A. | 該反應(yīng)中分子和原子的種類都發(fā)生了改變 | |
B. | 物質(zhì)丙的化學(xué)式是NH3 | |
C. | 甲、乙兩物質(zhì)參加反應(yīng)的分子個(gè)數(shù)比為1:3 | |
D. | 圖示反應(yīng)屬于化合反應(yīng) |
分析 根據(jù)化學(xué)反應(yīng)的微觀過程、物質(zhì)的微觀構(gòu)成及質(zhì)量守恒定律,分析反應(yīng)物、生成物,寫出反應(yīng)的方程式,據(jù)此分析有關(guān)的問題.
解答 解:由化學(xué)反應(yīng)的微觀過程及物質(zhì)的微觀構(gòu)成可知,反應(yīng)物是氮?dú)夂蜌錃猓挥少|(zhì)量守恒定律,生成物是氨氣
反應(yīng)的方程式是:N2+3H2$\frac{\underline{\;一定條件\;}}{\;}$2NH3,由方程式可知:
A、由微粒的變化可知,該反應(yīng)中分子的種類發(fā)生了改變,原子的種類沒有發(fā)生改變.故錯(cuò);
B、物質(zhì)丙的化學(xué)式是NH3,故對(duì);
C、甲、乙兩物質(zhì)參加反應(yīng)的分子個(gè)數(shù)比為1:3.故C對(duì);
D、該反應(yīng)由兩種物質(zhì)生成了一種物質(zhì),屬于化合反應(yīng),故對(duì).
故選:A.
點(diǎn)評(píng) 本題在解答時(shí),首先根據(jù)反應(yīng)的微觀示意圖及物質(zhì)的微觀構(gòu)成示意圖,寫出反應(yīng)的方程式,再根據(jù)反應(yīng)的方程式,進(jìn)行分析判斷比較簡單.
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 取氯化鈉 | B. | 用力塞緊橡皮塞 | ||
C. | 除去氧氣中的水蒸氣 | D. | 給液體加熱 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 在金屬資源中,鋁元素是地殼中含量最多的金屬元素 | |
B. | 維護(hù)我國海洋權(quán)益,也是保護(hù)化石燃料和金屬資源的表現(xiàn) | |
C. | 生活中做到一水多用,養(yǎng)成節(jié)約用水的好習(xí)慣,就不會(huì)淡水危機(jī) | |
D. | 可燃冰和甲烷不是一種物質(zhì),可燃冰是未來的替代能源 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A | 預(yù)防骨質(zhì)疏松-用鐵鍋烹調(diào)食物 | 食物防腐-添加大量防腐劑 |
B | 家中發(fā)生火災(zāi)-立即打開所有門窗 | 廚房燃?xì)庑孤?立即打開排氣扇 |
C | 鑒別蠶絲布料和化纖布料-看顏色 | 鑒別軟水和硬水-煮沸 |
D | 減輕白色污染-減少使用塑料袋 | 防止水體富營養(yǎng)化-不用含磷洗衣粉 |
A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 用扇子可扇滅蠟燭火焰,說明物質(zhì)燃燒必須達(dá)到著火點(diǎn) | |
B. | 切一小塊蠟燭放入水中,蠟燭浮于水面,說明石蠟的密度小于水 | |
C. | 在密閉容器中,石蠟燃燒一段時(shí)間后熄滅,說明物質(zhì)通常燃燒需要氧氣 | |
D. | 取冷而干燥的小燒杯罩在火焰上方,有水霧出現(xiàn),說明石蠟中含有氫、氧元素 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 原子都由居于原子中心的原子核和核外電子構(gòu)成,整個(gè)原子不顯電性 | |
B. | 原子核都由中子和質(zhì)子構(gòu)成,不同種元素的質(zhì)子數(shù)不同 | |
C. | 原子的質(zhì)量主要集中在原子核上 | |
D. | 與元素的化學(xué)性質(zhì)關(guān)系最密切的是原子的最外層電子數(shù) |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 測定空氣中氧氣含量,用細(xì)鐵絲代替紅磷 | |
B. | 用燈帽蓋滅酒精燈,滅火原理是隔絕氧氣 | |
C. | 水在通電條件下分解,負(fù)極產(chǎn)生氧氣 | |
D. | 木炭在氧氣中劇烈燃燒,產(chǎn)生明亮的藍(lán)紫色火焰 |
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