19.根據(jù)下列實驗裝置圖,回答問題:

(1)實驗儀器的名稱:a長頸漏斗;b酒精燈.
(2)實驗室用高錳酸鉀制取氧氣的文字表達式為:高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣,發(fā)生裝置應(yīng)該選用A,該裝置有一處不足,請改正:試管口應(yīng)放一團棉花.收集氧氣的方法有排水法和向上排空氣法;若用排空氣法收集氧氣,驗證氧氣是否集滿的方法是用帶火星的木條放在集氣瓶口,若帶火星的木條復燃,證明氧氣已滿.若用排水法收集氧氣,當看到氣泡從瓶口向外冒時時就證明已收滿.
(3)加熱高錳酸鉀制氧氣管口塞團棉花的原因是防止高錳酸鉀進入導氣管,某同學用加熱高錳酸鉀的方法制取氧氣,實驗過程中及結(jié)束時,若發(fā)現(xiàn)試管破了,造成試管破裂的原因可能是:加熱時,試管沒有預(yù)熱等.(寫一條)

分析 (1)根據(jù)實驗室常用儀器解答;
(2)根據(jù)如果用高錳酸鉀或氯酸鉀制氧氣就需要加熱.氧氣的密度比空氣的密度大,不易溶于水,因此能用向上排空氣法和排水法收集.氧氣的驗滿方法是:將帶火星的木條平放在集氣瓶口,木條復燃,證明氧氣滿了解答;
(3)根據(jù)加熱高錳酸鉀時,試管口要放一團棉花,是為了防止高錳酸鉀粉末進入導管;造成試管破裂的原因解答.

解答 解:
(1)根據(jù)實驗室常用儀器可知:a長頸漏斗;b酒精燈;
(2)如果用高錳酸鉀制氧氣就需要加熱,高錳酸鉀受熱分解生成錳酸鉀和二氧化錳和氧氣,文字表達式為:高錳酸鉀 $\stackrel{加熱}{→}$ 錳酸鉀+二氧化錳+氧氣;氧氣的驗滿方法是:將帶火星的木條平放在集氣瓶口,木條復燃,證明氧氣滿了;若用排水法收集氧氣,當看到氣泡從瓶口向外冒時,就證明已收滿;
(3)加熱高錳酸鉀時,試管口要放一團棉花,是為了防止高錳酸鉀粉末進入導管;造成試管破裂的原因可能是:①沒有給試管均勻預(yù)熱;②試管外壁有水;③試管口沒有略向下傾斜;⑤加熱時試管與燈芯接觸;⑥加熱后立即用冷水沖洗;
答案:(1)a長頸漏斗;b酒精燈;
(2)高錳酸鉀 $\stackrel{加熱}{→}$ 錳酸鉀+二氧化錳+氧氣;A;試管口應(yīng)放一團棉花;排水法;向上排空氣法;用帶火星的木條放在集氣瓶口,若帶火星的木條復燃,證明氧氣已滿;氣泡從瓶口向外冒時.
(3)防止高錳酸鉀進入導氣管;加熱時,試管沒有預(yù)熱等;

點評 本考點主要考查了儀器的名稱、氣體的制取裝置和收集裝置的選擇,同時也考查了文字表達式的書寫、氣體的驗滿、注意事項和實驗探究等,綜合性比較強.氣體的制取裝置的選擇與反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)的條件有關(guān);氣體的收集裝置的選擇與氣體的密度和溶解性有關(guān).本考點是中考的重要考點之一,主要出現(xiàn)在實驗題中.

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:初中化學 來源: 題型:計算題

12.某化學興趣小組同學為回收一塊銅鋅合金中的銅,按照圖進行實驗(稀硫酸恰好完全反應(yīng)),計算:
(1)4.0g銅鋅合金中鋅的質(zhì)量是1.3g.
(2)所用稀硫酸的溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù).

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科目:初中化學 來源: 題型:填空題

10.緩解溫室效應(yīng)主要是通過光合作用實現(xiàn)的,其過程可以表示CO2+H2O$→_{葉綠體}^{光照}$淀粉+O2,則淀粉組成中一定含有碳、氫元素,可能含有氧元素.

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科目:初中化學 來源: 題型:推斷題

7.紫黑色固體A在加熱的條件下反應(yīng)生成B和C以及D;常溫下過氧化氫溶液在C作用下分解放出D,其中C在反應(yīng)前后的質(zhì)量和化學性質(zhì)都沒有改變;若將細鐵絲放在D中點燃能劇烈燃燒,火星四射,生成黑色固體E.
(1)寫出物質(zhì)A、C、D、E寫化學式:AKMnO4;CMnO2;DO2;EFe3O4
(2)在過氧化氫溶液的反應(yīng)中,物質(zhì)C的作用是催化作用;而在紫黑色固體A受熱分解的過程中,物質(zhì)C是生成物.
(3)細鐵絲在D中反應(yīng)的符號表達式3Fe+2O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$Fe3O4
(4)實驗室除了用高錳酸鉀、過氧化氫溶液制備氧氣,還可以加熱某種白色固體和C的混合物來制備氧氣,請寫出這種制備方法反應(yīng)的文字表達式氯酸鉀$→_{加熱}^{二氧化錳}$氯化鉀+氧氣.

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科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

14.空氣中氧氣含量測定的再認識.

【經(jīng)典賞析】教材中介紹了拉瓦錫用定量的方法研究了空氣的成分(實驗裝置如圖1).
(1)該實驗中選擇使用汞的優(yōu)點有BCD.
A.實驗過程中沒有污染
B.在汞槽中起到液封的作用
C.生成的化合物加熱分解又能得到汞和氧氣
D.能將密閉裝置內(nèi)空氣中的氧氣幾乎耗盡
【實驗回顧】(2)實驗室常用紅磷燃燒的方法測定空氣中氧氣的含量(裝置如圖2),
寫出紅磷燃燒的化學方程式4P+5O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2P2O5,其反應(yīng)類型為化合反應(yīng).
興趣小組用該方法測出的氧氣含量常常遠低于21%.
【提出問題】(3)用紅磷燃燒的方法為什么不能準確地測定空氣中
氧氣的含量?
【進行猜想】①裝置漏氣;
②紅磷的量不足,裝置內(nèi)氧氣有剩余; …
【實驗與交流】(4)在老師的指導下,小明分別用過量的紅磷(著火點240℃)和白磷(著火點40℃)進行該實驗,用測氧氣濃度的傳感器測得反應(yīng)后裝置內(nèi)氧氣濃度分別為8.85%和3.21%.請從燃燒條件的角度回答產(chǎn)生上述結(jié)果的主要原因.白磷的著火點比紅磷的著火點低.
【實驗探究1】小明根據(jù)鐵生銹的原理,探究用鐵能否準確測定空氣中氧氣的含量.于是進行了實驗(裝置如圖3).通過7天測得的數(shù)據(jù)計算出空氣中氧氣的含量為19.13%.
【交流與反思】(5)與用紅磷燃燒的方法相比,用鐵絲生銹的方法測定的主要優(yōu)點.a(chǎn)b(填字母).
a.裝置內(nèi)殘留的氧氣更少
b.反應(yīng)更徹底,實驗結(jié)果更準確
c.鐵絲生銹比紅磷燃燒反應(yīng)更快
【實驗探究2】為了加快反應(yīng)速率,小明通過查聞資料,利用鐵粉、炭粉、氯化鈉等物質(zhì)又進行了實驗(裝置如圖4).8分鐘后測得的數(shù)據(jù)如下表:
實驗前的體積實驗后的體積
集氣瓶內(nèi)空氣燒杯內(nèi)蒸餾水燒杯內(nèi)剩余蒸餾水
131mL90.0mL63.6mL
(6)請計算出空氣中氧氣含量20.2%(計算結(jié)果保留一位小數(shù)).
【結(jié)論與反思】(7)通過上述實驗探究,選擇bc(填字母)進行實驗,可較為
快速地完成實驗并減小實驗誤差.
a.紅磷          b.白磷        c.鐵粉、炭粉、氯化鈉、蒸餾水
【拓展延伸】(8)銅也能與空氣中氧氣、水、二氧化碳反應(yīng)而銹蝕,生成銅綠[銅綠
主要成分為Cu2(OH)2CO3].若將圖3裝置中的粗鐵絲換成足量的銅絲進
行實驗,請判斷能否比較準確地測定空氣中氧氣的含量,并說明理由.不能、理由a(填字母).
a.空氣中CO2含量只有約0.03%,銅不能將裝置內(nèi)的氧氣幾乎耗盡
b.銅絲反應(yīng)比鐵絲快
c.反應(yīng)更徹底.

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科目:初中化學 來源: 題型:計算題

4.2011年3月,日本強烈地震后,海嘯引發(fā)福島第一核電站的放射性物質(zhì)外泄,有關(guān)131I(碘-131)的相關(guān)報道成為熱門話題.請回答下列問題:
(1)131I原子中含有53個質(zhì)子,78個中子.
131I原子的核外電子數(shù)為53.
②自然界中普遍存在另一種穩(wěn)定的碘原子127I,它和131I同屬于碘元素.127I原子的質(zhì)子數(shù)為53.
(2)專家指出,服用碘片(有效成分為KI)可以治療131I造成的輻射,但服用碘酒(有效成分為I2)卻會引起碘中毒.KI和I2的性質(zhì)不同的原因是分子結(jié)構(gòu)不同.
(3)日本地震后,個別居民搶購食鹽.假設(shè)某人經(jīng)醫(yī)生確認,每日需要補充166mg KI,其中含碘元素的質(zhì)量為127mg.已知每千克某品牌碘鹽中KIO3的加入量為42.8mg,如果用該食鹽替代碘片提供治療輻射所需的碘元素,則每日需食用該食鹽的質(zhì)量為5kg.

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

10.下列生活中的常見物質(zhì)中,屬于溶液的是( 。
A.豆?jié){B.碘酒C.油水混合物D.蒸餾水

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

5.碳在氧氣中燃燒,下列說法符合質(zhì)量守恒定律的是(  )
A.6gC和8gO2生成11 gCO2B.2gC和4gO2生成6gCO2
C.4gC和5 gO2生成9gCO2D.5gC和9gO2生成14gCO2

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科目:初中化學 來源: 題型:填空題

6.研究二氧化碳的性質(zhì):
將二氧化碳緩慢通入豎直放置的玻璃管中,能觀察到第④(填序號)號棉球先變色,由此現(xiàn)象可知二氧化碳具有密度比空氣大的物理性質(zhì).

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