4.某同學(xué)用量筒量取30mL水時仰視,然后俯視倒出一部分水至20mL,則倒出的水的體積( 。
A.等于10mLB.大于10mLC.小于10mLD.無法確定

分析 用量筒量取液體時,量筒要放平,讀數(shù)時視線應(yīng)與凹液面最低處相平;如果仰視液面,讀數(shù)比實際偏小,若俯視液面,讀數(shù)比實際偏大.根據(jù)量筒的讀數(shù)與實際值的關(guān)系來判斷該學(xué)生實際倒出液體的體積大。

解答 解:用量筒量取液體時,量筒要放平,讀數(shù)時視線應(yīng)與凹液面最低處相平;如果仰視液面,讀數(shù)比實際偏低,若俯視液面,讀數(shù)比實際偏大.某同學(xué)用量筒量液體,開始時仰視,讀數(shù)為30mL,其讀數(shù)會比實際偏小,那么實際體積應(yīng)大于30mL;倒出一部分液體后俯視,讀數(shù)為20mL,其讀數(shù)會比實際偏大,那么實際體積應(yīng)小于20mL;則該學(xué)生實際傾倒的液體體積大于10mL.
故選B.

點評 量筒的使用是中考熱點之一,量筒操作錯誤時會出現(xiàn)“俯大仰小”,即俯視讀數(shù),數(shù)值比實際體積大,反之,則。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

14.分析各組微粒結(jié)構(gòu)示意圖,與表示的意義一致的是( 。
A.都屬于陽離子B. 都屬于陰離子
C.屬于一種原子D. 屬于一種元素

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

15.水是生命之源,沒有水就沒有生命.
(1)寫出電解水的文字表達(dá)式水$\stackrel{通電}{→}$氫氣+氧氣.通電一段時間后,正極端玻璃管產(chǎn)生的氣體體積為10ml,則負(fù)極端玻璃管所收集的氣體體積約為20ml.
(2)我國規(guī)定水質(zhì)必須在感官性指標(biāo)、化學(xué)指標(biāo)、病理學(xué)指標(biāo)等方面達(dá)標(biāo)后方可以成為生活飲用水.各種指標(biāo)的主要要求為:a.不得呈現(xiàn)異色;b.不得有異嗅異味;c.水應(yīng)澄清透明;d.不得含有細(xì)菌和病毒.
前兩個指標(biāo)可以利用活性炭的吸附作用而達(dá)到;有些地方打井取用地下水,如果地下水硬度大,或者坑水中病原微生物過多,都可以采取煮沸方法,來降低硬度和殺滅病原微生物.
(3)節(jié)約用水是每個公民的義務(wù),我們可以采用一水多用:用淘米水、洗菜水澆花的方法來節(jié)約用水.
(4)水在化學(xué)實驗和生活中有很多方面的作用,養(yǎng)魚池常向水中加入過氧化鈣,利用它和水反應(yīng)生成氫氧化鈣和氧氣.寫出文字表達(dá)式過氧化鈣+水→氫氧化鈣+氧氣.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

12.下列物質(zhì)在氧氣中燃燒的實驗現(xiàn)象描述正確的是( 。
A.石蠟在氧氣中燃燒時,有水和二氧化碳生成
B.硫在氧氣中燃燒時,火焰呈淺藍(lán)色,生成刺激性氣味的氣體
C.木炭在氧氣中燃燒時,生成大量白煙
D.鐵絲在氧氣中燃燒時,火星四射,有黑色固體生成

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

19.某同學(xué)利用如圖裝置測定空氣中氧氣的含量,紅磷燃燒后恢復(fù)到室溫,打開彈簧夾發(fā)現(xiàn)進入的液體量小于廣口瓶內(nèi)氣體體積的$\frac{1}{5}$.造成這一現(xiàn)象的原因可能是( 。
A.實驗前沒有夾彈簧夾B.實驗中所取的紅磷不足
C.實驗中所取的紅磷過量D.實驗裝置水量不足

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實驗探究題

9.在“質(zhì)量守恒定律”的課堂教學(xué)中,老師引導(dǎo)同學(xué)們進行反應(yīng)物與生成物的質(zhì)量關(guān)系”的實驗探究.如圖實驗裝置和選用藥品,現(xiàn)分別標(biāo)以A、B、C表示如圖:

A、B、C三個實驗分別由甲、乙、丙三個組的同學(xué)來完成,D實驗由丁組同學(xué)對鎂條燃燒前后分別進行稱量,他們都進行了規(guī)范的操作、準(zhǔn)確的稱量和細(xì)致的觀察.
(1)甲組同學(xué)觀察到的實驗現(xiàn)象是:產(chǎn)生大量的白煙,放出大量的熱,裝置中氣球的作用是:緩沖作用.
(2)丙組同學(xué)認(rèn)為C實驗說明了質(zhì)量守恒定律.其反應(yīng)的化學(xué)方程式為2NaOH+CuSO4=Na2SO4+Cu(OH)2↓.從原子的角度說明原因化學(xué)反應(yīng)的過程是反應(yīng)物的原子重新組合的過程,反應(yīng)前后原子的種類、數(shù)目、質(zhì)量不變,因此生成物的質(zhì)量也不會改變.
(3)乙、丁兩組同學(xué)得到的結(jié)論是:實驗B、D均說明質(zhì)量不守恒.你認(rèn)為此結(jié)論錯誤(填“正確”或“錯誤”),你認(rèn)為B實驗天平不平衡的原因是反應(yīng)時產(chǎn)生的二氧化碳?xì)怏w擴散到空氣中,剩余物的質(zhì)量減少,而D實驗中反應(yīng)后質(zhì)量增加,原因是反應(yīng)時有氣體參與,所以剩余質(zhì)量增加,要想用這兩個實驗驗證質(zhì)量守恒定律,需做的改進是在密閉容器內(nèi)進行.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實驗探究題

16.化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科,化學(xué)所取得的豐碩成果,是與實驗的重要作用分不開的.結(jié)合下列實驗裝置圖回答問題:

(1)寫出圖中帶標(biāo)號儀器的名稱:①酒精燈②長頸漏斗.
(2)氫氣是一種無色無味,密度比空氣小,難溶于水的氣體,實驗室通常采用鋅粒與稀硫酸(H2SO4)反應(yīng)生成硫酸鋅與氫氣,反應(yīng)的化學(xué)方程式為Zn+H2SO4=ZnSO4+H2↑選擇的發(fā)生裝置是B(填序號,下同),選擇的收集裝置是D或E,選擇此收集裝置的理由是氫氣難溶于水,密度比空氣的密度。c燃該氣體前必須要驗純,如果不純,易發(fā)生爆炸,請寫出引起爆炸的化學(xué)方程式:2H2+O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2H2O;
(3)實驗室用過氧化氫溶液制取氧氣具有環(huán)保、節(jié)能等優(yōu)點,利用裝置B雖然操作簡便,但無法控制反應(yīng)速率.請從圖2中選取C(填序號)取代B中的單孔塞,以達(dá)到控制反應(yīng)速率的目的.實驗室用氯酸鉀與二氧化錳混合加熱制取氧氣,該反應(yīng)的化學(xué)方程式2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2↑.反應(yīng)結(jié)束,回收二氧化錳的步驟:溶解、過濾、洗滌、干燥
(4)用高錳酸鉀制取氧氣的化學(xué)方程式2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

13.有①氫氣②二氧化錳③氯化鈉④自來水四種物質(zhì),請用序號填空:
(1)屬于混合物的有:④   
(2)屬于單質(zhì)的是:①
(3)屬于化合物的有:②③    
(4)屬于氧化物的有:②.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

14.根據(jù)如圖四種粒子的結(jié)構(gòu)示意圖,所獲取的信息正確的是(  )
A.它們表示四種元素B.④表示的元素是非金屬元素
C.①④表示的是陽離子D.只有②表示的是原子

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