8.質(zhì)量守恒定律是化學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)中的一條重要規(guī)律,具體表述為:參加化學(xué)反應(yīng)的各物質(zhì)的質(zhì)量總和,等于反應(yīng)后生成的各物質(zhì)的質(zhì)量總和.
(1)某化學(xué)興趣小組的同學(xué)設(shè)計(jì)了如圖A,B,C三個(gè)實(shí)驗(yàn)裝置(天平略)來(lái)驗(yàn)證質(zhì)量守恒律.

其中,只有A裝置能用來(lái)驗(yàn)證質(zhì)量守恒定律,B、C裝置則不能.否定B、C裝置的理由分別是:物理變化不適用質(zhì)量守恒定律,反應(yīng)生成的二氧化碳?xì)怏w逸散到空氣中.
(2)小明將C裝置進(jìn)行改進(jìn),如圖D所示.待完全反應(yīng)后,將裝置D置于天平上稱量,所得數(shù)據(jù)較反應(yīng)前的小.若整個(gè)操作過(guò)程無(wú)差錯(cuò),則造成上述實(shí)驗(yàn)誤差的原因是有大量氣泡產(chǎn)生,氣球脹大,膨脹的氣球產(chǎn)生了浮力.

分析 根據(jù)質(zhì)量守恒定律,在化學(xué)反應(yīng)中,參加反應(yīng)前各物質(zhì)的質(zhì)量總和等于反應(yīng)后生成各物質(zhì)的質(zhì)量總和. 所以驗(yàn)證質(zhì)量守恒的實(shí)驗(yàn)必須在密閉容器中進(jìn)行,如果有氣體跑出就不能來(lái)驗(yàn)證了.

解答 解:(1)否定B裝置的理由是:酒精和水混合沒(méi)有發(fā)生化學(xué)變化,不能用質(zhì)量守恒定律解釋;
否定C裝置的理由是:反應(yīng)生成的二氧化碳?xì)怏w逸散到空氣中.
故填:物理變化不適用質(zhì)量守恒定律;反應(yīng)生成的二氧化碳?xì)怏w逸散到空氣中.
(2)石灰石中的碳酸鈣和稀鹽酸反應(yīng)生成了二氧化碳?xì)怏w,此實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象是有大量氣泡產(chǎn)生,氣球脹大;
二氧化碳充滿氣球時(shí),產(chǎn)生了浮力,在浮力的作用下,將裝置D置于天平上稱量,所得數(shù)據(jù)較反應(yīng)前的。
故填:有大量氣泡產(chǎn)生,氣球脹大,膨脹的氣球產(chǎn)生了浮力.

點(diǎn)評(píng) 通過(guò)回答本題知道了質(zhì)量守恒定律只適用于化學(xué)變化,驗(yàn)證質(zhì)量守恒定律的實(shí)驗(yàn)要在密閉容器中進(jìn)行.

練習(xí)冊(cè)系列答案
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18.近年來(lái),我國(guó)多地出現(xiàn)霧霾增多現(xiàn)象.下列各項(xiàng)中不屬于大氣污染物的是(  )
A.二氧化硫(SO2B.二氧化碳(CO2
C.二氧化氮(NO2D.可吸入顆粒物(PM2.5)

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題

19.實(shí)驗(yàn)室常用下列裝置來(lái)制取氧氣:

(1)實(shí)驗(yàn)室用過(guò)氧化氫制取氧氣,可采用上面的哪種發(fā)生裝置B(填序號(hào))收集氧氣可以用
(2)用氯酸鉀和二氧化錳混合加熱制取氧氣的文字表達(dá)式為氯酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$氯化鉀+氧氣
(3)天然氣、沼氣的主要成分是甲烷(CH4),它是無(wú)色無(wú)味的氣體,密度比空氣小,極難溶于水,能燃燒.實(shí)驗(yàn)室用無(wú)水醋酸鈉和堿石灰固體混合物加熱制取甲烷氣體.若用此法制取甲烷氣體,則發(fā)生裝置可以用A,收集裝置可以用C或D.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:計(jì)算題

16.α-丙氨酸是組成人體蛋白質(zhì)的氨基酸之一,其分子結(jié)構(gòu)如圖所示,按碳、氫、氧、氮的順序排列,α-丙氨酸的化學(xué)式是C3H7O2N,其相對(duì)分子質(zhì)量是89,其中碳、氫元素質(zhì)量比是36:7,氧、氮原子個(gè)數(shù)比是2:1.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

3.為了驗(yàn)證物質(zhì)在發(fā)生化學(xué)變化時(shí)“參加反應(yīng)的反應(yīng)物總質(zhì)量與生成物總質(zhì)量相等”,某校甲、乙兩個(gè)興趣小組分別設(shè)計(jì)了如下的探究實(shí)驗(yàn):
【進(jìn)行實(shí)驗(yàn)】如圖所示:

甲小組:把盛有適量CuSO4溶液的燒杯和幾根用砂紙打磨干凈的鐵釘放在天平上,用砝碼平衡;然后將鐵釘放入到燒杯中,燒杯中出現(xiàn)的現(xiàn)象是:鐵表面有紅色物質(zhì)生成,溶液由藍(lán)色變成淺綠色,一段時(shí)間后,再將盛有CuSO4溶液和鐵釘?shù)臒旁谕斜P(pán)天平上稱量,天平任然平衡,根據(jù)此實(shí)驗(yàn)得出的結(jié)論是:參加化學(xué)反應(yīng)的各物質(zhì)的質(zhì)量總和等于反應(yīng)生成的各物質(zhì)的質(zhì)量總和.
乙小組:把盛有適量稀鹽酸的小試管放入盛有Na2CO3溶液的燒杯中;然后將燒杯放到天平上,用砝碼平衡;接著取下燒杯并使試管內(nèi)和燒杯內(nèi)的兩種溶液混合發(fā)生反應(yīng),待反應(yīng)完全后再把燒杯連同試管放到天平上,觀察到天平的指針指向分度盤(pán)的右邊(選填“左邊”、“右邊”或“中間”),其原因是:反應(yīng)中有二氧化碳?xì)怏w生成,因此燒杯內(nèi)總質(zhì)量會(huì)減少,反應(yīng)的化學(xué)方程式:Na2CO3+2HCl═2NaCl+H2O+CO2↑.
【反思與評(píng)價(jià)】比較兩個(gè)小組的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì),若乙小組使用的試劑不變但要得到和甲小組相同的結(jié)論,你認(rèn)為應(yīng)對(duì)實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行怎樣的改進(jìn)?將乙小組中的燒杯改為密閉容器.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

13.根據(jù)粗鹽中難溶性雜質(zhì)的去除和溶液的配制實(shí)驗(yàn)圖示回答相關(guān)問(wèn)題:

(1)操作④中玻璃棒的作用是引流
(2)若按照②③①步驟配制50g16%的NaCl溶液,所配制的溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)偏大(填“偏大”、“偏小”或“無(wú)影響”)
(3)操作⑤中停止加熱的時(shí)間是B(填序號(hào))
A、蒸發(fā)皿中液體完全蒸干時(shí)     B.蒸發(fā)皿內(nèi)有大量晶體析出時(shí)
(4)除去粗鹽中難溶性的雜質(zhì)并計(jì)算精鹽的產(chǎn)率,其正確操作步驟為②③①④⑤②.以下操作中可能會(huì)導(dǎo)致精鹽的產(chǎn)率偏小的有AD(填序號(hào))[產(chǎn)率=$\frac{精鹽質(zhì)量}{粗鹽樣品質(zhì)量}$×100%]
A、操作①中有少量溶液濺出燒杯
B.操作③中仰視讀數(shù)
C.操作④中漏斗內(nèi)液面高于濾紙邊緣      
D.操作⑤中沒(méi)有使用玻璃棒攪拌.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

20.下列圖示的實(shí)驗(yàn)操作中,正確的是( 。
A.
向試管中滴加液體
B.
給試管中液體加熱
C.
稱量一定質(zhì)量的食鹽
D.
傾倒液體

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題

17.某原子的原子結(jié)構(gòu)示意圖為,該原子核內(nèi)有8(填數(shù)字)個(gè)質(zhì)子,若該原子核內(nèi)有10個(gè)中子,則該原子的相對(duì)原子質(zhì)量約為18.

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18.在化學(xué)反應(yīng)A+B═C+D中,已知25克A與10克B恰好完全反應(yīng),生成5克C.當(dāng)反應(yīng)有6克D生成時(shí),參加反應(yīng)的A是( 。
A.10gB.5gC.25gD.20g

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