還能作出的猜想是____________.

（交流與討論）

(1)丙同學認為用木炭代替紅磷，就可以消除誤差，大家認為他的猜想不合理，理由是___.

(2)他們對課本上的實驗裝置進行了如圖所示的改進(其他儀器忽略).

①甲同學提出應把紅磷換為白磷,則白磷燃燒的現象_________.(與紅磷相同)

②與課本上的實驗裝置相比較，該裝置的一個優(yōu)點是____________.

③通過粗銅絲來點燃玻璃管內的白磷，這是利用了金屬的_________性。

Answer 1

【答案】裝置漏氣，紅磷不足，沒有冷卻至室溫就打開止水夾等 木炭燃燒后生成氣體，使瓶內氣壓幾乎不變，水不能倒流； 劇烈燃燒，產生白煙，放出熱量 裝置始終密閉，使測量更準確，操作更簡單等 導熱

【解析】

猜想與假設：

甲同學：可能是導管內原含有空氣，后來留有吸入的水，影響實驗的準確性．

乙同學：可能是瓶內殘留氣體中還有氧氣．

還能作出的猜想是裝置漏氣，紅磷不足，沒有冷卻至室溫就打開止水夾等；

交流與討論：

（1）不能用木炭代替紅磷，理由是木炭燃燒后生成氣體，使瓶內氣壓幾乎不變，水不能倒流；

（2）①甲同學提出應把紅磷換為白磷，則白磷劇烈燃燒，產生白煙，放出熱量；

②與課本上的實驗裝置相比較，該裝置的優(yōu)點是：裝置始終密閉，使測量更準確，操作更簡單等。

③通過粗銅絲來點燃玻璃管內的白磷，這是利用了金屬的導熱性。