【題目】某校化學(xué)興趣小組在學(xué)習(xí)了催化劑的知識后,想探究氧化銅能否在過氧化氫溶液分解反應(yīng)中起到催化作用。請你一起參與他們的探究過程,并完成下列填空。
(提出問題)CuO能不能作過氧化氫溶液分解反應(yīng)的催化劑呢?
(做出猜想)CuO能作過氧化氫溶液分解反應(yīng)的催化劑。
(實驗驗證)
實驗 | 實驗步驟 | 實驗現(xiàn)象 | 實驗結(jié)論 |
實驗一 | 在試管中加入少量的H2O2溶液,然后將帶火星的木條伸入試管中 | __________ | 常溫下H2O2溶液分解速率非常緩慢,放出極少量的氧氣 |
實驗二 | 在裝有等量H2O2溶液的試管中加入少量的CuO,然后將帶火星的木條伸入試管中 | 有較多氣泡產(chǎn)生,木條復(fù)燃 | ___________ |
(討論與反思)經(jīng)過討論,有的同學(xué)認(rèn)為只有上述兩個實驗,不能證明CuO能作過氧化氫溶液分解反應(yīng)的催化劑,還要補(bǔ)充一個探究實驗。
實驗三:
(實驗?zāi)康模┨骄吭诜磻?yīng)前后CuO的質(zhì)量是否發(fā)生改變。
(實驗步驟)①準(zhǔn)確稱量CuO(少量)的質(zhì)量;
②重復(fù)實驗二的步驟,待反應(yīng)結(jié)束后,將試管里的物質(zhì)過濾,洗滌,干燥,稱重;
③對比反應(yīng)前后CuO的質(zhì)量。
(討論交流)如果_________,則說明CuO能作過氧化氫溶液分解反應(yīng)的催化劑。但小華認(rèn)為,要證明猜想,上述三個實驗還不足以說明,還需要再增加一個實驗。
(實驗?zāi)康模?/span>_________
(實驗結(jié)論)CuO能作過氧化氫溶液分解反應(yīng)的催化劑,請寫出CuO催化過氧化氫溶液分解的文字表達(dá)式:____________。
【答案】有極少氣泡產(chǎn)生,木條不復(fù)燃 氧化銅能加快過氧化氫的分解速率 質(zhì)量相等 探究反應(yīng)前后氧化銅的化學(xué)性質(zhì)是否改變 過氧化氫水十氧氣
【解析】
[實驗驗證]實驗一:根據(jù)實驗結(jié)論“常溫下H2O2溶液分解速率非常緩慢,放出很少量氧氣”可知,在試管中加入少量的H2O2溶液,然后將帶火星的木條伸入試管中,只有少量的氣泡產(chǎn)生,木條沒有復(fù)燃;故填:有少量氣泡產(chǎn)生,木條沒有復(fù)燃;
實驗二:在裝有H2O2溶液的試管中加入少量的CuO,然后將帶火星的木條伸入試管中,有較多氣泡產(chǎn)生,木條復(fù)燃,這說明H2O2溶液在CuO催化作用下分解速率變快,放出很多氧氣;故填:H2O2溶液在CuO催化作用下分解速率變快,放出很多氧氣;
[討論交流]由實驗三的實驗步驟可知,該實驗是探究CuO在反應(yīng)前后的質(zhì)量是否改變;若CuO在反應(yīng)前后的質(zhì)量不改變,則說明CuO能作過氧化氫溶液分解反應(yīng)的催化劑;故填:CuO在反應(yīng)前后的質(zhì)量沒有改變;
[實驗?zāi)康?/span>]根據(jù)催化劑的概念可知,還需要探究氧化銅的化學(xué)性質(zhì)在反應(yīng)前后是否發(fā)生了改變,過氧化氫在氧化銅的催化作用下分解為水和氧氣;
故填:探究CuO在反應(yīng)前后的化學(xué)性質(zhì)是否改變;
[實驗結(jié)論]過氧化氫在氧化銅的催化作用下分解為水和氧氣;故填:過氧化氫水十氧氣。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】實驗室提供了以下儀器,請你隨某興趣小組的同學(xué)-起米參加實驗探究活動:
(1)小南欲用高錳酸鉀制取氧氣,你認(rèn)為他除需要用到,上面的⑥⑦⑩儀器外,還需上面的儀器有_____(填序號),發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為_____。
(2)小北同學(xué)用上述儀器組裝設(shè)計了如下圖裝置制取氧氣,其中反應(yīng)的化學(xué)方程式為_____,小東提議,可將圖中燒杯換成_____,(填儀器名稱),就可測定收集到氧氣的體積,實驗前,小北先向分液漏斗中加入水,并打開活塞滴水,觀察集氣瓶中左側(cè)導(dǎo)管口是否有連續(xù)的氣泡出現(xiàn),該實驗操作的目的是_____。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】氮化鋁是一種綜合性能優(yōu)良新型陶瓷材料,下圖是工業(yè)上用高純鋁粉和氮?dú)庵苽涞X的工藝流程,請回答:
(1)NH4Cl作為添加劑,分解產(chǎn)生NH3和HCl氣體可促進(jìn)鋁的氮化,其受熱分解的化學(xué)方程式為____。在高溫條件下,鋁粉和氮?dú)庠诘癄t內(nèi)反應(yīng)的化學(xué)方程式為____。
(2)反應(yīng)前先通N2,目的是____。
(3)上左圖是不同溫度條件下的合成產(chǎn)物XRD圖譜,_____℃時,產(chǎn)物中AlN純度最高。上右圖是不同保溫時間下合成產(chǎn)物中的含氮量,可以推斷最佳保溫時長為____小時,理由是____。
(4)某溫度下,某一時段后,產(chǎn)物中的含氮量為28%,則產(chǎn)物中AlN的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是___。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】如下圖為a、b、c三種物質(zhì)的溶解度曲線。
(1)交點(diǎn)n的含義為_____________。
(2)比較a和b兩物質(zhì)的溶解度大。寒(dāng)溫度在t1和t2之間時,溶解度a________b。
(3)要增大C物質(zhì)的溶解度,可采取的方法是__________。
(4)t1℃時,將20g的c物質(zhì)加入到50g水中充分?jǐn)嚢,能形?/span>_______g的溶液。
(5)當(dāng)a中含有雜質(zhì)b時,可采用________的方法得到較純凈的a.
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】根據(jù)概念的范圍大小,化學(xué)概念間常存在以下三種關(guān)系(如圖所示):
(1)純凈物和混合物屬于上述中的______關(guān)系。
(2)已知物質(zhì):①潔凈的空氣、②過氧化氫溶液、③液氮、④五氧化二磷、⑤稀有氣體、⑥冰水混合物,其中屬于純凈物的有______(填號,下同),屬于混合物的有________。
(3)化合反應(yīng)和氧化反應(yīng)屬于上述中的______關(guān)系。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】人類的生活和生產(chǎn)都離不開金屬材料。
(1)地殼里含量最多的金屬元素是_____(填化學(xué)符號)。
(2)人們習(xí)慣上把金、銀、銅、鐵、錫五種金屬統(tǒng)稱為“五金”,在“五金”順序中把金屬_____的位置移到最后,正好符合由弱到強(qiáng)的順序。
(3)下列不屬于合金的是_____(填字母序號)。
A 青銅 B 氧化鐵 C 不銹鋼 D 生鐵
(4)在潮濕環(huán)境中久置的銅器,其表面會發(fā)生銹蝕,生成銅綠,其主要成分是堿式碳酸銅(Cu2(OH)2CO2),是銅與空氣中的氧氣、水和二氧化碳共同作用的結(jié)果,試寫出總反應(yīng)化學(xué)方程式:_____。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖是某反應(yīng)的微觀示意圖,下列說法正確的是( )
A. D中各元素的質(zhì)量比為1:2 B. 該反應(yīng)中A和C的分子個數(shù)比為1:1
C. 該反應(yīng)中B和C的質(zhì)量比為15:7 D. 該反應(yīng)中只有A、B屬于化合物
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】用H2和CuO反應(yīng)的實驗來測定水的組成,如圖A所示。請回答下列問題:
(1)實驗中,用鋅粒和稀硫酸反應(yīng)制取氫氣:
①檢驗氫氣純度后,先通一段時間氫氣,再加熱CuO進(jìn)行反應(yīng),其主要目的是_______;
②與CuO反應(yīng)前,應(yīng)將制取的H2通過圖B所示裝置進(jìn)行干燥,其中所盛的試劑是_______;
(2)實驗中,測定的數(shù)據(jù)如表所示,根據(jù)數(shù)據(jù)計算生成的水中氫氧元素的質(zhì)量比為:_____(要求有計算式)
實驗前 | 實驗后 | |
CuO和玻璃管總質(zhì)量 | 65.6g | 59.2g |
CaCl2和U形管的總質(zhì)量 | 100.8g | 108.0g |
(3)下列情況下,對實驗測定結(jié)果一定沒有影響的是_______(填序號)
①相對CuO而言,H2是過量的②CuO粉末中含有不與H2反應(yīng)的雜質(zhì)③反應(yīng)中部分CuO變成Cu2O④干燥劑CaCl2有部分失效⑤用固體NaOH代替CaCl2做干燥劑
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】甲、乙兩種固體物質(zhì)的溶解度曲線如圖1所示(其中一種是硝酸鉀)。
(1)t1℃時,溶解度大小關(guān)系為:甲_____乙(填“>”、“<”或“=”)。
(2)t2℃時,甲的溶解度為_____。
(3)由圖2推測硝酸鉀是圖1中的_____物質(zhì)(填“甲”或“乙”)。
(4)圖2“操作X”可能是_____(填字母)。
A 加適量硝酸鉀 B 蒸發(fā)適量水 C 降低溫度 D 升高溫度
(5)打開汽水瓶蓋時,有大量氣泡冒出,說明氣體的溶解度_____。
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