實(shí)驗(yàn)探究是科學(xué)探究的一種重要方法,在化學(xué)課堂上老師和同學(xué)們一起對(duì)初中化學(xué)常見(jiàn)物質(zhì)進(jìn)行了如下探究。

【活動(dòng)與探究一】探究水的組成

如圖是電解水的實(shí)驗(yàn)裝置。通過(guò)該實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象分析,我們可以得出:水是由氫元素和氧元素組成的,得出該結(jié)論的理論依據(jù)是化學(xué)反應(yīng)前后          。寫(xiě)出電解水的化學(xué)方程式:                      。

【活動(dòng)與探究二】探究二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)

小帥同學(xué)將二氧化碳?xì)怏w直接通入裝有紫色石蕊溶液的試管中,觀察到             現(xiàn)象,小帥得出“二氧化碳和水發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)”。

小美同學(xué)認(rèn)真思考后認(rèn)為:小帥的實(shí)驗(yàn)不完善,不能證明二氧化碳和水確實(shí)發(fā)生了反應(yīng)。為完善小帥的實(shí)驗(yàn)方案,我補(bǔ)充的實(shí)驗(yàn)是                          ,現(xiàn)象是                    。

【活動(dòng)與探究三】探究草酸分解的產(chǎn)物組成

已知草酸(C2H2O4)在受熱和濃硫酸作催化劑的條件下分解生成三種常見(jiàn)的氧化物。小軍、小梅、小明和小虎組成的合作學(xué)習(xí)小組通過(guò)實(shí)驗(yàn)對(duì)分解的產(chǎn)物展開(kāi)了探究。

⑴ 小軍首先根據(jù)題給信息,推測(cè)出生成物中含有水。這一觀點(diǎn)得到了組內(nèi)其他同學(xué)的認(rèn)同。

⑵ 合作學(xué)習(xí)小組對(duì)分解生成的其它產(chǎn)物進(jìn)一步進(jìn)行猜測(cè)和驗(yàn)證:

【假設(shè)1】生成物中有二氧化碳

小梅設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)1:將生成的氣體通入澄清的石灰水,實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是         ,小梅據(jù)此判斷生成物中含有二氧化碳。

【假設(shè)2】生成物中有一氧化碳

小明設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)2:小明用右圖裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn),從而證明生成物中含有一氧化碳。

根據(jù)小明的實(shí)驗(yàn),請(qǐng)回答:A裝置中的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是      。A裝置中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式是          

⑶ 討論交流:小虎認(rèn)為,小明設(shè)計(jì)的“實(shí)驗(yàn)2”不需要B裝置也能夠推斷出生成物中含有一氧化碳,你是否支持小虎的觀點(diǎn)?      (填“支持”或“不支持”),請(qǐng)說(shuō)出你的理由:                       。該合作學(xué)習(xí)小組討論后認(rèn)為,從環(huán)保的角度看,“實(shí)驗(yàn)2”裝置還有一個(gè)缺陷。該缺陷是:            。

⑷ 寫(xiě)出草酸在受熱和濃硫酸作催化劑的條件下發(fā)生分解的化學(xué)方程式:

                                          

 

【答案】

【活動(dòng)與探究一】元素種類不變(質(zhì)量守恒定律)   2H2O2H2↑+O2

【活動(dòng)與探究二】紫色石蕊溶液變紅   將用紫色石蕊溶液浸泡過(guò)的干燥的濾紙片放入干燥的二氧化碳?xì)怏w中    紫色石蕊不變色

【活動(dòng)與探究三】⑵ 澄清石灰水變渾濁 黑色粉末變?yōu)榧t色CO+CuOCu+CO2(說(shuō)明,其它合理答案也可,注意現(xiàn)象與方程式的對(duì)應(yīng)關(guān)系)

⑶ 支持 只要根據(jù)氧化銅由黑色變?yōu)榧t色,就可判斷分解的三種氧化物中一定含有一氧化碳    缺少尾氣處理裝置(或沒(méi)有將尾氣通到酒精燈的火焰上燃燒處理,意思相同即可給分)

⑷H2C2O4CO2↑+CO↑+H2O  (或H2C2O4CO2↑+CO↑+H2O)

【解析】

試題分析:【活動(dòng)與探究一】電解水生成了氫氣和氧氣,氫氣是由氫元素組成的,氧氣是由氧元素組成的,根據(jù)質(zhì)量守恒定律(化學(xué)變化中元素種類不變),可推導(dǎo)水是由氫元素和氧元素組成的;根據(jù)反應(yīng)的反應(yīng)物和生成物可書(shū)寫(xiě)電解水的化學(xué)方程式為2H2O2H2↑+O2↑。

【活動(dòng)與探究二】由于二氧化碳能與水反應(yīng)生成碳酸,而碳酸顯酸性,故能使紫色的石蕊試液變紅色;由于此實(shí)驗(yàn)中,將二氧化碳通入紫色的石蕊試液中,紫色的石蕊試液變紅色,也可能是二氧化碳導(dǎo)致的,故為了證明不是二氧化碳使紫色的石蕊試液變紅色,可補(bǔ)充的實(shí)驗(yàn)是:將用紫色石蕊溶液浸泡過(guò)的干燥的濾紙片放入干燥的二氧化碳?xì)怏w中,現(xiàn)象是紫色石蕊不變色。

【活動(dòng)與探究三】設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)1、將生成的氣體通入澄清的石灰水,由于已判斷生成物中含有二氧化碳,故實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是澄清石灰水變渾濁;

設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)2、由于已證明生成物中含有一氧化碳,而一氧化碳具有還原性,故在加熱的條件下,能將氧化銅還原為銅,所以A裝置中的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是黑色粉末變?yōu)榧t色,根據(jù)反應(yīng)的反應(yīng)物和生成物可書(shū)寫(xiě)A裝置中發(fā)生的反應(yīng)的化學(xué)方程式是CO+CuOCu+CO2

(3)討論交流、因?yàn)楦鶕?jù)題意“草酸分解生成三種常見(jiàn)的氧化物”,而根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象:氧化銅由黑色變?yōu)榧t色,就可判斷分解的三種氧化物中一定含有一氧化碳(具有還原性),故小虎的觀點(diǎn)是正確的;由于一氧化碳有毒,分散到空氣中會(huì)污染空氣,所以從環(huán)保的角度看,“實(shí)驗(yàn)2”裝置還有一個(gè)缺陷,就是缺少尾氣處理裝置。

(4)根據(jù)以上分析可知,草酸在受熱和濃硫酸作催化劑的條件下發(fā)生分解,生成了二氧化碳、一氧化碳、和水,故反應(yīng)的化學(xué)方程式為H2C2O4CO2↑+CO↑+H2O。

考點(diǎn):電解水實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)探究物質(zhì)的組成成分以及含量,常見(jiàn)氣體的檢驗(yàn)與除雜方法,二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)

點(diǎn)評(píng):對(duì)于驗(yàn)證型實(shí)驗(yàn)探究,要熟記物質(zhì)的性質(zhì)或變化規(guī)律,根據(jù)給出的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案,進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、分析和探究,并通過(guò)觀察、記錄和分析的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,來(lái)驗(yàn)證該物質(zhì)的性質(zhì)或變化規(guī)律等。

 

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:閱讀理解

27、通過(guò)對(duì)比得出結(jié)論,是科學(xué)探究的重要方法,對(duì)比實(shí)驗(yàn)是化學(xué)實(shí)驗(yàn)中常用的實(shí)驗(yàn)手段.請(qǐng)按要求回答下列問(wèn)題:
(1)在學(xué)習(xí)過(guò)程中,我們做了如圖1、圖2所示的兩個(gè)實(shí)驗(yàn),請(qǐng)寫(xiě)出根據(jù)這兩個(gè)實(shí)驗(yàn)所能得出的結(jié)論.

“圖1”實(shí)驗(yàn)得出的結(jié)論
空氣中所含氧氣比呼出氣體多
;
“圖2”實(shí)驗(yàn)得出的結(jié)論
溫度越高,水分子(或分子)運(yùn)動(dòng)越快

(2)通過(guò)學(xué)習(xí)我們已經(jīng)知道,氨水能使酚酞溶液變紅.在如圖3所示的實(shí)驗(yàn)中,能說(shuō)明氨分子在不斷運(yùn)動(dòng)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是
A杯中酚酞溶液變紅
、
B杯中酚酞溶液不變紅(或不變色)


(3)催化劑是能改變其他物質(zhì)的化學(xué)反應(yīng)速率,而本身的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)在化學(xué)反應(yīng)前后都不變的物質(zhì).為了探究二氧化錳是不是H2O2分解的催化劑,某同學(xué)進(jìn)行了如下幾步實(shí)驗(yàn):
A.在試管中加入5Ml5%的H2O2溶液,然后把帶火星的木條伸入試管,木條不復(fù)燃;
B.稱量ag二氧化錳加入到上述試管中,然后把帶火星的木條伸入試管,觀察到試管的液體中產(chǎn)生大量氣泡,木條復(fù)燃.當(dāng)試管內(nèi)不再冒出氣泡時(shí),進(jìn)行下一步;
C.向該試管中重新加入適量H2O2溶液,發(fā)現(xiàn)試管內(nèi)又產(chǎn)生與B步驟相似的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象;
D.將試管中的混合物過(guò)濾,并將所得固體洗滌、干燥、稱量,所得質(zhì)量為ag.
該同學(xué)通過(guò)上述實(shí)驗(yàn),確定二氧化錳是H2O2分解的催化劑.這個(gè)同學(xué)在實(shí)驗(yàn)中利用了對(duì)比實(shí)驗(yàn)確認(rèn)反應(yīng)前后二氧化錳化學(xué)性質(zhì)不變,這些實(shí)驗(yàn)是(填字母序號(hào))
BC

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

(2013?歷下區(qū)二模)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案是科學(xué)探究的重要環(huán)節(jié),以下是某化學(xué)興趣小組設(shè)計(jì)的四個(gè)實(shí)驗(yàn)方案,其中方案一、方案二都合理的是( 。
選 項(xiàng) A B C D
實(shí)驗(yàn)?zāi)康?/TD> 證明醋酸溶液呈酸性 區(qū)分NH4HCO3和NH4Cl 除去氯化鈉溶液中的硫酸鈉 檢驗(yàn)露置在空氣中的氫氧化鈉溶液是否變質(zhì)
方案一 滴加幾滴酚酞溶液,觀察是否變紅 稍加熱,有氨氣生成的是NH4HCO3 加入適量的硝酸鋇溶液,過(guò)濾 加稀鹽酸,看是否有氣泡冒出
方案二 用pH試紙檢驗(yàn)溶液的pH 加氫氧化鈉溶液,微熱有氨氣產(chǎn)生的是NH4Cl 加入適量的氯化鋇溶液,過(guò)濾 加澄清的石灰水,看是否有白色沉淀生成

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源:2013屆湖北省宜昌市(城區(qū))九年級(jí)第一學(xué)期期末調(diào)研考試化學(xué)試卷(帶解析) 題型:探究題

實(shí)驗(yàn)探究是科學(xué)探究的一種重要方法,在化學(xué)課堂上老師和同學(xué)們一起對(duì)初中化學(xué)常見(jiàn)物質(zhì)進(jìn)行了如下探究。
【活動(dòng)與探究一】探究水的組成
如圖是電解水的實(shí)驗(yàn)裝置。通過(guò)該實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象分析,我們可以得出:水是由氫元素和氧元素組成的,得出該結(jié)論的理論依據(jù)是化學(xué)反應(yīng)前后          。寫(xiě)出電解水的化學(xué)方程式:                      

【活動(dòng)與探究二】探究二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)
小帥同學(xué)將二氧化碳?xì)怏w直接通入裝有紫色石蕊溶液的試管中,觀察到             現(xiàn)象,小帥得出“二氧化碳和水發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)”。

小美同學(xué)認(rèn)真思考后認(rèn)為:小帥的實(shí)驗(yàn)不完善,不能證明二氧化碳和水確實(shí)發(fā)生了反應(yīng)。為完善小帥的實(shí)驗(yàn)方案,我補(bǔ)充的實(shí)驗(yàn)是                          ,現(xiàn)象是                    。
【活動(dòng)與探究三】探究草酸分解的產(chǎn)物組成
已知草酸(C2H2O4)在受熱和濃硫酸作催化劑的條件下分解生成三種常見(jiàn)的氧化物。小軍、小梅、小明和小虎組成的合作學(xué)習(xí)小組通過(guò)實(shí)驗(yàn)對(duì)分解的產(chǎn)物展開(kāi)了探究。
⑴ 小軍首先根據(jù)題給信息,推測(cè)出生成物中含有水。這一觀點(diǎn)得到了組內(nèi)其他同學(xué)的認(rèn)同。
⑵ 合作學(xué)習(xí)小組對(duì)分解生成的其它產(chǎn)物進(jìn)一步進(jìn)行猜測(cè)和驗(yàn)證:
【假設(shè)1】生成物中有二氧化碳
小梅設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)1:將生成的氣體通入澄清的石灰水,實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是         ,小梅據(jù)此判斷生成物中含有二氧化碳。
【假設(shè)2】生成物中有一氧化碳
小明設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)2:小明用右圖裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn),從而證明生成物中含有一氧化碳。

根據(jù)小明的實(shí)驗(yàn),請(qǐng)回答:A裝置中的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是      。A裝置中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式是          。
⑶ 討論交流:小虎認(rèn)為,小明設(shè)計(jì)的“實(shí)驗(yàn)2”不需要B裝置也能夠推斷出生成物中含有一氧化碳,你是否支持小虎的觀點(diǎn)?      (填“支持”或“不支持”),請(qǐng)說(shuō)出你的理由:                       。該合作學(xué)習(xí)小組討論后認(rèn)為,從環(huán)保的角度看,“實(shí)驗(yàn)2”裝置還有一個(gè)缺陷。該缺陷是:            
⑷ 寫(xiě)出草酸在受熱和濃硫酸作催化劑的條件下發(fā)生分解的化學(xué)方程式:
                                          

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

燃燒反應(yīng)的利用推動(dòng)了人類的進(jìn)步,燃燒與我們的生活與社會(huì)的發(fā)展有著密切的聯(lián)系.
(1)關(guān)于燃燒條件探究的實(shí)驗(yàn):

①甲圖銅片上的白磷能燃燒,紅磷不能燃燒,由此現(xiàn)象能得出的結(jié)論是______;
②根據(jù)______現(xiàn)象能得出燃燒需要空氣的結(jié)論;
③乙圖中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方式程為_(kāi)_____.
(2)燃燒與熱量
①燃燒產(chǎn)生熱量為我們所用.化石燃料是當(dāng)前人類的主要燃料,包括煤、______和天然氣.直接用煤作家用燃料既污染空氣又浪費(fèi)能源.煤的氣化是把煤變?yōu)榍鍧嵞茉吹闹匾画h(huán),其中一個(gè)反應(yīng)是:C+H2O數(shù)學(xué)公式CO+H2,該反應(yīng)中表現(xiàn)出還原性的物質(zhì)是______.
②某能源物質(zhì)燃燒的微觀過(guò)程如下:

若“”表示碳原子,“”表示氫原子,“”表示氧原子,該反應(yīng)的生成物A應(yīng)為_(kāi)_____(填字母序號(hào)).a(chǎn).CO    b.CO2
③酒精燈是實(shí)驗(yàn)室的常用熱源,寫(xiě)出酒精燃燒的化學(xué)方式程為_(kāi)_____.
④煉鐵需要焦炭等作原料,煉鐵過(guò)程中焦炭的兩個(gè)作用是______.用磁鐵礦(主要成份為Fe3O4)煉鐵的化學(xué)方式程為_(kāi)_____.
(3)燃燒與滅火
火災(zāi)是燃燒最常見(jiàn)的危害,燃燒還能引起爆炸.破壞燃燒條件可以滅火,避免爆炸.家庭炒菜時(shí)油鍋著火可用鍋蓋蓋滅,所用原理是______.CO2用于撲滅一般可燃物引起的火災(zāi),利用了它的______和密度比空氣大的性質(zhì).
(4)利用燃燒進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)
①為探究鐵絲的粗細(xì)程度對(duì)鐵在氧氣中燃燒的影響,下列實(shí)驗(yàn)?zāi)苓_(dá)到目的是______.
A.在同一瓶氧氣中,先后進(jìn)行粗、細(xì)鐵絲的燃燒實(shí)驗(yàn)
B.在兩瓶不同濃度的氧氣中,同時(shí)進(jìn)行粗、細(xì)鐵絲的燃燒實(shí)驗(yàn)
C.在兩瓶相同濃度的氧氣中,同時(shí)進(jìn)行粗、細(xì)鐵絲的燃燒實(shí)驗(yàn)
D.在兩瓶不同濃度的氧氣中,同時(shí)進(jìn)行相同鐵絲的燃燒實(shí)驗(yàn)
②3.2g某物質(zhì)的完全燃燒產(chǎn)生4.4gCO2和3.6gH2O,沒(méi)生成別的物質(zhì).該物質(zhì)中C、H元素質(zhì)量比為_(kāi)_____.該物質(zhì)中______(填“含”或“不含”)氧元素.

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