被稱之為“軟電池”的紙質(zhì)電池，采用薄層紙片作為傳導(dǎo)體，電池總反應(yīng)為：Zn+2MnO2+H2O=ZnO+2MnO（OH），避免了傳統(tǒng)電池所帶來(lái)的污染問(wèn)題，因而廢舊的紙質(zhì)電池可作為一般的廢棄物加以處理．下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（　　）
A、該電池反應(yīng)中鋅元素化合價(jià)升高B、該電池反應(yīng)中二氧化錳作催化劑C、其工作原理是將化學(xué)能轉(zhuǎn)化為電能D、開(kāi)發(fā)利用該電池可以減少對(duì)環(huán)境的污染
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

人們?cè)诠ぷ鳌⑸钪�，為防止事故發(fā)生常采用一些安全措施，下列安全措施中正確的是（　�。�
A、油鍋中的油著火用鍋蓋蓋滅B、冬天用煤取暖時(shí)封閉門(mén)窗C、到煤窖中挖煤用火把照明D、廚房?jī)?nèi)煤氣泄漏打開(kāi)排氣扇通風(fēng)

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

用化學(xué)知識(shí)解釋成語(yǔ)“釜底抽薪”的描述中正確的是（　�。�
A、增加可燃物的量，能使燃燒更旺B、增大氧氣的濃度，能使燃燒更旺C、清除可燃物，能達(dá)到滅火的目的D、提高著火點(diǎn)，能達(dá)到滅火的目的

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

日常生活中的許多做法都蘊(yùn)含化學(xué)知識(shí)的運(yùn)用．其中，運(yùn)用不正確的是（　�。�
A、低溫冷藏有助于減緩食品腐敗B、保鮮膜可保持水果水分、隔離空氣，延長(zhǎng)保質(zhì)期C、烹調(diào)綠葉蔬菜燜爛煮透，營(yíng)養(yǎng)更加豐富D、食用堿可消除面粉發(fā)酵產(chǎn)生的酸味

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

2013年6月12日，神舟十號(hào)航天員在太空中度過(guò)了中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日-端午節(jié)，并且吃到了粽子．粽子采用真空包裝是為了隔絕（　�。�
A、氮?dú)?/td>B、氧氣C、二氧化碳D、稀有氣體

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

下列說(shuō)法，你認(rèn)為正確的是（　�。�
A、人類(lèi)利用的能量都是通過(guò)化學(xué)反應(yīng)獲得的B、功與功率屬于包含關(guān)系C、CO2會(huì)使全球變暖，所以大氣中CO2越少越好D、汽油可洗掉衣服上的油漬

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

下列說(shuō)法不正確的是（　�。�
A、干電池工作時(shí)將電能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能B、燃料燃燒時(shí)發(fā)生化學(xué)變化并放出熱量C、綠色植物吸收太陽(yáng)能進(jìn)行光合作用D、石油是常規(guī)能源，也是不可再生能源

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

建造生態(tài)文明、和諧發(fā)展的美麗畢節(jié)，需要全市人民共同努力．下列做法不符合可持續(xù)發(fā)展要求的是（　�。�
A、大力開(kāi)發(fā)使用化石能源B、科學(xué)合理使用化肥、農(nóng)藥C、大力植樹(shù)造林，保固水土D、對(duì)工業(yè)污水和生活污水進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)化處理，減少污染物的排放

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

物質(zhì)的性質(zhì)決定物質(zhì)的用途，下列物質(zhì)的用途與依據(jù)的性質(zhì)不相符的是（　�。�
選項(xiàng) 物質(zhì)名稱 物質(zhì)用途 依據(jù)的性質(zhì)
A 銅 用作導(dǎo)線 良好的導(dǎo)電性
B 氮?dú)?/TD> 用作保護(hù)氣 常溫下化學(xué)性質(zhì)較活潑
C 金剛石 用作切割玻璃 硬度較大
D 氫氣 用作燃料 具有可燃性
A、AB、BC、CD、D

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同步練習(xí)冊(cè)答案