1．除去下列物質(zhì)中混合的雜質(zhì)，所選用的試劑及操作方法均正確的是（　�。�
物質(zhì)雜質(zhì)除雜質(zhì)應(yīng)選用的試劑和操作方法
ACO2CO通入O2，點燃
BNaOH固體Na2CO3固體加入過量鹽酸，蒸發(fā)
CCu（NO3）2溶液AgNO3溶液加入過量的銅粉，過濾
DKNO3溶液KOH溶液加入適量的CuSO4溶液，過濾
A．AB．BC．CD．D

分析 根據(jù)原物質(zhì)和雜質(zhì)的性質(zhì)選擇適當(dāng)?shù)某s劑和分離方法，所謂除雜（提純），是指除去雜質(zhì)，同時被提純物質(zhì)不得改變．除雜質(zhì)題至少要滿足兩個條件：①加入的試劑只能與雜質(zhì)反應(yīng)，不能與原物質(zhì)反應(yīng)；②反應(yīng)后不能引入新的雜質(zhì)．

解答 解：A、除去二氧化碳中的一氧化碳不能夠通氧氣點燃，這是因為除去氣體中的氣體雜質(zhì)不能使用氣體，否則會引入新的氣體雜質(zhì)，故選項所采取的方法錯誤．
B、NaOH固體和Na2CO3固體均能與稀鹽酸反應(yīng)，不但能把雜質(zhì)除去，也會把原物質(zhì)除去，不符合除雜原則，故選項所采取的方法錯誤．
C、過量的銅粉能與AgNO3溶液反應(yīng)生成硝酸銅溶液和銀，再過濾，能除去雜質(zhì)且沒有引入新的雜質(zhì)，符合除雜原則，故選項所采取的方法正確．
D、KOH溶液能與適量的CuSO4溶液反應(yīng)生成氫氧化銅沉淀和硫酸鉀，能除去雜質(zhì)但引入了新的雜質(zhì)硫酸鉀，不符合除雜原則，故選項所采取的方法錯誤．
故選：C．

點評 物質(zhì)的分離與除雜是中考的重點，也是難點，解決除雜問題時，抓住除雜質(zhì)的必需條件（加入的試劑只與雜質(zhì)反應(yīng)，反應(yīng)后不能引入新的雜質(zhì)）是正確解題的關(guān)鍵．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

18．對下列各組物的敘述中，你認為不正確的是（　�。�
A．冰和干冰．物質(zhì)分類相同，化學(xué)性質(zhì)不同
B．純堿和燒堿．物質(zhì)分類相同，化學(xué)性質(zhì)相同
C．金剛石和石墨．物理性質(zhì)不同，組成元素相同，原子排列方式不同
D．CO和CO2．化學(xué)性質(zhì)不同，組成元素相同，分子結(jié)構(gòu)不同

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

12．“化學(xué)-我們的生活，我們的未來．”
（1）汽車尾氣處理裝置，能使汽車尾氣中的有毒氣體NO和CO轉(zhuǎn)化，生成空氣中含量最高的氣體N2（填寫物質(zhì)的化學(xué)式，下同）和一種光合作用的原料CO2．
（2）竹子可加工成具有吸附作用的物質(zhì)，其作用與實驗室中常用的活性炭（填物質(zhì)名稱）相似．
（3）我們常用洗滌劑清洗餐具上的油污，這是因為洗滌劑具有乳化功能．
（4）多吃水果、蔬菜可補充人體需要的維生素，此類物質(zhì)可調(diào)節(jié)新陳代謝，維持健康．
（5）2015年2月某大型面粉廠灌裝車間因電火花引發(fā)面粉爆炸，造成重大人員傷亡和經(jīng)濟損失，其中電火花的作用是點燃．為避免類似事件的發(fā)生，生產(chǎn)過程中應(yīng)采取的措施為BC．
A．門窗密封，隔絕空氣  B．嚴禁吸煙，杜絕火源
C．輕拿輕放，減少粉塵揚起  D．提高淀粉的著火點
（6）固體MgH2是氫能源汽車的供能劑，MgH2可以和水反應(yīng)生成一種堿，同時釋放出氫氣，該反應(yīng)的化學(xué)方程式是MgH2+2H2O=Mg（OH）2+2H2↑．
（7）2014年4月發(fā)生了清華學(xué)生PX詞條“保衛(wèi)戰(zhàn)”，最終在百度百科上鎖定“PX”為“低毒化合物”的準(zhǔn)確描述，向國人揭示了尊重事實的科學(xué)態(tài)度．PX的化學(xué)式為C8H10，請你回答下列問題：
①從物質(zhì)分類的角度看PX屬于有機化合物（選填“無機”或“有機”）．
②該物質(zhì)中碳元素與氫元素的質(zhì)量最簡整數(shù)比為48：5．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

9．課外化學(xué)興趣小組的同學(xué)利用某化工廠的廢堿液（主要成分為Na2CO3、還含有少量NaCl）和石灰乳（氫氧化鈣的懸濁液）為原料制備燒堿，并對所得的燒堿粗產(chǎn)品的成分進行分析和測定．
【查閱資料】
①堿石灰是CaO與NaOH的固體混合物，可吸收二氧化碳和水；
②CO2+Ba（OH）2═BaCO3↓+H2O．
【粗產(chǎn)品制備】
（1）將廢堿液加熱蒸發(fā)濃縮，形成較濃的溶液，冷卻后與石灰乳混合，發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為Na2CO3+Ca（OH）2=CaCO3↓+2NaOH．
（2）將反應(yīng)后的混合物過濾，得到的濾液進行蒸發(fā)結(jié)晶，制得NaOH粗產(chǎn)品．
【粗產(chǎn)品成分分析】
（1）取適量粗產(chǎn)品溶于水得澄清溶液，加入Ba（NO3）2溶液出現(xiàn)白色沉淀，由此該粗產(chǎn)品中一定不含有Ca（OH）2，理由是Ca（OH）2和Na2CO3能發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，在溶液中不能共存
（2）該小組同學(xué)通過對粗產(chǎn)品成分的實驗分析，確定該粗產(chǎn)品中含有三種物質(zhì)．
【含量測定】Na2CO3含量的測定：該興趣小組的同學(xué)設(shè)計了如圖所示的實驗裝置．取20.0g粗產(chǎn)品，進行實驗

（1）實驗過程中需持續(xù)緩緩?fù)ㄈ肟諝�，其目的是把生成的CO2氣體全部排入C中，使之完全被Ba（OH）2溶液吸收
（2）下列各項措施中，不影響測定準(zhǔn)確度的是ab（填標(biāo)號）．
a．在加入鹽酸之前，應(yīng)排凈裝置內(nèi)的CO2氣體
b．滴加鹽酸不宜過快
c．在A-B之間增添盛有濃硫酸的洗氣裝置
d．取消上圖中D裝置
（3）實驗中準(zhǔn)確稱取20.0g粗產(chǎn)品，進行測定，測得BaCO3質(zhì)量為1.97g．則粗產(chǎn)品中碳酸鈉的質(zhì)量分數(shù)為5.3%．
（4）有人認為不必測定C中生成的BaCO3質(zhì)量，只要測定裝置C在吸收CO2前后的質(zhì)量差，一樣可以確定碳酸鈣的質(zhì)量分數(shù)．實驗證明按此方法測定的結(jié)果明顯偏高，原因是B中的水蒸氣、氯化氫氣體等進入裝置C中．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

16．下列實驗現(xiàn)象描述正確的是（　�。�
A．吹滅蠟燭時，燭芯會產(chǎn)生一縷白煙
B．向硫酸銅溶液中加入一定量的氫氧化鈉溶液，會產(chǎn)生白色沉淀
C．鐵絲在氧氣中燃燒，火星四射，放出大量熱，生成四氧化三鐵
D．電解水實驗中，與正負極相連的玻璃管中冒氣泡，且正極與負極產(chǎn)生的氣體體積比為2：1

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

6．某原子結(jié)構(gòu)示意圖為，該原子質(zhì)子數(shù)是（　　）
A．2B．6C．8D．10

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

13．根據(jù)如圖所示某牙膏商標(biāo)上的部分文字，用化學(xué)用語填空：
（1）圖中一種金屬元素的符號K（或Ca）；
（2）n個硝酸根離子的符號nNO3-；
（3）碳酸鈣高溫分解反應(yīng)的化學(xué)方程式CaCO3$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$CaO+CO2↑．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

10．請你用所學(xué)知識解釋“燒烤”時的一些現(xiàn)象：
（1）聞到食物的香味，說明分子是不斷運動的；
（2）飄散的煙塵主要對空氣造成污染；
（3）熄滅紅熱的木炭可采用的一種措施是用水澆滅．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

11．下列各圖圖是同學(xué)們所熟悉的實驗裝置，請根據(jù)題目要求回答有關(guān)問題：

（1）寫出儀器的名稱：①長頸漏斗；②水槽．
（2）實驗室若用B裝置制備氧氣，該反應(yīng)的化學(xué)方程式為：2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2↑；收集氧氣通常選用的裝置是E（填字母代號）．
（3）在實驗室里若選用A、C裝置制取二氧化碳氣體，其反應(yīng)原理可用化學(xué)方程式表示為：CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑．
（4）澄清石灰水是實驗室常用的試劑之一．如圖2所示是同學(xué)們做過的實驗：
①甲中能觀察到的明顯現(xiàn)象是澄清的石灰水變渾濁（或產(chǎn)生白色沉淀）．
②乙中的反應(yīng)可用化學(xué)方程式表示為：Ca（OH）2+Na2CO3=CaCO3↓+2NaOH．
③有同學(xué)將甲、乙兩個實驗后所得物質(zhì)全部倒入丙實驗后的燒杯中混合，靜默一會兒，觀察到上層溶液為無色，底部有白色沉淀．取少量上層溶液滴入足量稀鹽酸，無明顯現(xiàn)象．綜合分析可知：該上層溶液中一定含有的溶質(zhì)是酚酞和NaCl，可能含有的溶質(zhì)是CaCl2．

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同步練習(xí)冊答案