【題目】下列說法中,不正確的是 ( )
A. 鐵制品生銹后可以隔絕里面的鐵與空氣的進一步接
B. 鐵制品生銹是緩慢的氧化過程
C. 車船表面涂上一層油漆可以防止鐵生銹
D. 生銹報廢的鐵制品可以回收重新煉鐵
科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】有一包白色固體粉末,可能含有CuSO4、Ba(NO3)2、BaSO4、Na2CO3、KCl中的一種或幾種,某同學對其組成進行了探究,過程如下
根據(jù)以上實驗操作與現(xiàn)象,該同學得出的結論不正確的是( )
A.原混合物中一定不含CuSO4 , 一定含有Ba(NO3)2、BaSO4、Na2CO3
B.白色沉淀A中含有BaCO3和BaSO4
C.確定原固體混合物中是否有KCl可取白色沉淀E加入足量稀硝酸,觀察沉淀是否溶解
D.無色溶液F中最少有4種離子
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】實驗與探究是化學學習的重要方法和內容,李明看到家里多年未用的銅制火鍋上有綠色的銹跡,他對綠色銹跡的成分和性質產生了濃厚興趣. 【查閱資料】
①綠色銹跡是堿式碳酸銅[Cu2(OH)2CO3],受熱易分解;
②無水硫酸銅為白色粉末,遇水變藍;
③堿石灰是CaO和NaOH的固體混合物,NaOH與CO2反應生成碳酸鈉固體和水
④氧化銅與稀硫酸反應生成藍色溶液,碳粉不與稀硫酸反應也不溶解在稀硫酸中.
【發(fā)現(xiàn)問題】
查閱資料后,該同學將少量堿式碳酸銅放入試管中加熱,發(fā)現(xiàn)試管中的固體由綠色變成黑色,同時試管壁上有無色液滴生成.
為了進一步確定堿式碳酸銅受熱分解的產物,進行了如下探究:
探究一:堿式碳酸銅受熱分解生成的黑色固體成分.
(1)【猜想與假設】該黑色固體可能是①碳粉;②;③碳和氧化銅的混合物.
(2)【設計方案】請幫助該同學完成下述實驗報告:
實驗操作與現(xiàn)象 | 實驗結論 |
猜想②正確 |
探究二:堿式碳酸銅受熱分解還會生成CO2和H2O.
【進行實驗】選擇如下圖所示裝置進行驗證
步驟一:連接A和B,打開活塞,通入一段時間的空氣;
步驟二:點燃酒精燈,依次連接裝置A→B→→(填“C”,“D”);
步驟三:點燃酒精燈,觀察到明顯現(xiàn)象后,停止加熱
(3)【解釋與結論】 ①當觀察到 , 說明堿式碳酸銅受熱分解生成了CO2和H2O,寫出裝置C中反應的化學方程式;
②寫出Cu2(OH)2CO3受熱分解的化學方程式 .
(4)【反思與評價】 上述裝置中A的作用是 .
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】如圖實驗或說法不合理的是( )
A.實驗中黃銅片能在銅片上刻畫出痕跡,說明黃銅的硬度比銅片小
B.實驗中燒杯C中濃氨水會變紅
C.實驗中鎂在CO2中劇烈燃燒,說明燃燒不一定需要氧氣
D.實驗既能說明CO能與氧化鐵反應,也能說明CO具有可燃性
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】如圖是某化學反應的微觀示意圖,其中“ ”和“ ”分別表示兩種質子數(shù)不同的原子,a、b分別表示反應前和反應后的物質,下列關于該反應前、后的說法不正確的是( )
A.反應前后原子總數(shù)不變
B.a、b均為混合物
C.該反應為分解反應
D.a中兩種物質均為化合物
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】如圖是初中化學中常見物質間的反應及轉化關系,A是常見的溶劑,B、D屬于同類物質,C可用于人工降雨,F(xiàn)是一種鈉鹽.圖中“﹣”表示兩端的物質能發(fā)生反應,“→”表示一種物質可轉化為另一種物質.試推斷:
(1)D的化學式為 .
(2)B的一種用途為 .
(3)E為(填“酸”“堿”或“鹽”)時,可符合題意.
(4)寫出一個符合F→D的化學方程式: .
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】(2分)下列關于鐵的用途中,涉及了鐵的哪些性質?請把有關性質填在橫線上.
(1)鐵鍋、鐵鏟一般要裝上木柄__________________________________________;
(2)鐵塊可以鑄成鐵鍋__________________________________________________.
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】A、B、C分別是初中化學常見的酸、堿、鹽中的一種,均易溶于水,甲、乙是兩種難溶于水的白色固體,并且乙不溶于稀硝酸,B的濃溶液可作為干燥劑使用,他們之間的轉化關系如圖所示:(圖中連線表示物質間能發(fā)生反應,箭頭表示生成) 請你根據(jù)以上內容分析后按要求填空:
(1)寫出下列物質的化學式:A是B是
(2)請寫出A和B反應的化學方程式: .
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