（2012?南平）如圖是一個(gè)分子的立體模型，不同顏色的球代表不同元素的原子，其中綠色球代表碳原子，關(guān)于該分子及所構(gòu)成的物質(zhì)說法正確的是（　�。�
分析：A、依據(jù)該分子模型的結(jié)構(gòu)分析解答即可；
B、利用不同的小球代表的原子情況分析解答；
C、依據(jù)有機(jī)物的特點(diǎn)分析解答即可；
D、依據(jù)該分子的立體模型分析解答即可；
解答：解：A、該分子模型中小球的數(shù)量可知該分子由10個(gè)原子構(gòu)成；
B、由于不同的小球代表不同的原子，而題干中只說明綠色球代表碳原子，所以無法利用化學(xué)式的計(jì)算得到元素的質(zhì)量之比；
C、有機(jī)物是含碳的化合物，而該物質(zhì)有題干中的信息可知是含碳的化合物，故是有機(jī)物；
D、由該分子的立體模型可知構(gòu)成該分子的所有原子不在同一平面上；
故選A
點(diǎn)評(píng)：解答本題的關(guān)鍵是要充分理解圖中信息方面的知識(shí)，只有這樣才能對(duì)問題做出正確的判斷．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

（2012?南平）如圖在燒杯甲和乙中分別盛有不同物質(zhì)，用大燒杯罩著，
燒杯甲 燒杯乙 乙中觀察到的現(xiàn)象
A 濃氨水 無色酚酞試液 液體逐漸變紅
B 濃鹽酸 無色酚酞試液 液體逐漸變紅
C 硫酸溶液 紫色石蕊試液 液體逐漸變紅
D 氫氧化鈉溶液 紫色石蕊試液 液體逐漸變藍(lán)
乙中觀察到實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象正確的是（　�。�

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

（2012?南平）如圖，工業(yè)上常用分離液態(tài)空氣制氧氣和氮?dú)猓ㄑ鯕獾姆悬c(diǎn)是-183℃，氮?dú)獾姆悬c(diǎn)是-196℃）．
（1）液體B的主要成分是
液態(tài)氧
液態(tài)氧

（2）分離出的N2在一定條件下與H2反應(yīng)合成氨氣（NH3），反應(yīng)的化學(xué)方程式是
N2+3H2
 一定條件 
.
 
2NH3
N2+3H2
 一定條件 
.
 
2NH3
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

（2012?南平）實(shí)驗(yàn)小組對(duì)某河水的酸堿性進(jìn)行調(diào)查，確定三處采樣點(diǎn)（如示意圖，其數(shù)值為該處河水的pH）．
（1）三處采樣點(diǎn)中，水質(zhì)堿性最強(qiáng)的采樣點(diǎn)是
甲
甲

（2）分析數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)，采樣點(diǎn)丙的酸堿度因支流小溪水的匯入而變化較大，可推知支流小溪水呈
酸性
酸性
（填“酸性”或“堿性”或“中性”）．
（3）支流小溪水是硬水，可在水樣中滴加
肥皂水
肥皂水
來檢驗(yàn)．
（4）支流小溪水含有較多的鈣離子（以CaCl2形式存在），工業(yè)上常采用離子交換樹脂（HR）來去除，發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)是：2HR+CaCl2═CaR2+2X，X的化學(xué)式是
HCl
HCl
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

（2012?南平）如圖實(shí)線“--”表示相連的兩種物質(zhì)間會(huì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，據(jù)圖回答：
（1）可用于改良酸性土壤的物質(zhì)是
氫氧化鈣
氫氧化鈣
（填物質(zhì)名稱）．
（2）反應(yīng)①的化學(xué)方程式是
Fe+CuSO4═FeSO4+Cu
Fe+CuSO4═FeSO4+Cu

（3）寫出圖中發(fā)生復(fù)分解反應(yīng)的任意一個(gè)化學(xué)方程式：
Ca（OH）2+CuSO4═CaSO4+Cu（OH）2↓（或Ca（OH）2+H2SO4═CaSO4+2H2O）；
Ca（OH）2+CuSO4═CaSO4+Cu（OH）2↓（或Ca（OH）2+H2SO4═CaSO4+2H2O）；

（4）小明認(rèn)為加入銅粉可實(shí)現(xiàn)圖中虛線所示的物質(zhì)轉(zhuǎn)化，老師予以否認(rèn)，理由是
銅的金屬活動(dòng)性較弱，不能與稀硫酸發(fā)生化學(xué)反應(yīng)
銅的金屬活動(dòng)性較弱，不能與稀硫酸發(fā)生化學(xué)反應(yīng)
．

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