【題目】分類(lèi)是初中化學(xué)學(xué)習(xí)的有效方法。

(1)請(qǐng)你將下列生產(chǎn)、生活中的一些具體做法，從愛(ài)護(hù)水資源的角度進(jìn)行分類(lèi)。

A

B

C

D

實(shí)驗(yàn)圖

用噴灌灌溉農(nóng)田

建設(shè)污水處理廠

用淘米水澆花

工廠安裝污水處理設(shè)備

你選擇的一類(lèi)是_____________（填字母），你的依據(jù)是_____________。

(2)在學(xué)習(xí)氧氣的性質(zhì)時(shí)，有下面三個(gè)燃燒實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)你從不同的角度對(duì)其進(jìn)行區(qū)分：

①木炭在氧氣中燃燒②硫在氧氣中燃燒③鐵絲在氧氣中燃燒

區(qū)分出的一個(gè)實(shí)驗(yàn)：_______________（填序號(hào)）；理由是_________________。

【答案】AC 節(jié)約用水 ③ 鐵絲燃燒的生成物為固體。

【解析】

（1）我選擇的依據(jù)是節(jié)約用水，可以歸為一類(lèi)的是AC;BD是防止水體污染；

（2）①木炭在氧氣中燃燒生成二氧化碳?xì)怏w；②硫在氧氣中燃燒生成二氧化硫氣體；③鐵絲在氧氣中燃燒生成四氧化三鐵固體；故可以區(qū)分出的一個(gè)實(shí)驗(yàn)是③，因?yàn)殍F絲燃燒的生成物為固體，另外兩個(gè)生成物為氣體。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】實(shí)驗(yàn)室常用下列裝置制取氣體，請(qǐng)你根據(jù)所學(xué)知識(shí)回答下列問(wèn)題。

（1）寫(xiě)出圖中標(biāo)號(hào)儀器的名稱(chēng)：a_____________；b_____________。

（2）實(shí)驗(yàn)室中用氯酸鉀和一種黑色固體加熱制取氧氣，反應(yīng)的化學(xué)方程式為__________________。若進(jìn)行組裝制取較純凈的氧氣，實(shí)驗(yàn)室中選用B裝置作為氧氣的發(fā)生裝置，應(yīng)該選擇的收集裝置是____（填字母序號(hào)）。在他們的實(shí)驗(yàn)中都用到了一種相同的固體藥品是_______（填化學(xué)式），在兩個(gè)反應(yīng)中它起_________作用，請(qǐng)寫(xiě)出用B裝置制取氧氣的化學(xué)方程式：__________________。

（3）若在制取CO2時(shí)選擇了C裝置作為發(fā)生裝置，則相比B裝置的優(yōu)點(diǎn)是__________；若用裝置E收集二氧化碳，則氣體應(yīng)從____（填“①”或“②＂）端進(jìn)入。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】某同學(xué)選用氫氧化鈉固體與水配制20g溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為10%的氫氧化鈉溶液，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（　　）

①需稱(chēng)取氫氧化鈉固體2.0g

②稱(chēng)量前托盤(pán)天平應(yīng)先檢查游碼是否歸零，并調(diào)節(jié)平衡

③用托盤(pán)天平稱(chēng)量氫氧化鈉固體時(shí)，為防止污染托盤(pán)，可將氫氧化鈉放在紙上稱(chēng)量

④選用250mL量筒量取18mL的水

⑤存放溶液時(shí)，為確保數(shù)據(jù)準(zhǔn)確，將試劑瓶用蒸餾水清洗后，立即倒入所配溶液封存

A. B. C. D.

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】實(shí)驗(yàn)探究

（1）實(shí)驗(yàn)方法：如圖所示：在A燒杯中盛有濃氨水，在盛有20mL水的B燒杯中加入5～6滴酚酞溶液，從B燒杯中取少量溶液置于試管中，向其中滴加濃氨水，用一個(gè)大燒杯罩住AB兩個(gè)小燒杯。

（2）實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：①過(guò)一會(huì)兒，觀察到的現(xiàn)象：試管中的現(xiàn)象______________，②AB燒杯中的現(xiàn)象_________________。

（3）你的猜想：_____________________________。

（4）討論交流：與小組同學(xué)交流你的看法：往裝有酚酞溶液的試管中加濃氨水這樣操作的目的________________。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】利用下列儀器進(jìn)行實(shí)驗(yàn)（所有裝置的氣密性都已檢查完畢）

（1）把過(guò)氧化氫溶液緩緩加入盛有二氧化錳的容器中制取并收集氧氣，完成該實(shí)驗(yàn)?zāi)闼x用的儀器有____________（填字母）。寫(xiě)出發(fā)生反應(yīng)的文字表達(dá)式_____________________________。這種方法與“把二氧化錳加入盛有過(guò)氧化氫溶液的試管中制氧氣”相比有________________________________的優(yōu)點(diǎn)。

（2）某同學(xué)繼續(xù)探究“紅磚粉末是否也可以作過(guò)氧化氫分解反應(yīng)的催化劑？”實(shí)驗(yàn)步驟和現(xiàn)象如下：

①他分別向兩支試管中加入等質(zhì)量等溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的過(guò)氧化氫溶液，向其中一支試管加入一藥匙紅磚粉末，然后將兩支試管中的氣體導(dǎo)出通入水中比較產(chǎn)生氣泡的快慢，發(fā)現(xiàn)加入紅磚粉末的試管中反應(yīng)較快。

②將反應(yīng)較快的試管內(nèi)固體過(guò)濾出來(lái)，洗滌、烘干、稱(chēng)量。

③用稱(chēng)量后的固體重復(fù)步驟①的實(shí)驗(yàn)，現(xiàn)象與步驟①完全相同。

試回答：步驟①中他除了選用試管外還用到上面列出的儀器有_________（填字母）。步驟③的實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖?/span>____________________________________。該學(xué)生認(rèn)為通過(guò)上述實(shí)驗(yàn)已證明紅磚粉末可以作過(guò)氧化氫分解反應(yīng)的催化劑，但老師認(rèn)為該同學(xué)的實(shí)驗(yàn)還缺少一個(gè)關(guān)鍵步驟，請(qǐng)指出來(lái)________________________________________。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】學(xué)習(xí)小組測(cè)定某工業(yè)廢水（含有H2SO4、HNO3，不含固體雜質(zhì)）中H2SO4的含量。取100g廢水于燒杯中，加入100gBaCl2溶液，恰好完全反應(yīng)，經(jīng)過(guò)濾得到176.7g溶液。

（可溶性雜質(zhì)不參加反應(yīng)，過(guò)濾后濾液的損失忽略不計(jì)）

（1）充分反應(yīng)后生成沉淀的質(zhì)量為_(kāi)______g；

（2）該工業(yè)度水中硫酸的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為多少？（寫(xiě)出計(jì)算過(guò)程）

（3）為避免工業(yè)廢水污染環(huán)境，排放前應(yīng)對(duì)廢水進(jìn)行中和處理，需加入的物質(zhì)是________。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】國(guó)際純粹與應(yīng)用化學(xué)聯(lián)合會(huì)自2018年7月開(kāi)始,通過(guò)每月評(píng)選,向世界介紹118位優(yōu)秀青年化學(xué)家,并形成一張“青年化學(xué)家元素周期表”。蘇州大學(xué)劉莊教授被選為汞元素代言人，為中國(guó)青年化學(xué)家贏得了世界榮耀。元素周期表中汞元素信息及汞原子結(jié)構(gòu)示意圖如圖所示,以下說(shuō)法錯(cuò)誤的是

A.乙圖中x=2.

B.汞原子的中子數(shù)約為121

C.汞元素在元素周期表中位于第六周期

D.汞元素常見(jiàn)化合價(jià)是+2,屬于非金屬元素

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】某探究興趣小組在學(xué)習(xí)碳單質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)時(shí)發(fā)現(xiàn)，碳單質(zhì)不能與稀硫酸發(fā)生反應(yīng),但碳粉與濃硫酸在加熱條件下反應(yīng)有氣體生成,小組同學(xué)為了了解該氣體的成分,于是進(jìn)行了進(jìn)一步的探究。

[提出問(wèn)題]碳粉與濃硫酸反應(yīng)生成的氣體是什么?

[查閱資料]二氧化硫能與高錳酸鉀溶液反應(yīng),使高錳酸鉀溶液褪色;二氧化硫還能使澄清石灰水變渾濁。

[猜想與假設(shè)]

猜想1:該氣體是SO2

猜想2:該氣體是CO2

猜想3:該氣體是NH3

猜想4:該氣體是SO2和CO2

上述猜想_____________________不成立，原因是________________________________。

[實(shí)驗(yàn)探究]

實(shí)驗(yàn)操作

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象

實(shí) 驗(yàn)結(jié)論

① 將氣體通入適量高錳酸鉀溶液中

溶液由紫紅色逐漸變?yōu)闊o(wú)色

猜想___________不成立

② 將①中通過(guò)高錳酸鉀溶液的氣體通入澄清石灰水中

_________________。

猜想4成立

[反思與評(píng)價(jià)]某同學(xué)認(rèn)為該氣體中可能含有CO,于是設(shè)計(jì)如下方案,請(qǐng)你幫他補(bǔ)充方案及現(xiàn)象:先將氣體通過(guò)足量的堿石灰,然后_______________________________，經(jīng)過(guò)實(shí)驗(yàn)后,該同學(xué)得知該氣體中不含CO。

[拓展延伸]

(1)二氧化硫能使高錳酸鉀溶液褪色,二者反應(yīng)的化學(xué)方程式為,其中X的化學(xué)式為_______________________________。

(2)二氧化硫的性質(zhì)與二氧化碳相似,但二氧化硫會(huì)污染空氣,故實(shí)驗(yàn)過(guò)程中需要進(jìn)行尾氣處理，請(qǐng)寫(xiě)出一個(gè)尾氣處理的方法_______________________________。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】甲、乙、丙、丁、戊是初中化學(xué)常見(jiàn)的物質(zhì)，分別由C、H、O中的一種或幾種元素組成。這些物質(zhì)之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系如下圖所示(“→”表示某一物質(zhì)轉(zhuǎn)化為另一物質(zhì)，“—”表示連接兩物質(zhì)之間能反應(yīng)，部分反應(yīng)物、生成物及反應(yīng)條件已略去)。

(1)若丁能使帶火星木條復(fù)燃，則反應(yīng)丙→乙的基本反應(yīng)類(lèi)型是______________；反應(yīng)丙—戊的化學(xué)方程式是_________________。

(2)若丁能使澄清石灰水變渾濁，則甲是_______(填化學(xué)式)；若戊由三種元素組成，則反應(yīng)戊→丁的化學(xué)方程式是__________________________。若戊由兩種元素組成，則戊可能是_______(填化學(xué)式)。

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同步練習(xí)冊(cè)答案