4.向燒杯中加入一定量的碳酸鈉粉末,然后加入100g稀硫酸溶液,恰好完全反應(yīng).燒杯連同藥品的起始質(zhì)量為200g,用自動計時和稱量裝置每秒測量一次燒杯連同溶液的質(zhì)量,所得質(zhì)量與時間的關(guān)系如圖所示,請完成下列問題:
(1)在反應(yīng)停止后的溶液中加入紫色石蕊試液,溶液的顏色呈紫色;
(2)在反應(yīng)中碳酸鈉消耗一半所需的時間是2秒;
(3)問燒杯所加碳酸鈉粉末的質(zhì)量是多少克?(結(jié)果保留一位小數(shù))

分析 (1)根據(jù)硫酸和碳酸鈉的反應(yīng)產(chǎn)物判斷滴加石蕊后溶液的顏色;
(2)根據(jù)二氧化碳生成的質(zhì)量計算出一半碳酸鈉參加反應(yīng)時燒杯連同藥品的質(zhì)量,然后對照圖象即可.
(3)根據(jù)二氧化碳的質(zhì)量結(jié)合方程式計算碳酸鈉粉末的質(zhì)量.

解答 解:(1)Na2CO3+H2SO4═Na2SO4+H2O+CO2↑,恰好完全反應(yīng)時,溶液中含有硫酸鈉,溶液為中性,加入紫色石蕊試液,溶液的顏色呈紫色;
(2)根據(jù)圖示燒杯連同溶液的質(zhì)量減少(即生成二氧化碳的質(zhì)量)為200g-192g=8g
在反應(yīng)中碳酸鈉消耗一半,生成二氧化碳的質(zhì)量為4g,由圖示可知在反應(yīng)中碳酸鈉消耗一半所需的時間是2秒;
(3)設(shè)碳酸鈉粉末的質(zhì)量是x
Na2CO3+H2SO4═Na2SO4+H2O+CO2↑,
106                      44
x                        8g
$\frac{106}{x}$=$\frac{44}{8g}$
x=19.3g
燒杯所加碳酸鈉粉末的質(zhì)量是19.3g.

點評 要想解答好這類題目,首先,要理解和熟記書寫化學(xué)方程式,以及與之相關(guān)的知識等.然后,根據(jù)所給的問題情景或圖表信息等,結(jié)合所學(xué)的相關(guān)知識和技能,細(xì)致地分析題意(或圖表信息)等各種信息資源,并細(xì)心地探究、推理后,按照題目要求進(jìn)行認(rèn)真地選擇或解答即可.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

14.對實驗事實進(jìn)行分析,得出結(jié)論,并根據(jù)得出的結(jié)論推測同一類物質(zhì)的性質(zhì),這是化學(xué)學(xué)習(xí)中應(yīng)該學(xué)會的一種科學(xué)方法.請你仿照下表中的示例,以初中學(xué)過的酸、堿的化學(xué)性質(zhì)為例,填寫所有空格(所填實驗不能重復(fù))
實驗事實(至少舉兩例)實驗結(jié)論結(jié)論的應(yīng)用(舉例說明)
示例:鐵、鋁等活潑金屬能和酸發(fā)生反應(yīng)生成氫氣活潑金屬能和酸發(fā)生反應(yīng)生成氫氣鋅也能和酸反應(yīng)生成氫氣
氫氧化鈉、氫氧化鈣溶液都能使無色酚酞變紅堿溶液能使無色酚酞變紅

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

15.香蕉等水果具有芳香氣味,是因為其中含有乙酸乙酯(C4H8O2)等物質(zhì).下列關(guān)于乙酸乙酯的說法錯誤的是( 。
A.乙酸乙酯屬于有機(jī)化合物
B.乙酸乙酯的相對分子質(zhì)量為88
C.乙酸乙酯中碳元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為36.6%
D.每個乙酸乙酯分子是由4個碳原子、8個氫原子和2個氧原子構(gòu)成

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

12.一個二氧化硫分子是由( 。
A.硫分子和氧分子組成B.一個硫元素和兩個氧元素組成
C.一個硫原子和一個氧分子組成D.一個硫原子和兩個氧原子組成

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

19.2009年7月22日,我國一部分地區(qū)見到三百年一遇的日全食.安吉市天荒坪是最佳觀測點之一.利用已曝光過的黑白膠片作為濾光片進(jìn)行觀測,可防止對眼睛造成傷害.膠片曝光變色的原因是膠片上溴化銀遇到光照時變成黑色的銀(Ag)和深棕色的溴(Br2).該反應(yīng)的化學(xué)方程式為2AgBr$\frac{\underline{\;光照\;}}{\;}$2Ag+Br2

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

9.通過一年的化學(xué)學(xué)習(xí),你已經(jīng)掌握了實驗室制取氣體的有關(guān)知識,請結(jié)合下列裝置圖,回答問題:
(1)寫出有標(biāo)號的儀器名稱:①酒精燈;②長頸漏斗.
(2)實驗室用氯酸鉀制取氧氣,應(yīng)選用的發(fā)生裝置是A,發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2↑.若用C裝置收集氧氣,實驗完畢后的操作應(yīng)先移出導(dǎo)管,后熄滅酒精燈,防止水倒流,炸裂試管.
(3)若用過氧化氫溶液與二氧化錳制取氧氣,應(yīng)選用的發(fā)生裝置是B.如果用D裝置收集氧氣,則氧氣由a端通入(填“a”或“b”),檢驗氧氣是否收集滿的方法是將帶火星的木條放在集氣瓶口,若木條復(fù)燃,則證明收集滿.
(4)甲烷在實驗室里可用排水法或向下排空氣法收集,請你根據(jù)甲烷的收集方法,推測該氣體具有的性質(zhì)是難溶于水,比空氣輕.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

16.將一定量的乙醇(C2H5OH)和氧氣置于一個完全封閉的容器中引燃,反應(yīng)生成二氧化碳、水蒸氣和一種未知物X.測得反應(yīng)前后物質(zhì)的質(zhì)量如下表:下列判斷錯誤的是( 。
物質(zhì)乙醇氧氣二氧化碳X
反應(yīng)前質(zhì)量g4.68000
反應(yīng)后質(zhì)量g004.45.4m
A.表中m的值為2.8B.X是該反應(yīng)的催化劑
C.物質(zhì)X中含有氧元素D.物質(zhì)X中含有碳元素

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

13.在“宏觀-微觀-符號”之間建立聯(lián)系,是化學(xué)學(xué)科特有的思維方式.在高溫條件下,A和B反應(yīng)生成C和D.反應(yīng)前后分子變化的微觀示意圖如圖所示,其中不同的“球”代表不同的原子.

(1)根據(jù)物質(zhì)變化的微觀圖示,可知化學(xué)反應(yīng)前后肯定發(fā)生變化的是③(填序號).
①元素的種類   ②原子的質(zhì)量   ③分子的種類   ④原子的數(shù)目
(2)圖示四種物質(zhì)中,屬于化合物的是ABC(填圖中字母).
(3)一個A分子由5個原子構(gòu)成.  
(4)物質(zhì)D的化學(xué)式為O2

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

14.科學(xué)探究是奇妙的過程,請你一起參與實驗探究,并填寫下列空白:
(1)【提出問題】:小松同學(xué)用“雙氧水”(過氧化氫溶液)清洗傷口時,不小心將過氧化氫溶液滴到水泥地板上,發(fā)現(xiàn)有大量氣泡產(chǎn)生.小松聯(lián)想到自己曾經(jīng)用二氧化錳做過氧化氫分解的催化劑,他想,水泥塊能否也可作過氧化氫分解的催化劑呢?于是他到附近建筑工地取回一些小水泥塊,并用蒸餾水浸泡、沖洗、干燥,并進(jìn)行以下探究.
(2)【猜想】水泥塊能作過氧化氫分解的催化劑.
(3)【實驗驗證】
實驗步驟實驗現(xiàn)象實驗結(jié)論
實驗一木條不復(fù)燃常溫下過氧化氫溶液不分解
實驗二在裝有過氧化氫溶液的試管中加入水泥塊,然后將帶火星的小木條伸入試管中
木條復(fù)燃

加入水泥塊能加快過氧化氫的分解速率
(4)【結(jié)論】水泥塊能加快過氧化氫分解的速率,故水泥塊能作過氧化氫分解的催化劑.
(5)【討論與反思】小芳認(rèn)為:僅憑上述兩個實驗還不能證明水泥塊為過氧化氫分解的催化劑,她覺得需要增加一個探究實驗:探究 ③水泥塊在反應(yīng)前后質(zhì)量是否改變.
【實驗步驟】①準(zhǔn)確稱量水泥塊的質(zhì)量;②完成實驗二;③待反應(yīng)結(jié)束,將實驗二試管里的物質(zhì)進(jìn)行過濾、洗滌、干燥、稱量;④對比反應(yīng)前后水泥塊的質(zhì)量.
【分析】如果水泥塊反應(yīng)前后的質(zhì)量不變,則說明水泥塊可作過氧化氫分解的催化劑.
(6)但小華認(rèn)為,要證明小松的猜想,小芳的補(bǔ)充實驗還不夠,還需要在補(bǔ)充一個探究實驗:探究 ④水泥塊的化學(xué)性質(zhì)在反應(yīng)前后是否改變.

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