分析 (1)過(guò)濾是將溶液和不溶物進(jìn)行分離的一種操作;
(2)根據(jù)酸堿和pH值的關(guān)系進(jìn)行分析解答;
(3)根據(jù)排放的污水的酸堿性和待測(cè)液體的酸堿性分析;
(4)根據(jù)水污染的污染與防治進(jìn)行分析判斷即可.
解答 解:
(1)過(guò)濾可以分出難溶性的固體和液體,故答案為:②;
(2)堿性溶液的pH值大于7,酸性溶液的pH值小于7,故答案為:堿;
(3)根據(jù)(2)可知溶液顯堿性,因帶有酸臭味的城市生活污水和未經(jīng)達(dá)標(biāo)處理的廢酸,都顯酸性,可排除;故答案為:②.
(4)
①抑制水中所有動(dòng)植物的生長(zhǎng),不能保持生態(tài)平衡,不能防止水污染,故選項(xiàng)說(shuō)法錯(cuò)誤.
②工業(yè)生產(chǎn)中的廢水會(huì)造成水體污染,經(jīng)過(guò)處理再排放,能避免水污染,故選項(xiàng)說(shuō)法正確.
③農(nóng)藥和化肥可以提高農(nóng)作物的產(chǎn)量,禁止使用農(nóng)藥和化肥,對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)不利,應(yīng)合理施用,故選項(xiàng)說(shuō)法錯(cuò)誤.
④城市生活污水會(huì)造成生活污染,經(jīng)過(guò)處理再排放,能避免水污染,故選項(xiàng)說(shuō)法正確.
答案:
(1)②
(2)堿
(3)②
(4)②④
點(diǎn)評(píng) 水資源缺乏的危機(jī)日益嚴(yán)重,要保護(hù)水資源首先要了解水體污染的來(lái)源,同時(shí)要樹(shù)立節(jié)約用水人人有責(zé)的理念.
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 日常生活提倡用布袋代替塑料袋 | |
B. | 公交出行,少用私車 | |
C. | 為便于使用,電腦一直處于待機(jī)狀態(tài) | |
D. | 隨手關(guān)燈,節(jié)約用電 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題
第一小組同學(xué)的實(shí)驗(yàn): | 第二小組同學(xué)的實(shí)驗(yàn): | |||||||||
位置 | A | B | C | 分液漏斗 | 位置 | A | B | C | 分液漏斗 | |
藥品 | 澄清石灰水 | 碳酸鈉溶液 | 澄清石灰水 | 稀鹽酸 | 藥品 | X溶液 | 稀鹽酸 | 水(滴有石蕊溶液) | 碳酸鈉溶液 | |
操作 | 關(guān)閉K1,打開(kāi)K2和分液漏斗的活塞, 緩慢滴加稀鹽酸 | 操作 | 關(guān)閉K1,打開(kāi)K2和分液漏斗的活塞, 緩慢滴加碳酸鈉溶液 | |||||||
現(xiàn)象,并寫(xiě)出C中反應(yīng)化學(xué)方程式 | (1) B中有氣泡產(chǎn)生,C中澄清石灰水變渾濁 (2) Ca(OH)2+CO2═CaCO3↓+H2O | 現(xiàn)象 | (3) B中有大量的氣泡產(chǎn)生,C中紫色石蕊變紅 | |||||||
操作 | 關(guān)閉K2,打開(kāi)K1 | 操作 | 關(guān)閉K2,打開(kāi)K1 | |||||||
現(xiàn)象 | B中液體沿導(dǎo)管流入A中, A中有白色沉淀產(chǎn)生 | 現(xiàn)象 | B中液體沿導(dǎo)管流入A中, A中有無(wú)色氣體產(chǎn)生 | |||||||
上述現(xiàn)象產(chǎn)生的原因 | (4) B中不斷產(chǎn)生CO2,壓強(qiáng)增大,將B中碳酸鈉溶液壓入A中,和A中的澄清石灰水發(fā)生反應(yīng),生成碳酸鈣白色沉淀 | 寫(xiě)出A中X溶液的溶質(zhì) | 至少寫(xiě)兩種:(5) Na2CO3、NaHCO3 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 熟石灰和燒堿:用水,觀察是否放熱 | |
B. | 石灰水與氫氧化鈉溶液:滴加酚酞溶液,看是否變色 | |
C. | 黃金與黃銅(銅鋅合金):滴加稀鹽酸,觀察是否有氣泡產(chǎn)生 | |
D. | 硫酸銅溶液和氯化鐵溶液:用觀察法 |
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