右圖是實驗室測定空氣中氧氣含量實驗的裝置圖：

（1）紅磷在空氣中燃燒的文字表達式▲；

（2）實驗時，燃燒匙里紅磷要過量,其目的是▲。

（3）該實驗不僅可以說明氧氣占空氣的體積比，還可以得到氮氣的兩點性質是▲ ，▲。


（1）文字表達式 紅磷+氧氣→五氧化二磷  ；

         （2）目的 把氧氣反應完（或耗盡氧氣）  ；

         （3）物理性質  難溶于水     ； 化學性質 不能燃燒，不能支持燃燒   。


練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：


化學上把“生成新物質的變化叫做化學變化”，下面對化學變化中“新物質”的解釋正確的是（　�。�

　 A． “新物質”就是自然界中不存在的物質

　 B． “新物質”就是與變化前的物質在顏色、狀態(tài)等方面有所不同的物質

　 C． “新物質”就是與變化前的物質在元素組成上不同的物質

　 D． “新物質”就是在組成或結構上與變化前的物質不同的物質

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科目：初中化學 來源： 題型：


下列過程中，只發(fā)生物理變化的是

  A．蠟燭燃燒    B．花生霉變     C．瓷碗破碎    D．火藥爆炸

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科目：初中化學 來源： 題型：


下列實驗現(xiàn)象的描述錯誤的是 

   A ．木炭在氧氣中燃燒，發(fā)出白光

   B ．紅磷在氧氣中燃燒，產(chǎn)生大量的白色煙霧

   C．鎂條在氧氣中燃燒，發(fā)出耀眼的白光

D．細鐵絲在氧氣中燃燒，火星四射，生成黑色固體

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科目：初中化學 來源： 題型：


已知實驗室可用加熱氯酸鉀和二氧化錳的混合物制氧氣，其中二氧化錳在反應中起加快氯酸鉀分解的作用，某同學在用加熱氯酸鉀制氧氣的實驗中忘記了加二氧化錳，其結果是

A、反應較慢，但產(chǎn)生氧氣總量不變   B、反應較慢，但產(chǎn)生氧氣總量減少 

C、反應正常，產(chǎn)生氧氣總量不變     D、反應正常，產(chǎn)生氧氣總量減少

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科目：初中化學 來源： 題型：


下列關于燃燒與滅火的說法中，正確的是（　�。�

　 A． 將大塊煤粉碎后再燃燒，其目的是延遲煤燃燒的時間

　 B． 如圖a，火柴頭斜向下時更容易燃燒，是因為降低了火柴梗的著火點

　 C． 由圖b中的現(xiàn)象可知，金屬鎂引起的火災不能用二氧化碳滅火

　 D． 蠟燭用扇子一扇即滅，是因為閃走了蠟燭周圍的空氣

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科目：初中化學 來源： 題型：


如圖是初中化學中幾個重要實驗，有關該幾個實驗的說法錯誤的是（　�。�

　 A． 實驗1中熱水的作用是隔絕氧氣和提供熱量

　 B． 實驗2可證明分子是不斷運動的

　 C． 實驗3中左邊試管中鐵釘生銹而右邊試管中鐵釘不生銹，可證明鐵生銹的條件是與氧氣水接觸

　 D． 實驗4中下層蠟燭先熄滅，上層蠟燭后熄滅，能證明二氧化碳的密度比空氣大且不能燃燒，也不支持燃燒

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科目：初中化學 來源： 題型：


在煉鐵工業(yè)中，常用石灰石將鐵礦石中的雜質二氧化硅轉化為爐渣除去，發(fā)生反應的化學方程式為：CaCO3+SiO2X+CO2↑，其中X的化學式是（　�。�

　

A．

CaSiO4

B．

Ca2SiO3

C．

CaSi2O3

D．

CaSiO3

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科目：初中化學 來源： 題型：


對于下列說法，有關微觀解釋正確的是(  )

A．水分子是由氫原子和氧原子構成的，氫原子和氧原子能保持水的化學性質

B．化學反應過程的實質是分子破裂原子重新組合　              

C．將水加熱變成水蒸氣，體檢變大，是因為水分子體檢變大      

D．花香四溢主要是因為分子間有間隔

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