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【題目】甲、乙、丙、丁是初中化學常見物質。其中甲是單質，乙、丙是組成元素完全相同的兩種氣體，它們相互轉化的關系如圖（部分反應物或生成物及反應條件略）。

（1）甲物質的化學式是__________；丁物質名稱是_____________；

（2）乙和丙組成元素相同，但它們化學性質卻有很大差異，原因是什么？

_____________________________________________

（3）請寫出由丙轉化丁的化學方程式：___________________________________

【答案】C 碳酸鈣 分子構成不同（或物質種類不同，合理即可） CO2＋Ca(OH)2＝CaCO3↓＋H2O

【解析】

甲、乙、丙、丁是初中化學常見物質，甲是單質，乙、丙是組成元素完全相同的兩種氣體，丙和澄清石灰水反應會生成白色沉淀，所以丙是二氧化碳，乙是一氧化碳，甲是碳，二氧化碳和氫氧化鈣反應生成碳酸鈣沉淀和水，所以丁是碳酸鈣，經過驗證，推導正確。

由分析可知（1）甲是C，丁是碳酸鈣；

（2）二氧化碳和一氧化碳組成元素相同，但它們化學性質卻有很大差異，原因是：分子構成不同；

（3）丙轉化丁的反應是二氧化碳和氫氧化鈣反應生成碳酸鈣沉淀和水，化學方程式為：CO2+Ca（OH）2=CaCO3↓+H2O。

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】從H、O、N、K、Mn、Fe、Ca、S八種元素中選擇適當的元素，用離子符號或化學式或化學方程式填空：

（1）2個硝酸根離子_______；（2）氫分子_______；

（3）亞鐵離子________；（4）＋2價的鈣元素______；

（5）實驗室用一種液體制取氧氣：______________；

（6）劇烈燃燒，火星四射的化學反應：_____________；

（7）用一種紫色的固體加熱制取氧氣：_____________；

（8）生成一種有刺激性氣味氣體的化學反應：____________。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】鎂條放置在空氣中一段時間表面會形成一層黑色物質�；瘜W小組查得以下資料：

I．常溫下，空氣中的氮氣和稀有氣體不會與鎂發(fā)生反應。

II．無水CaCl2固體有較強的吸水性，能吸收空氣中的水蒸氣。

為探究鎂表面黑色物質的成因是與空氣中的哪些成分有關，開展以下實驗探究。

[實驗1]按圖所示裝置進行實驗，數日后，只觀察到鎂條表面變暗，沒有出現黑色物質。

（1）查閱文獻獲知，鎂條表面變暗是鎂與氧氣作用形成的，該反應的化學方程式為_____________________。

（2）據此現象，可說明只有_________和________無法使鎂生成黑色物質。

[實驗2]按圖所示裝置進行實驗，數日后，只觀察到鎂條表面變暗，沒有出現黑色物質。

（3）該實驗的目的是____________________________。

[實驗3]按圖所示裝置進行實驗，數日后，觀察到鎂條表面出現黑色物質。

（4）得出“鎂條變黑一定與水有關”的結論，依據的兩個實驗是__________（填實驗序號）。

（5）化學小組認為據此現象還不足以得出最終結論，于是 補做了一個實驗：將圖3中的潮濕的空氣換成_______進行實驗，數日后，觀察到鎂條表面無明顯變化。

（6）根據上述四個實驗，化學小組得出結論：鎂表面的黑色物質是鎂與_______________共同作用的結果。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】大型電動車使用的磷酸亞鐵鋰(LiFePO4)電池，具有“體積小、成本低、充電快、輸出功率高、循環(huán)壽命長”等優(yōu)點�；卮饐栴}:

(1)磷酸亞鐵鋰中非金屬元素的原子個數比為_______。

(2)磷酸亞鐵鋰中鋰、磷元素的質量比為_______。

(3)磷酸亞鐵鋰中鐵元素的質量分數為________(精確到0.1%)。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】某校研究性學習小組到實驗室進行探究實驗。他們準備用加熱高錳酸鉀的方法制取氧氣并驗證氧氣的性質。

(1)寫出用該方法制取氧氣的化學反應文字表達式_______。

(2)他們所用的裝置圖中有一些錯誤，請你為他們指出來：

①．__________②．________③．_______

(3)收集滿氧氣后，應用玻璃片蓋住集氣瓶口，并____(填“正放” 或“倒放”)在桌上，原因是____

(4)他們用這種方法收集了兩瓶氣體。發(fā)現水槽中的水變紅了，導致這個現象的可能的原因是(寫出操作上的原因)：_______。

(5)實驗后應該先將導管從水槽中取出再熄滅酒精燈，原因是_______

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】在電解水時，若正極產生的氣體體積是5mL，則負極會產生__mL的_____，該氣體具有______性，能表現其此性質的反應的符號表達式是____________________，使用該氣體前要先______；電解水反應的符號表達式_______________________，該反應所屬的基本反應類型是____________________。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】某興趣小組為驗證質量守恒定律,做了鎂條在空氣中燃燒的實驗。

（1）請寫出鎂條與氧氣反應的化學方程式_____。

（2）小明發(fā)現燃燒產物的質量大于反應物鎂條的質量,認為這個反應不遵守質量守恒定律。我____(“同意”或“不同意”)小明的觀點,因為___。

（3）小紅按如圖裝置改進實驗,驗證了質量守恒定律，卻發(fā)現產物中還有少量黃色固體。

（提出問題）黃色固體是什么呢?

（查閱資料）①氧化鎂為白色固體;

②鎂能與氮氣反應生成黃色的氮化鎂(Mg3N2)固體;

③氮化鎂可與水劇烈反應產生氨氣,該氣體能使無色酚酞試液變色。

（做出猜想）黃色固體為Mg3N2

（實驗探究）請設計實驗,驗證猜想

實驗操作

實驗現象

結論

（1）取樣于試管中，加入少量的水

（2）將生成的氣體通入到_______中

試管中________________

溶液呈________色。

黃色固體為Mg3N2

（反思與交流）空氣中N2的含量遠大于O2的含量,而鎂條在空氣中燃燒生成的MgO卻遠多于Mg3N2,為什么呢?請給出合理的解釋___。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】化學活動小組的同學圍繞白磷燃燒的化學反應，展開了如下的探究活動：

（1）空氣中氧氣含量的測定

①實驗中出現的現象為_____；

[A] 產生白霧 [B] 產生五氧化二磷 [C] 瓶內水面上升約占瓶中氣體體積的

②同學們對該實驗進行交流，你認為下列說法正確的是_____（可多選）
[A] 本實驗不能用鐵絲代替白磷進行實驗
[B] 白磷（過量）燃燒熄滅后瓶中剩余氣體主要為氮氣，由此可以看出氮氣既不能燃燒也不助燃
[C] 白磷燃燒結束后不能立即打開止水夾是為了冷卻裝置使實驗結果更準確

③該反應使用放大鏡聚光引燃會更合理，是因為_____ ；

（2）驗證質量守恒定律

①乙同學將裝置1改裝為裝置2，為了驗證質量守恒定律還需要的儀器是_____。

②調節(jié)儀器進行實驗，發(fā)現白磷燃燒反應后裝置的總質量比反應前減少（不考慮氣球浮力）。 同學們分析原因如下，你認為正確的是_____（可多選）

[A] 裝置漏氣 [B] 白磷量不足 [C] 氣球破損 [D] 沒冷卻到溫室就稱量

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】化學與生活、生產息息相關，請運用化學知識回答以下問題．

（1）長期使用硬水會給生活和生產帶來許多麻煩,人們常采用_________來區(qū)分硬水和軟水。

（2）自熱米飯中的加熱劑是分開包裝的生石灰和水，使用時拉開塑料膠條，就會發(fā)生反應，放出熱量。該反應的化學方程式為______________。

（3）用熟石灰粉刷墻壁，潔白好看，該反應的化學方程式為_______________________

（4）煤是社會生產、生活中最重要的能源，工業(yè)上常把煤進行氣化和液化處理，使煤變成清潔能源。煤氣化和液化流程示意圖如下圖所示：

第①步操作發(fā)生的是____變化(填“物理”或“化學”)。

第②步是精煉煤與水蒸氣的反應，化學方程式為______________________。

若2.8tCO與足量H2充分反應，理論上可以得到甲醇______ t。

（5）清華大學化學工程學院研究人員成功研制出一種納米纖維催化劑，可將二氧化碳轉化成液體燃料甲醇，其微觀示意圖如下，請在方框內補全相應的微粒圖示。

______

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