13.如圖是配制50克溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為8%的氯化鈉(NaCl)溶液的有關(guān)操作示意圖:

(1)需要稱(chēng)取氯化鈉的質(zhì)量是4g,稱(chēng)量時(shí)出現(xiàn)了右盤(pán)低的現(xiàn)象,接下來(lái)的操作應(yīng)該是:繼續(xù)向左盤(pán)中增加氯化鈉,使天平平衡.
(2)配制氯化鈉溶液的正確順序是④②①⑤③(用上述圖示的序號(hào)表示).
(3)③中玻璃棒的作用是攪拌,加快溶解速率.
(4)經(jīng)檢測(cè),所配制的溶液溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)偏小,其原因可能有BC.
A.稱(chēng)量時(shí)使用了生銹的砝碼B.稱(chēng)量時(shí),砝碼端忘墊質(zhì)量相同的紙片
C.量取水時(shí),仰視讀數(shù)D.裝瓶時(shí),有少量溶液灑出.

分析 (1)利用溶質(zhì)質(zhì)量=溶液質(zhì)量×溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù),托盤(pán)天平的使用方法,出現(xiàn)了右盤(pán)低的現(xiàn)象,說(shuō)明氯化鈉的質(zhì)量小于砝碼的質(zhì)量,進(jìn)行分析解答.
(2)根據(jù)配制溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)一定的溶液的基本步驟,進(jìn)行分析解答.
(3)操作③是溶解操作,進(jìn)行分析解答.
(4)溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)變小,則可能是溶質(zhì)質(zhì)量偏小或溶劑質(zhì)量偏大,可以分析出可能造成這兩個(gè)方面錯(cuò)誤的原因進(jìn)行分析解答.

解答 解:(1)溶質(zhì)質(zhì)量=溶液質(zhì)量×溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù),配制50克溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為8%的氯化鈉溶液,需氯化鈉的質(zhì)量=50g×8%=4g.
稱(chēng)量時(shí)出現(xiàn)了右盤(pán)低的現(xiàn)象,說(shuō)明氯化鈉的質(zhì)量小于砝碼的質(zhì)量,接下來(lái)的操作應(yīng)該是繼續(xù)向左盤(pán)中增加氯化鈉,使天平平衡.
(2)配制50克溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為8%的氯化鈉溶液,首先計(jì)算配制溶液所需氯化鈉和水的質(zhì)量,再稱(chēng)量所需的氯化鈉和量取水,最后進(jìn)行溶解,故正確順序是④②①⑤③.
(3)操作③是溶解操作,玻璃棒的作用是攪拌,加快溶解速率.
(4)A.稱(chēng)量時(shí)使用了生銹的砝碼,會(huì)造成氯化鈉的質(zhì)量增加,會(huì)導(dǎo)致所得溶液溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)偏大.
B.稱(chēng)量時(shí),砝碼端沒(méi)墊相同的紙片,氯化鈉和紙片的質(zhì)量等于砝碼和游碼的質(zhì)量,會(huì)造成實(shí)際所取的溶質(zhì)的質(zhì)量偏小,則使溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)偏。
C.量取水時(shí),仰視讀數(shù),讀數(shù)比實(shí)際液體體積小,會(huì)造成實(shí)際量取的水的體積偏大,則使溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)偏。
D.溶液具有均一性,裝瓶時(shí)有少量溶液灑出,溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)不變.
故答案為:(1)4;繼續(xù)向左盤(pán)中增加氯化鈉,使天平平衡;(2)④②①⑤③;(3)攪拌,加快溶解速率;(4)BC.

點(diǎn)評(píng) 本題難度不大,明確配制一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的溶液實(shí)驗(yàn)步驟(計(jì)算、稱(chēng)量、溶解)、注意事項(xiàng)等是正確解答本題的關(guān)鍵.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

8.某市中考科學(xué)實(shí)驗(yàn)操作考試有下列四個(gè)考題:①粗鹽提純;②酸的化學(xué)性質(zhì);③二氧化碳的制取、收集和驗(yàn)滿(mǎn);④氧氣的制取、收集和驗(yàn)滿(mǎn).考試的方法是由考生抽簽確定考題,某同學(xué)抽簽后被監(jiān)考老師引導(dǎo)至準(zhǔn)備了下列儀器和藥品的實(shí)驗(yàn)臺(tái)前:

請(qǐng)回答:
(1)由實(shí)驗(yàn)臺(tái)上提供的儀器和藥品,你認(rèn)為小凱抽到的是第③個(gè)考題;
(2)以下是該同學(xué)完成該實(shí)驗(yàn)主要操作過(guò)程的示意圖.他在實(shí)驗(yàn)中有兩個(gè)失分的操作,除了在取液時(shí)瓶塞未倒放外,請(qǐng)找出他另一個(gè)失分的操作,并指出他的錯(cuò)誤:Ⅳ氣體的驗(yàn)滿(mǎn)燃著的火柴放在瓶中,應(yīng)該放在瓶口;

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

4.某;瘜W(xué)興趣小組的同學(xué)根據(jù)實(shí)驗(yàn)室提供的儀器和藥品,在老師的指導(dǎo)下從圖中選擇裝置進(jìn)行了氣體的制備實(shí)驗(yàn).

(1)寫(xiě)出圖中儀器a和b的名稱(chēng):a鐵架臺(tái);b集氣瓶.
(2)組裝儀器時(shí)連接玻璃管和膠皮管的操作:先把玻璃管口用水濕潤(rùn),然后稍稍用力即可把玻璃管插入膠皮管.
(3)實(shí)驗(yàn)室用過(guò)氧化氫溶液和二氧化錳混合制取氧氣,應(yīng)選用B和C或D裝置(從ABCD中選擇)來(lái)制取并收集,反應(yīng)的化學(xué)方程式是2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑.如何驗(yàn)證氧氣是否收集滿(mǎn)把帶火星的木條放在集氣瓶口,如果帶火星的木條復(fù)燃,說(shuō)明已經(jīng)收集滿(mǎn).
(4)甲同學(xué)從上圖中選擇A、C裝置的組合制取氧氣,反應(yīng)的化學(xué)方程式為:2KClO3$\frac{\underline{\;MnO_{2}\;}}{△}$2KCl+3O2↑.氧氣可用排水法收集的原因是氧氣不易溶于水;用排水法收集氣體時(shí),如何判斷集氣瓶中氣體已收集滿(mǎn)集氣瓶口有氣泡向外冒出時(shí),說(shuō)明已滿(mǎn)?
收集滿(mǎn)氧氣的集氣瓶要用玻璃片蓋上并正(填“正”或“倒”)放在實(shí)驗(yàn)臺(tái)上.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

1.化學(xué)實(shí)驗(yàn)讓我們學(xué)會(huì)了許多基本操作.

(1)化學(xué)實(shí)驗(yàn)中經(jīng)常用到玻璃棒,舉出使用玻璃棒的一個(gè)例子溶解時(shí)濾液玻璃棒攪拌,以加快溶解速率.
(2)如圖1,硫粉在盛滿(mǎn)氧氣的集氣瓶中燃燒,集氣瓶中放入氫氧化鈉溶液的目的是吸收反應(yīng)生成的二氧化硫.
(3)配制100g5%的氯化鈉溶液過(guò)程如圖2:
上述操作中有一處是錯(cuò)誤的,改正方法是量筒口緊挨燒杯口,把液體倒入燒杯中,配制該溶液時(shí),除了用到圖中畫(huà)出的儀器外,還需要的玻璃儀器是膠頭滴管,改正錯(cuò)誤后,正確的配制順序是②⑤①④③(填序號(hào)).

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

8.對(duì)比歸納是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要方法.請(qǐng)你參與下列探究活動(dòng)并回答問(wèn)題:
實(shí)驗(yàn)一:探究影響硫燃燒劇烈程度的因素.
如左圖,分別將硫在空氣和氧氣中燃燒.
①硫在氧氣里燃燒比在空氣里燃燒更劇烈,說(shuō)明了影響硫燃燒劇烈程度的因素是氧氣的濃度.
實(shí)驗(yàn)二:探究二氧化碳能否與氫氧化鈉反應(yīng).
左圖是小鵬同學(xué)設(shè)計(jì)的對(duì)比實(shí)驗(yàn),用于證明二氧化碳和氫氧化鈉能否反應(yīng).小燕同學(xué)認(rèn)為該實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)不符合對(duì)比實(shí)驗(yàn)的基本原則,她的理由是變量不唯一(或水和氫氧化鈉溶液的體積不相等).

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

18.實(shí)驗(yàn)室有如圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置:

(1)寫(xiě)出圖中有標(biāo)號(hào)儀器的名稱(chēng):a酒精燈  b集氣瓶
(2)實(shí)驗(yàn)室制取氣體時(shí)均應(yīng)先檢查裝置的氣密性.
(3)實(shí)驗(yàn)室常用氯酸鉀和二氧化錳混合制取氧氣,應(yīng)選用的發(fā)生裝置是A(填裝置的字母代號(hào),下同),收集裝置是C或E.若采用排空氣法收集氧氣,檢驗(yàn)氧氣是否集滿(mǎn)的方法是將帶火星的木條放在集氣瓶口,若木條復(fù)燃,證明氧氣已收集滿(mǎn)了.
(4)在實(shí)驗(yàn)室里,通常用下列方法制氧氣:①雙氧水和二氧化錳混合;②氯酸鉀和二氧化錳混合加熱;③加熱分解高錳酸鉀.其中最能體現(xiàn)“節(jié)能環(huán)保”理念的制備方法是①(填序號(hào)).該反應(yīng)的化學(xué)方程式為2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑.
(5)某同學(xué)用C裝置集滿(mǎn)一瓶氧氣后,實(shí)驗(yàn)時(shí)發(fā)現(xiàn)氧氣不純,原因可能是沒(méi)有等到氣泡連續(xù)均勻冒出時(shí)就收集氣體、收集氣體時(shí)集氣瓶沒(méi)有裝滿(mǎn)水、裝置漏氣.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

5.燒杯中盛有鹽酸和氯化鎂的混合溶液,向其中逐漸加入過(guò)量10%氫氧化鈉溶液,下列有關(guān)圖象不正確的是( 。
A.B.C.D.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

2.有關(guān)催化劑在化學(xué)反應(yīng)時(shí)以及反應(yīng)前后的情況有以下說(shuō)法,其中正確的是(  )
①質(zhì)量變小 
②質(zhì)量不變 
③化學(xué)性質(zhì)改變
④化學(xué)性質(zhì)保持不變 
⑤能加快反應(yīng)速率 
⑥若用雙氧水制氧氣時(shí)忘記添加二氧化錳,會(huì)使氧氣的生成量減少 
⑦二氧化錳可以作為各種化學(xué)反應(yīng)的催化劑.
A.①③B.②④⑤⑥C.②④D.②③⑤⑦

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題

3.在4P+5O2→2P2O5反應(yīng)中,4mol磷與5mol氧氣反應(yīng)生成284份質(zhì)量的五氧化二磷.物質(zhì)的質(zhì)量比m(P):m(O2):m(P2O5)=31:40:71.

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同步練習(xí)冊(cè)答案