16.如圖是實驗室制取氣體的常用裝置,請回答下列問題.
(1)寫出圖中標號儀器的名稱:①分液漏斗,②集氣瓶集氣瓶.
(2)實驗室可加熱高錳酸鉀固體制取氧氣,請寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式:2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑,應(yīng)選用的氣體發(fā)生裝置是A(填字母),收集較純凈的氧氣應(yīng)選用的收集裝置是F(填字母).
(3)實驗室可用鋅與稀硫酸反應(yīng)制取氫氣,若選用C裝置,其優(yōu)點是便于控制反應(yīng)的發(fā)生和停止
.C裝置在實驗室還可制取氣體(名稱)二氧化碳,反應(yīng)的化學(xué)方程式:CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑.

分析 (1)熟記儀器的名稱;
(2)加熱高錳酸鉀屬于固體加熱型,故選發(fā)生裝置A,并結(jié)合反應(yīng)原理書寫方程式,根據(jù)實驗要求來確定收集方法;
(3)C裝置可通過活塞的開閉隨時控制反應(yīng)的發(fā)生和停止,根據(jù)裝置的特點確定制取的氣體.

解答 解:(1)①是分液漏斗,②是集氣瓶;故填:分液漏斗;集氣瓶;
(2)加熱高錳酸鉀屬于固體加熱型,故選發(fā)生裝置A,加熱高錳酸鉀生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣,反應(yīng)原理是:2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑;氧氣的密度比空氣大,可用向上排空氣法來收集,氧氣不易溶于水,可用排水法收集,且排水法收集的氧氣比較純凈;故填:2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑;A;F;
(3)C裝置可通過活塞的開閉隨時控制反應(yīng)的發(fā)生和停止,打開活塞,固液接觸生成氫氣,關(guān)閉活塞,試管內(nèi)壓強增大,將液體壓入分液漏斗,固液分離,反應(yīng)終止;該裝置還適用于用大理石或石灰石與稀鹽酸反應(yīng)來制取二氧化碳;故填:便于控制反應(yīng)的發(fā)生和停止;二氧化碳;CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑.

點評 據(jù)反應(yīng)物狀態(tài)和反應(yīng)條件選擇發(fā)生裝置,據(jù)氣體的密度和溶解性選擇收集裝置,并能結(jié)合相關(guān)知識和題意靈活分析解答.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

6.如圖所示是X、Y、Z三種金屬在容器中的反應(yīng)現(xiàn)象,下列說法正確的是( 。
A.若X為金屬鎂,則Z可能是鐵
B.X、Y、Z三種金屬均發(fā)生了置換反應(yīng)
C.三種金屬的活動性順序是X>Y>Z
D.等質(zhì)量的X、Y與足量稀硫酸反應(yīng)產(chǎn)生氫氣的質(zhì)量一定是X>Y

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

7.為了減少空氣中的溫室氣體,并且充分利用二氧化碳資源,科學(xué)家們設(shè)想了一系列捕捉和封存二氧化碳的方法.

(1)生石灰捕捉和封存二氧化碳法
步驟一以生石灰為原料捕捉空氣中的 CO2 并將其封存在碳酸鈣中,步驟二將步驟一所捕捉和封存的 CO2釋放出來,得到的高純度 CO2 是重要的化工生產(chǎn)原料.在整個流程中,循環(huán)利用的物質(zhì)是CaO.
(2)燒堿溶液捕捉和封存二氧化碳法:
①噴霧反應(yīng)器中,發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為CO2+2NaOH═Na2CO3+H2O;
NaOH 溶液噴成霧狀的目的是增大氣體與液體的接觸面積,使反應(yīng)更充分.
②已知:Ca(OH)2+Na2CO3═CaCO3↓+2NaOH,過濾環(huán)節(jié)中所得濾渣的主要成分是CaCO3,這一環(huán)節(jié)中還發(fā)生了哪個反應(yīng):CaO+H2O═Ca(OH)2
③在整個流程中,循環(huán)利用的物質(zhì)是CaO、NaOH.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:計算題

4.諾貝爾生理學(xué)獎或醫(yī)學(xué)獎被授予抗瘧疾新藥青蒿素的第一發(fā)明人--中國藥學(xué)家屠呦呦.已知青蒿素的化學(xué)式為C15H22O5.請計算:
(1)C15H22O5中相對分子質(zhì)量為282;
(2)青蒿素中碳、氫、氧元素的質(zhì)量比為90:11:40;
(3)青蒿素中碳元素的質(zhì)量分數(shù)為63.8%.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

11.下列有關(guān)化學(xué)實驗操作,正確的是(  )
A.B.C.D.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

1.初中所學(xué)鐵的部分化學(xué)性質(zhì)如圖所示(“→”表示物質(zhì)間的轉(zhuǎn)化關(guān)系,部分反應(yīng)  條件和物質(zhì)已略去).其中B、C都是單質(zhì);B是非金屬,通常情況下為氣體;C是金屬.

請回答下列問題:
(1)A的化學(xué)式為Fe3O4
(2)反應(yīng)②的基本類型是置換反應(yīng).
(3)反應(yīng)③的化學(xué)反應(yīng)方程可能是Fe+CuSO4=FeSO4+Cu.
(4)實現(xiàn)反應(yīng)④還需要一種物質(zhì).實驗室制取該物質(zhì)的化學(xué)方程式為2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

6.下列敘述中,不符合實驗事實的是( 。
A.在K2CO3、K2SO4、AgNO3三種溶液中滴入BaCl2溶液,都有白色沉淀生成
B.將SO3加入到滴有石蕊試液的蒸餾水中,溶液顯紅色
C.將CO2 氣體通入CaCl2溶液中有白色沉淀生成
D.將Fe(OH)3加入到滴有酚酞試液的蒸餾水中,溶液不顯紅色

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

2.如圖所示為實驗室常用的實驗儀器和裝置:

(1)寫出帶標號儀器①的名稱試管.
(2)利用圖2所示裝置(夾持儀器省略)可以制取二氧化碳,所選藥品是大理石或石灰石和稀鹽酸,反應(yīng)的化學(xué)方程式為CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑,檢驗該氣體的方法是把氣體通入澄清的石灰水中,石灰水變渾濁,就證明是二氧化碳,該裝置還可用于實驗室制取H2或O2氣體(填化學(xué)式).
(3)圖2中氣體發(fā)生裝置雖然簡單,操作方便,但無法控制反應(yīng)的發(fā)生與停止,若從圖3中選取裝置B(填字母代號)與試管組裝成新的氣體發(fā)生裝置,則可控制反應(yīng)的發(fā)生與停止.
(4)某興趣小組用氯化銨固體和熟石灰混合加熱制取氨氣,可選用圖1(填序號)中的氣體發(fā)生裝置.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實驗探究題

3.如圖是初中化學(xué)中常見儀器裝置,回答下列問題:

(1)D中儀器a的名稱是集氣瓶.實驗室用氯酸鉀和二氧化錳制取氧氣,可選用的發(fā)生裝置為B(選填裝置編號,下同).寫出反應(yīng)的方程式2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2↑.
(2)用大理石和稀鹽酸制取并收集二氧化碳,可選用的發(fā)生裝置是A,收集裝置為D,為防止氣體從發(fā)生裝置泄漏的必要措施是長頸漏斗在液面以下.
(3)F裝置有多種用途.用于氣體干燥、除雜時,氣體應(yīng)從c處進入(選填導(dǎo)管口編號).干燥二氧化碳時,瓶中液體可以是①(選填下列試劑編號,下同);除去一氧化碳中的二氧化碳時,瓶中液體可以是②.
①濃硫酸   ②火堿溶液   ③稀硫酸    ④硝酸銀溶液.

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