14．括號(hào)內(nèi)是區(qū)別下列各組常見(jiàn)物質(zhì)的試劑方法，其中錯(cuò)誤的是（　　）
A．硬水與軟水 （肥皂水，振蕩）
B．水與雙氧水 （加入少量二氧化錳粉末）
C．二氧化碳與氮?dú)?nbsp;（燃著的木條）
D．食鹽水與蒸餾水 （蒸發(fā)）

分析 若括號(hào)內(nèi)提供的操作方法區(qū)別兩種物質(zhì)時(shí)，實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象相同則是錯(cuò)誤的方法；實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象必需有顯著的不同才可以區(qū)別出兩種物質(zhì)．

解答 解：A、硬水與軟水分別加入肥皂水，振蕩，泡沫豐富的為軟水，泡沫少的為硬水，可以鑒別；
B、水與雙氧水分別加入少量二氧化錳粉末，有氣泡產(chǎn)生的為雙氧水，無(wú)明顯變化的為水，可以鑒別；
C、二氧化碳與氮?dú)夥謩e伸入燃著的木條，木條都立即熄滅，不能區(qū)別出兩瓶氣體；方法錯(cuò)誤；
D、食鹽水與蒸餾水分別進(jìn)行加熱蒸發(fā)，蒸發(fā)時(shí)留有固體物質(zhì)的為食鹽水，無(wú)明顯固體物質(zhì)的為蒸餾水，可以鑒別．
故選C．

點(diǎn)評(píng) 區(qū)別物質(zhì)時(shí)利用物質(zhì)的不同性質(zhì)，選取現(xiàn)象明顯的變化進(jìn)行區(qū)別，有些反應(yīng)無(wú)明顯的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，不適合用來(lái)區(qū)別物質(zhì)．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

4．2010年上海世博會(huì)的主題是“城市，讓生活更美好”
（1）世博園區(qū)內(nèi)有許多飲水臺(tái)，可取水直接飲用．其中的飲用水處理步驟如下圖所示；

步驟①對(duì)應(yīng)的作用是B（填字母．下同），步驟③對(duì)應(yīng)的作用是A．
A．殺菌消毒    B．吸附雜質(zhì)
（2）欲判斷生活用水是硬水還是軟水，可加入肥皂水進(jìn)行檢驗(yàn)，生活中常通過(guò)煮沸的方法降低水的硬度．
（3）水是生命之源，我們每個(gè)人都要愛(ài)護(hù)水資源，保護(hù)水環(huán)境、珍
愛(ài)水資源，是每個(gè)公民應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)．下列做法有利于保護(hù)水資源的是D（填序號(hào)）
A．大量使用化肥農(nóng)藥     B．工業(yè)廢水直接排放
C．使用含磷洗衣粉       D．生活污水處理達(dá)標(biāo)后排放．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

5．下列對(duì)空氣及其成分說(shuō)法不正確的是（　　）
A．水中魚(yú)蝦能生存，是因?yàn)檠鯕庖兹苡谒?/td>
B．用氮?dú)庾鍪称钒b的填充氣，是因?yàn)榈獨(dú)饣瘜W(xué)性質(zhì)比較穩(wěn)定
C．飛艇內(nèi)充入氦氣，是因?yàn)楹饷芏群苄�，且不具有可燃�?/td>
D．澄清石灰水敞口放置會(huì)變渾濁，說(shuō)明空氣中含有二氧化碳

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

2．如圖為強(qiáng)實(shí)牌鈣片的商品標(biāo)簽，若某成人按標(biāo)簽要求服藥，計(jì)算每天通過(guò)藥物攝入的鈣元素的質(zhì)量．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

9．圖示可以簡(jiǎn)明、直觀的表達(dá)一些信息，是化學(xué)學(xué)習(xí)的一種重要手段．仔細(xì)讀圖，根據(jù)圖示完成下列各題．
（1）圖1是表示禁止吸煙；
（2）圖2是元素周期表中氙元素的某些信息，據(jù)此可知，氙的相對(duì)原子質(zhì)量是131.3；
（3）圖3是氯原子的結(jié)構(gòu)示意圖，其中，x=17；該原子在化學(xué)反應(yīng)中容易得（填“得”或“失”）電子；它與地殼中含量最多的金屬元素形成化合物的化學(xué)式為AlCl3．
（4）下表為元素周期表中某一周期元素的原子結(jié)構(gòu)示意圖．請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

①寫(xiě)出第16號(hào)元素的離子符號(hào)S2-．
②上述元素在周期表中處于同一周期的原因是都具有三個(gè)電子層（或電子層數(shù)都為三層；電子層數(shù)相同）．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

19．有人用下列方法除去硬水中某些可溶性鈣、鎂化合物，以降低水的硬度，你認(rèn)為可行的方法是（　　）
A．煮沸B．靜置C．過(guò)濾D．加明礬

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：多選題

6．如圖是某個(gè)化學(xué)反應(yīng)的微觀模擬示意圖．從圖中獲得的有關(guān)信息不正確的是（　�。� 
A．在化學(xué)反應(yīng)前后，元素的種類(lèi)不變B．在化學(xué)反應(yīng)前后，原子的種類(lèi)改變
C．化學(xué)反應(yīng)中分子可分為原子D．該化學(xué)反應(yīng)屬于分解反應(yīng)

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

3．利用如圖裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)．實(shí)驗(yàn)前K1、K2、K3均已關(guān)閉．
裝置           內(nèi)容【實(shí)驗(yàn)1】制備氣體【實(shí)驗(yàn)2】測(cè)定氣體含量

Ⅰ．打開(kāi)K1，用注射器向盛有二氧化錳的A中注入過(guò)氧化氫溶液，直至液面浸沒(méi)下端導(dǎo)管口
Ⅱ．在K1上方導(dǎo)管口收集氣體		Ⅰ．A（容積350mL）中為用排空氣法收集的CO2，B中裝滿澄清石灰水．用注射器向A中注入15mL 澄清石灰水（足量，完全吸收CO2），充分反應(yīng)．
Ⅱ．打開(kāi)K2和K3
（1）檢查裝置氣密性：保持K1關(guān)閉，打開(kāi)K2、K3，向B中加水至液面浸沒(méi)下端導(dǎo)管口，用手捂住A瓶外壁，說(shuō)明裝置的左側(cè)氣密性良好的現(xiàn)象是看到B裝置左側(cè)導(dǎo)管口有氣泡冒出；用同樣原理可以檢查裝置另一側(cè)的氣密性．
（2）實(shí)驗(yàn)1中，氣體收集完畢后，在不拆卸裝置的情況下，使A中未反應(yīng)的過(guò)氧化氫溶液大部分轉(zhuǎn)移到B中的操作是打開(kāi)k2，k3，關(guān)閉k1．
（3）實(shí)驗(yàn)2中，打開(kāi)K2和K3后所觀察到的現(xiàn)象是澄清石灰水變渾濁，A中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為CO2+Ca（OH）2═CaCO3↓+H2O；當(dāng)B中液面不再變化時(shí)，測(cè)得B中減少了160mL水，則A中CO2的體積分?jǐn)?shù)約為50%．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

12．將一種無(wú)色的液體A裝入試管，用帶火星的木條試驗(yàn)，無(wú)現(xiàn)象，而向其中加入少量黑色粉末B后，迅速產(chǎn)生氣泡，生成了使帶火星的木條復(fù)燃的氣體C，使金屬E紅熱并伸入盛有氣體C瓶底有少量液體D的集氣瓶中，金屬E劇烈燃燒，火星四射，生成黑色固體F．將黃色粉末G放入氣體C中點(diǎn)燃，生成有刺激性氣味的氣體H．
（1）寫(xiě)出以下物質(zhì)的化學(xué)式：AH2O2；BMnO2；EFe；FFe3O4；HSO2．
（2）寫(xiě)出金屬E在C中燃燒的文字表達(dá)式式：鐵+氧氣$\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$四氧化三鐵，反應(yīng)的基本類(lèi)型是化合反應(yīng)．

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