3.請(qǐng)根據(jù)如圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置圖填空.

(1)指出圖中標(biāo)有數(shù)字的儀器的名稱:①鐵架臺(tái),②分液漏斗,③水槽.
(2)在實(shí)驗(yàn)室里若用高錳酸鉀制氧氣時(shí),發(fā)生裝置可選用A(填字母編號(hào)),收集裝置可選用C或D(填字母編號(hào)),有關(guān)反應(yīng)的文字表達(dá)式:高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣;檢驗(yàn)集氣瓶中收集的氣體是不是氧氣時(shí)應(yīng)采用的方法是:用帶火星的木條伸入集氣瓶中,若木條復(fù)燃,則證明該氣體是氧氣;加熱時(shí)裝置A中試管口必須塞一團(tuán)棉花的目的是:防止高錳酸鉀粉末進(jìn)入導(dǎo)管,堵塞導(dǎo)管;該實(shí)驗(yàn)的步驟大致有①加熱,②收集氣體,③檢查裝置的氣密性,④裝入高錳酸鉀,⑤將試管固定在鐵架臺(tái)上,⑥熄滅酒精燈,⑦將導(dǎo)管移出水面.請(qǐng)按正確的操作順序?qū)⒁陨喜襟E的序號(hào)寫在橫線上:③④⑤①②⑦⑥,上述操作中若⑥⑦順序顛倒,則后果是水槽中的冷水會(huì)倒流到熱的試管中,使試管驟冷而破裂.
(3)若用B裝置制取氧氣時(shí),儀器②內(nèi)盛放的液體藥品是雙氧水,B中錐形瓶?jī)?nèi)盛放的固體粉末是二氧化錳,它做為反應(yīng)的催化劑,若要得到比較干燥的氧氣,應(yīng)該選擇D作為收集裝置,有關(guān)反應(yīng)的文字表達(dá)式:過氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣,該裝置中采用分液漏斗的優(yōu)點(diǎn)是(只要求寫一點(diǎn)):便于控制反應(yīng)的開始與結(jié)束(或便于控制反應(yīng)速率或便于節(jié)約液體藥品等).
(4)實(shí)驗(yàn)室選用上述B裝置還可用來制取的氣體有二氧化碳(只要求寫一種),收集裝置可選用D(填字母編號(hào)),選用的理由是:二氧化碳的密度比空氣大且不與空氣反應(yīng),能溶于水,寫出實(shí)驗(yàn)室制取該氣體的反應(yīng)文字表達(dá)式:碳酸鈣+稀鹽酸→氯化鈣+水+二氧化碳.
(5)甲烷是一種沒有顏色,難溶于水,密度比空氣小的氣體.李紅同學(xué)用加熱醋酸鈉和堿石灰的固體混合物制取甲烷,她應(yīng)選擇的發(fā)生裝置為A(填字母編號(hào)),收集裝置為C或E(填字母編號(hào)).

分析 (1)熟記儀器的名稱;
(2)根據(jù)反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)條件確定發(fā)生裝置,根據(jù)氣體的密度和溶解性確定收集裝置;依據(jù)高錳酸鉀分解的反應(yīng)原理書寫表達(dá)式;高錳酸鉀加熱時(shí)試管口要放一團(tuán)棉花,防止高錳酸鉀粉末進(jìn)入導(dǎo)管;并根據(jù)高錳酸鉀制取氧氣的實(shí)驗(yàn)步驟和注意事項(xiàng)分析回答;
(3)用B裝置制取氧氣,要用到的藥品有固體二氧化錳,液體過氧化氫溶液,然后看錐形瓶和分液漏斗中分別放什么即可;收集比較干燥的氣體通常用排空氣法,氧氣的密度比空氣大;依據(jù)雙氧水分解制取氧氣的反應(yīng)原理書寫文字表達(dá)式;分液漏斗可控制液體滴加的速度;
(4)B裝置適用于固體和液體不需加熱制取氣體的方法,實(shí)驗(yàn)室利用大理石和稀鹽酸制取二氧化碳可用此裝置制。徊⒁罁(jù)反應(yīng)原理書寫方程式,依據(jù)二氧化碳的密度和溶解性確定收集裝置;
(5)根據(jù)反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)條件確定發(fā)生裝置,根據(jù)氣體的密度和溶解性確定收集裝置.

解答 解:(1)儀器①是鐵架臺(tái),②是分液漏斗,③是水槽;故填:鐵架臺(tái);分液漏斗;水槽;
(2)高錳酸鉀制取氧氣需要加熱,故選發(fā)生裝置A,氧氣的密度比空氣大且不易溶于水,所以可用向上排空氣法或排水法收集;高錳酸鉀加熱生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣,反應(yīng)的文字表達(dá)式是:高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣;氧氣具有助燃性,檢驗(yàn)氧氣的方法是:將一根帶火星的木條伸入集氣瓶中,若木條復(fù)燃,證明是氧氣;加熱時(shí)A裝置中試管口放一團(tuán)棉花的目的是:防止加熱時(shí)高錳酸鉀粉末進(jìn)入導(dǎo)管;該實(shí)驗(yàn)的步驟可簡(jiǎn)記為“查裝定點(diǎn)收移熄”,所以正確的步驟排序是:③④⑤①②⑦⑥;實(shí)驗(yàn)過程中若先熄滅酒精燈,再移導(dǎo)管,水槽中的水會(huì)倒吸入試管,引起試管炸裂;故填:A;C或D;高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣;用帶火星的木條伸入集氣瓶中,若木條復(fù)燃,則證明該氣體是氧氣;防止高錳酸鉀粉末進(jìn)入導(dǎo)管,堵塞導(dǎo)管;③④⑤①②⑦⑥;水槽中的冷水會(huì)倒流到熱的試管中,使試管驟冷而破裂;
(3)用B裝置制取氧氣,要用到的藥品有固體二氧化錳,二氧化錳充當(dāng)催化劑,液體過氧化氫溶液,分液漏斗中盛放過氧化氫溶液或雙氧水;氧氣的密度比空氣大,所以要制取較干燥的氧氣用向上排空氣法;反應(yīng)的文字表達(dá)式為過氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣;分液漏斗可控制過氧化氫液體滴加的速度,使反應(yīng)隨開隨停;
故填:雙氧水;催化;D;過氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣;便于控制反應(yīng)的開始與結(jié)束(或便于控制反應(yīng)速率或便于節(jié)約液體藥品等);
(4)實(shí)驗(yàn)室利用大理石和稀鹽酸制取二氧化碳可用此裝置制;二氧化碳的密度比空氣大且能溶于水,故只能用向上排空氣法收集;大理石的主要成分碳酸鈣和鹽酸反應(yīng)生成氯化鈣、水和二氧化碳,反應(yīng)文字表達(dá)式是:碳酸鈣+稀鹽酸→氯化鈣+水+二氧化碳;故填:二氧化碳;D;二氧化碳的密度比空氣大且不與空氣反應(yīng);碳酸鈣+稀鹽酸→氯化鈣+水+二氧化碳;
(5)用加熱醋酸鈉和堿石灰的固體混合物制取甲烷,需要加熱,所以應(yīng)選擇的發(fā)生裝置為A;甲烷難溶于水,密度比空氣小,所以可用向下排空氣法或排水法收集;
故答案為:A;C或E.

點(diǎn)評(píng) 本題著重考查的是實(shí)驗(yàn)室制取氣體的發(fā)生和收集裝置的選取,及制取氧氣的步驟、原理和注意事項(xiàng)等知識(shí),掌握相關(guān)知識(shí)并會(huì)應(yīng)用是解答的關(guān)鍵.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

18.為鑒別四種化肥:磷礦粉、硝酸銨、硝酸鉀和氯化銨,實(shí)驗(yàn)小組的同學(xué)將四種化肥樣品帶到化學(xué)實(shí)驗(yàn)室.請(qǐng)你參與他們的實(shí)驗(yàn):首先觀察外觀.灰白色固體的是磷礦粉;將其余三種白色固體分別加熟石灰研磨,有氨味的是硝酸銨、氯化銨;為進(jìn)一步鑒別這兩種化肥,取樣溶于水后分別滴加硝酸銀溶液,通過觀察是否有白色沉淀生成即可將兩種化肥鑒別開.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

19.在科學(xué)學(xué)習(xí)中,經(jīng)常對(duì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察和分析總結(jié),有助于加深對(duì)科學(xué)知識(shí)的理解并學(xué)會(huì)科學(xué)探究的方法.下列對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的分析合理的是( 。
A.向某無色溶液中滴入硫酸試液,產(chǎn)生白色沉淀,證明該溶液是氯化鋇溶液
B.向某無色溶液中滴入硫酸銅溶液,產(chǎn)生藍(lán)色沉淀,證明該溶液是氫氧化鈉
C.某白色固體與熟石灰混合后加熱,產(chǎn)生可使?jié)駶?rùn)紅色石蕊試紙變藍(lán)色的氣體,證明該白色固體是銨鹽
D.把燃著的木條伸入某無色氣體的集氣瓶中,火焰熄滅,證明該氣體是二氧化碳

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

16.下列四組物質(zhì)的溶液,不另加其他其他試劑就可將它們區(qū)別開的是( 。
A.CuSO4、NaCl、HClB.H2SO4、HCl、NaOH
C.CaCl2、Na2CO3、K2CO3D.FeCl3、NaOH、NaCl

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

3.2003年12月23日早晨,重慶川東北氣礦天然氣發(fā)生“井噴”事故,噴出大量的硫化氫氣體(硫化氫為無色具有臭雞蛋氣味的有毒氣體,化學(xué)式為H2S,密度比空氣大,可溶于水).這次事故造成附近高橋鎮(zhèn)243名人員死亡,教訓(xùn)十分慘痛.如果我們要用硫化氫氣體進(jìn)行科學(xué)研究,實(shí)驗(yàn)室里可用塊狀硫化亞鐵固體與稀硫酸直接發(fā)生反應(yīng)制得.現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)室制取和收集常用氣體的幾種裝置:

那么制取硫化氫氣體的發(fā)生裝置可選用B(填字母),收集硫化氫氣體的裝置可選用D(填字母).

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

8.學(xué)習(xí)了氧氣的制取后,我們知道有多種途徑可以制取氧氣.如A.分離空氣、B.加熱高錳酸鉀、C.分解過氧化氫、D.加熱氯酸鉀和二氧化錳的混合物.
(1)相信你在D處還可以寫出另一種制取氧氣的方法.
(2)若用圖1裝置加熱高錳酸鉀制取氧氣:
①寫出標(biāo)號(hào)儀器的名稱:a試管、b集氣瓶.
②實(shí)驗(yàn)結(jié)束,停止加熱時(shí)要先把導(dǎo)管移出水面,其理由是防止水倒吸入熱的試管中,造成試管破裂,此時(shí)發(fā)現(xiàn)水槽中的水變成了淺紫紅色,你認(rèn)為產(chǎn)生該現(xiàn)象的原因可能是試管口沒有放一團(tuán)棉花,造成高錳酸鉀粉末進(jìn)入水槽.
(3)若分解過氧化氫制取氧氣,供選用的裝置如圖2:

①要得到平穩(wěn)的氧氣流,應(yīng)選用的發(fā)生裝置是甲(填“甲”或“乙”).
②若用丙裝置通過排空氣法收集氧氣,氣體應(yīng)從c(填“c”或“d”)端導(dǎo)入.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

15.如圖是實(shí)驗(yàn)室常用氣體制備裝置,據(jù)圖回答問題:

(1)實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制氧氣的化學(xué)方程式是2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑,應(yīng)選擇的收集裝置是D或F(填字母代號(hào)).如果選用G圖裝置收集氧氣,氣體應(yīng)從a(填“a”或“b”)端導(dǎo)入.
(2)某化學(xué)小組同學(xué)用20%的過氧化氫溶液和二氧化錳,并選用B裝置來制氧氣.實(shí)驗(yàn)中,同學(xué)們發(fā)現(xiàn)不能得到平穩(wěn)的氧氣流.大家提出從兩個(gè)方面加以改進(jìn):
一是把發(fā)生裝置由B改為C,其理由是可控制滴加過氧化氫溶液的速率;
二是將過氧化氫溶液加水稀釋.溶液的稀釋需要經(jīng)過計(jì)算、量取、混勻三個(gè)步驟.如果把50g 質(zhì)量分?jǐn)?shù)為20%的過氧化氫溶液稀釋成5%的過氧化氫溶液,需加水的質(zhì)量為150g;在稀釋過程中,除了燒杯外,還需要用到的儀器有①⑤⑥(填數(shù)字序號(hào)).
①量筒 ②藥匙  ③試管 ④酒精燈 ⑤滴管 ⑥玻璃棒.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

12.某實(shí)驗(yàn)小組利用圖1所示儀器進(jìn)行“配制質(zhì)量分?jǐn)?shù)一定的氯化鈉溶液”的實(shí)驗(yàn):

(1)按實(shí)驗(yàn)要求,圖1中還缺少的玻璃儀器是(填名稱)玻璃棒;
(2)小婧按圖2的操作稱取氯化鈉,小民發(fā)現(xiàn)小婧的操作有錯(cuò)誤.你認(rèn)為小婧操作中的錯(cuò)誤是砝碼與藥品位置放反了;她稱取的氯化鈉實(shí)際質(zhì)量為12g;
(3)小民所取蒸餾水的體積如圖3所示,則該實(shí)驗(yàn)小組原計(jì)劃配制的氯化鈉溶液中溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為(水的密度為1g/cm3)18%;
(4)在溶解的過程中,小婧認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤,她想配制成自己想要的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的溶液,下一步進(jìn)行的最簡(jiǎn)單操作是向燒杯中加入6gNaCl,繼續(xù)溶解.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

13.填充下列表格
物質(zhì)的量化學(xué)式分子或原子個(gè)數(shù)(個(gè))質(zhì)量(m)(g)物質(zhì)的量(n)(mol)摩爾質(zhì)量(M)(g/mol)
氫氣H21.204×10230.40.22
S1.204×102464232
氧化銅CuO6.02×10210.80.0180
乙烯C2H43.01×1023140.528

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同步練習(xí)冊(cè)答案