【題目】化學(xué)與生活息息相關(guān)。請回答下列問題:
(1)凈化水的操作有過濾、蒸餾、靜置沉淀等多種,其中凈化程度最高的操作是________。新裝修的房子中經(jīng)常放入一些活性炭包,主要利用活性炭的______作用。
(2)生活中常用鐵鍋做飯,主要利用了鐵的_______性。在廚房炒菜時,在客廳都能聞到菜香味的主要原因是________。
(3)使用碳素墨水書寫的文字很長時間不變色,是因為__________。
(4)油炸食物不宜多吃,因為長時間煎炸會產(chǎn)生有毒物質(zhì)丙烯醛,該物質(zhì)在空氣中可以完全燃燒,其燃燒的化學(xué)方程式可表示為:,則X的化學(xué)式為________。
【答案】蒸餾 吸附 導(dǎo)熱 分子在不斷的運(yùn)動 常溫下,碳化學(xué)性質(zhì)穩(wěn)定 C3H4O
【解析】
(1)通過蒸餾除去了水中所有的雜質(zhì),所得到的水為純凈物,凈化程度最高;活性炭具有疏松多孔結(jié)構(gòu),具有吸附性;
(2)鐵鍋常用于做飯,是利用了鐵的導(dǎo)熱性;聞到菜香味的主要原因是分子在不斷的運(yùn)動;
(3)常溫下,碳化學(xué)性質(zhì)穩(wěn)定,所以使用碳素墨水書寫的文字很長時間不變色;
(4)反應(yīng)后總共有6C、8H、16O,反應(yīng)前有14O,故X中含有3C、4H、1O,化學(xué)式為:C3H4O。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖是CO與CuO反應(yīng)的實驗裝置,下列關(guān)于該實驗說法正確的是( 。
①玻璃管中黑色固體變成了紅色
②CO被還原為CO2
③玻璃管中發(fā)生的反應(yīng)為置換反應(yīng)
④既有效地防止了CO對空氣的污染,又充分利用了能源
A. ①②B. ①④C. ②④D. ③④
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】某化學(xué)興趣小組同學(xué)在實驗室研究鋁與氯化銅溶液的反應(yīng),進(jìn)行了如下探究:
實驗操作 | 實驗現(xiàn)象 |
①有紅色物質(zhì)附著于鋁片表面 ②鋁片表面逸出大量無色氣體,放出大量的熱 ③燒杯底部出現(xiàn)紅色沉淀和白色沉淀 |
(1)打磨鋁片的目的是_________________。
(2)現(xiàn)象①和現(xiàn)象③中的紅色物質(zhì)均為Cu,生成該物質(zhì)的化學(xué)方程式為____________。
(3)經(jīng)檢驗,現(xiàn)象②中的無色氣體為氫氣。甲同學(xué)猜測可能是氯化銅溶液顯酸性,經(jīng)pH計檢驗,pH<7,證實了甲的猜想。
(查閱資料)
①氯化亞銅(CuCl)可與濃氨水反應(yīng)生成無色的Cu(NH3)2+和Cl-。
②Cu(NH3)2+,在空氣中易被氧化變?yōu)樗{(lán)色;Cl-可與硝酸銀溶液反應(yīng),產(chǎn)生白色沉淀。
(4)探究白色沉淀的化學(xué)成分:
乙同學(xué)通過查閱資料認(rèn)為白色沉淀可能是CuCl。
已知CuCl是一種微溶于水的白色固體,在空氣中易被氧化成唯一褐色產(chǎn)物Cu(OH)Cl,該反應(yīng)的化學(xué)方程式為__________。
(進(jìn)行實驗)
①取燒杯底部的白色沉淀,充分洗滌;
②向其中加入濃氨水,沉淀溶解得到無色溶液,將無色溶液分為兩份;
③取其中一份無色溶液……
④將另一份無色溶液放置于空氣中…
以上步驟③的實驗方案是___________;步驟④的現(xiàn)象是___________。
(得出結(jié)論)通過實驗可以確定,該白色固體是CuCl。
(反思與評價)Al和CuCl2溶液反應(yīng)為什么會出現(xiàn)CuCl呢?
丙同學(xué)猜測:可能是Cu與CuCl2溶液反應(yīng)生成了CuCl。
丙同學(xué)為了驗證猜想,取Cu粉與15%CuCl2溶液混合,無白色沉淀產(chǎn)生。
(5)丙通過分析Al與CuCl2溶液反應(yīng)的實驗現(xiàn)象,改進(jìn)了實驗,證明了Cu與CuCl2溶液反應(yīng)生成了CuCl2,改進(jìn)之處是____________。
(6)丁同學(xué)認(rèn)為丙同學(xué)的實驗還不夠嚴(yán)謹(jǐn),還應(yīng)考慮________對Cu與CuCl2溶液反應(yīng)的影響。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】a、b、c 三種物質(zhì)的溶解度曲線如下圖所示。取等質(zhì)量℃的 a、b、c 三種物質(zhì)的飽和溶液,分別蒸發(fā)等量水后恢復(fù)至℃。下列說法不正確的是
A. 原飽和溶液中,溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù) a>b="c"
B. 恢復(fù)至 t2℃時,析出溶質(zhì)的質(zhì)量 a>b=c
C. 恢復(fù)至t2℃時,三種溶液一定都是飽和溶液
D. 若繼續(xù)降溫至 t1℃,三種溶液一定都是飽和溶液
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】為提高煤的利用率,可將碳與水蒸氣在高溫的條件下反應(yīng)得到兩種可燃性氣體,其微觀示意圖如下
化學(xué)變化的微觀示意圖 | 說明 |
(1)根據(jù)質(zhì)量守恒定律判斷,上述微觀示意圖中缺少的微粒是___________。
A B C D
(2)寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式___________________________,氧化劑是___________。
(3)經(jīng)研究發(fā)現(xiàn)氨氣燃燒的產(chǎn)物沒有污染,且釋放大量能量,有一定應(yīng)用前景。氨氣燃燒生成水和另一種氣體,該氣體占空氣的體積分?jǐn)?shù)約為78%。請寫出氨氣燃燒反應(yīng)的化學(xué)方程式_________________________。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】某校化學(xué)硏究性學(xué)習(xí)小組的成員,他們在查閱資料時,發(fā)現(xiàn)單質(zhì)碳能夠在高溫時與金屬氧化物反應(yīng)得到金屬單質(zhì)。于是,他們用木炭與CuO進(jìn)行了如下的探究活動請你參與他們的這次活動,并解決有關(guān)問題。
(提出問題)
木炭與氧化銅反應(yīng)除生成單質(zhì)銅外,還生成什么呢?
(猜想與假設(shè))
(1)可能是CO
(2)可能是CO2
(設(shè)計方案)
為了檢驗CO,他們設(shè)計的方案是:把小動物放在收集的氣體中,觀察能否存活。后經(jīng)充分研究后,認(rèn)為此方案不可行,其不可行的理由是_________。
(査閱資料)
將濾紙浸泡在磷鉬酸和氯化鈀的黃色混合溶液中制成的試紙遇CO立即變成藍(lán)色,而遇CO2不變色。
實驗現(xiàn)象 | 實驗結(jié)論 |
A中固體由黑色變成_________ | 有銅生成 |
B中黃色試紙沒有變藍(lán) | 沒有_______生成 |
C中__________ | 有CO2生成 |
(實驗與結(jié)論)
設(shè)計的實驗裝置圖如下:
(反思與評價)
(1)對于下列三種氧化銅和炭粉的質(zhì)量比,你建議選擇_______(填序號)的比例,你選擇的理由是_________。
A 42:3 B 40:3 C 38:3
(2)根據(jù)上述實驗及學(xué)習(xí)的木炭與氧化銅、氧化鐵的反應(yīng),請你歸納出單質(zhì)碳的一項重要用途是_________。寫出焦炭還原氧化鐵的化學(xué)方程式________。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)可以幫助我們更好地理解知識間的內(nèi)在聯(lián)系。A~H是初中化學(xué)常見的物質(zhì),它們相互之間的關(guān)系如圖所示。已知A為暗紫色固體,B、G都是黑色固體,E、F常溫下為液態(tài),D能使帶火星木條復(fù)燃,H能使澄清石灰水變渾濁。圖中“→”表示一種物質(zhì)能生成另一種物質(zhì),部分反應(yīng)物、生成物及反應(yīng)條件未標(biāo)出。試回答:
(1)寫出下列物質(zhì)的名稱A______________;E_____________;H_______________。
(2)反應(yīng)①的文字表達(dá)式為_____________,屬于基本反應(yīng)類型中的_______________。
(3)反應(yīng)③的現(xiàn)象是______________。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】將含有NaCl雜質(zhì)的某燒堿樣品10g完全溶于90g水中,再向所得溶液中慢慢滴入溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為7.3%的稀鹽酸.在實驗過程中,溶液的pH與滴入稀鹽酸的質(zhì)量關(guān)系如圖所示.
(1)求l0g該樣品中氫氧化鈉的質(zhì)量.
(2)求a點時,溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)(計箅結(jié)果精確到0.1%)
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】將乙醇和氧氣置于密閉容器中引燃,測得反應(yīng)前后各物質(zhì)的質(zhì)量如下:
物質(zhì)(純凈物) | 乙醇 | 氧氣 | 二氧化碳 | 水 | M |
反應(yīng)前質(zhì)量/g | 2.3 | 4 | 0 | 0 | 0 |
反應(yīng)后質(zhì)量/g | 0 | 0 | 2.2 | X | Y |
表格中“X、Y”分別為_____;若要使生成物中無物質(zhì)M,需要再增加氧氣的質(zhì)量為_____g。
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