分析 (1)利用溶質(zhì)質(zhì)量=溶液質(zhì)量×溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù),托盤(pán)天平的使用方法,出現(xiàn)了右盤(pán)低的現(xiàn)象,說(shuō)明氯化鈉的質(zhì)量小于砝碼的質(zhì)量,進(jìn)行分析解答.
(2)根據(jù)配制溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)一定的溶液的基本步驟,進(jìn)行分析解答.
(3)操作③是溶解操作,進(jìn)行分析解答.
(4)溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)變小,則可能是溶質(zhì)質(zhì)量偏小或溶劑質(zhì)量偏大,可以分析出可能造成這兩個(gè)方面錯(cuò)誤的原因進(jìn)行分析解答.
解答 解:(1)溶質(zhì)質(zhì)量=溶液質(zhì)量×溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù),配制50克溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為8%的氯化鈉溶液,需氯化鈉的質(zhì)量=50g×8%=4g.
稱(chēng)量時(shí)出現(xiàn)了右盤(pán)低的現(xiàn)象,說(shuō)明氯化鈉的質(zhì)量小于砝碼的質(zhì)量,接下來(lái)的操作應(yīng)該是繼續(xù)向左盤(pán)中增加氯化鈉,使天平平衡.
(2)配制50克溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為8%的氯化鈉溶液,首先計(jì)算配制溶液所需氯化鈉和水的質(zhì)量,再稱(chēng)量所需的氯化鈉和量取水,最后進(jìn)行溶解,故正確順序是④②①⑤③.
(3)操作③是溶解操作,玻璃棒的作用是攪拌,加快溶解速率.
(4)A.稱(chēng)量時(shí)使用了生銹的砝碼,會(huì)造成氯化鈉的質(zhì)量增加,會(huì)導(dǎo)致所得溶液溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)偏大.
B.稱(chēng)量時(shí),砝碼端沒(méi)墊相同的紙片,氯化鈉和紙片的質(zhì)量等于砝碼和游碼的質(zhì)量,會(huì)造成實(shí)際所取的溶質(zhì)的質(zhì)量偏小,則使溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)偏。
C.量取水時(shí),仰視讀數(shù),讀數(shù)比實(shí)際液體體積小,會(huì)造成實(shí)際量取的水的體積偏大,則使溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)偏。
D.溶液具有均一性,裝瓶時(shí)有少量溶液灑出,溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)不變.
故答案為:(1)4;繼續(xù)向左盤(pán)中增加氯化鈉,使天平平衡;(2)④②①⑤③;(3)攪拌,加快溶解速率;(4)BC.
點(diǎn)評(píng) 本題難度不大,明確配制一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的溶液實(shí)驗(yàn)步驟(計(jì)算、稱(chēng)量、溶解)、注意事項(xiàng)等是正確解答本題的關(guān)鍵.
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題
如左圖,分別將硫在空氣和氧氣中燃燒. ①硫在氧氣里燃燒比在空氣里燃燒更劇烈,說(shuō)明了影響硫燃燒劇烈程度的因素是氧氣的濃度. |
左圖是小鵬同學(xué)設(shè)計(jì)的對(duì)比實(shí)驗(yàn),用于證明二氧化碳和氫氧化鈉能否反應(yīng).小燕同學(xué)認(rèn)為該實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)不符合對(duì)比實(shí)驗(yàn)的基本原則,她的理由是變量不唯一(或水和氫氧化鈉溶液的體積不相等). |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | B. | C. | D. |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | ①③ | B. | ②④⑤⑥ | C. | ②④ | D. | ②③⑤⑦ |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題
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