某化學(xué)小組的同學(xué)利用混有少量CO2的CO氣體還原氧化鐵，并驗證反應(yīng)后的氣體產(chǎn)物。實驗室現(xiàn)有下圖所示實驗裝置（可重復(fù)使用）。

   

甲             乙                 丙                   丁

(1) 檢驗二氧化碳的方法是                                                   。為了去除原混合氣體中的二氧化碳氣體，氣體要首先通過     裝置。

(2) 丙裝置內(nèi)發(fā)生反應(yīng)的現(xiàn)象是                                    ，其中發(fā)生的反應(yīng)用化學(xué)方程式表示為                                    。

(3)氣囊的作用是                                    。

 (4) 綜合考慮之后你認(rèn)為要完成該實驗探究，相關(guān)裝置的連接順序應(yīng)該是              。


（1）將氣體通入澄清的石灰水    乙  

           （2）紅色的氧化鐵逐漸變成黑色   Fe2O3+3CO2Fe+3CO2

                (3)收集多余的一氧化碳氣體

                （4）乙→甲→丙→ 甲→丁


練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


蛋白質(zhì)是機體生長及修補受損組織的主要原料，人體通過食物獲得的蛋白質(zhì)在胃腸中與水反應(yīng)，生成氨基酸，蛋氨酸（化學(xué)式為C4H11O2NS）就是其中的一種。合格奶粉每100克中含蛋白質(zhì)約18克，蛋白質(zhì)中氮元素的平均質(zhì)量分?jǐn)?shù)為16％，則每100克合格奶粉中，氮元素質(zhì)量為_______克；現(xiàn)測定某奶粉每100克中含有氮元素的質(zhì)量為2.5克。則這種奶粉屬于_________（填“合格”或“不合格”）奶粉。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


下列加熱方式錯誤的是

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


去年至今，我國北方，合肥地區(qū)霧霾天氣頻發(fā)。PM2.5顆粒物是形成灰霾的罪魁禍?zhǔn)�。國家環(huán)境保護部對外公布《環(huán)境空氣質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)》和《環(huán)境空氣質(zhì)量指數(shù)日報技術(shù)規(guī)定》征求意見稿，將PM2.5作為一般評價項目納入標(biāo)準(zhǔn)，新的監(jiān)測項目將于2016年1月1日開始全面實施。以下組別中為全部影響空氣質(zhì)量的一組污染物是（     ）

A．SO2、NO2和可吸入顆粒物（含PM2.5）        B．CO2、O2和SO2

C．NO2、N2和可吸入顆粒物 （含PM2.5）        D．CO2、N2和O2

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


推理是化學(xué)學(xué)習(xí)的一種方法，但不合理的推理會得到錯誤的結(jié)論。以下推理正確的是(   )

A．有些金屬與鹽酸反應(yīng)放出氣體——— 與鹽酸反應(yīng)放出氣體的物質(zhì)一定是金屬

B．溶液具有均一性和穩(wěn)定性———具有均一性和穩(wěn)定性的液體一定是溶液

C．堿溶液的pH都大于7———pH大于7的溶液不一定是堿溶液

D．化學(xué)反應(yīng)常常伴有能量的變化———有能量釋放的變化是化學(xué)變化

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


下列實驗基本操作正確的是   （    ）

 A．取用固體          B．點燃酒精燈     C．檢查裝置氣密性      D．過濾

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


下列推理正確的是                                                  （    ）

A．物理變化沒有新物質(zhì)生成，所以沒有新物質(zhì)生成的變化一定是物理變化

B．單質(zhì)只含一種元素，所以含一種元素的物質(zhì)一定是單質(zhì)

C．燃燒過程中伴隨著發(fā)光放熱，所以有發(fā)光放熱現(xiàn)象的變化一定是燃燒

D．分子可以構(gòu)成物質(zhì)，所以物質(zhì)一定是由分子構(gòu)成的

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


小剛同學(xué)在學(xué)習(xí)了燃燒與燃料的有關(guān)知識后，注意到一張紙容易燃燒，而卷成紙團卻不易燃燒，聯(lián)想到細鐵絲受熱后，在空氣中一般只產(chǎn)生紅熱現(xiàn)象，而在氧氣中能劇烈燃燒，于是引發(fā)思考，并進行了實驗探究。請你協(xié)助他回答下面有關(guān)問題：

【發(fā)現(xiàn)問題】：可燃物燃燒的劇烈程度與哪些因素有關(guān)呢？

【提出猜想】：猜想①：燃燒的劇烈程度可能與                        有關(guān)；

                 猜想②：燃燒的劇烈程度可能與                        有關(guān)。

【驗證猜想】：實驗報告如下：

驗證猜想

實驗操作

實驗現(xiàn)象

實驗結(jié)論

猜想①

將兩塊紅熱的木炭分別放入盛有氧氣和空氣的集氣瓶中

                         

 

         燃燒更劇烈

猜想②

取質(zhì)量相等的兩塊鎂，其中一塊磨成粉，分別在空氣中點燃

                        

 

         燃燒更劇烈

【結(jié)論應(yīng)用】：請你結(jié)合工業(yè)生產(chǎn)或生活中的實例，就如何使燃料得到充分燃燒，而達到節(jié)約能源的目的，提出一條具體建議：                                   。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


 下列能說明硫和氧氣發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)的是(   )

   A．硫是淡黃色固體         B．硫受熱會融化  

   C．液態(tài)硫受熱會汽化       D．有刺激性氣味氣體產(chǎn)生

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