【題目】依據(jù)下圖所示裝置回答問題。

（1）用A裝置制取氧氣，反應(yīng)的化學(xué)方程式為____________。

（2）B裝置用于測定水的組成，正負(fù)兩極產(chǎn)生的氣體體積比為_________。

（3）D用于研究CO2的性質(zhì)，該實(shí)驗(yàn)可以得出的結(jié)論是______________。

【答案】2KMnO4K2MnO4+MnO2+O2 1：2 二氧化碳能溶于水

【解析】

（1）加熱制取氧氣時，可以用高錳酸鉀制取氧氣（或氯酸鉀制取氧氣），反應(yīng)物是高錳酸鉀，生成物是錳酸鉀、二氧化錳和氧氣，所以方程式是：

2KMnO4K2MnO4+MnO2+O2；

（2）正極產(chǎn)生氧氣，負(fù)極產(chǎn)生氫氣，氫氣和氧氣的體積比是2：1；

（3）二氧化碳能溶于水使瓶內(nèi)氣體壓強(qiáng)減小，在外界大氣壓的作用下，瓶子會變癟。

故答案為：（1）2KMnO4K2MnO4+MnO2+O2；（2）1：2；（3）二氧化碳能溶于水。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】如圖所示的實(shí)驗(yàn)?zāi)茯?yàn)證水的組成：

(1)接通直流電源一段時間后，玻璃管b內(nèi)產(chǎn)生的氣體是_________，該管內(nèi)產(chǎn)生約4g氣體時，玻璃管a內(nèi)產(chǎn)生約_______g氣體。

(2)上述實(shí)驗(yàn)說明水是由_____________組成的。

(3)該實(shí)驗(yàn)中，往電解器玻璃管里加滿含有酚酞的硫酸鈉溶液(硫酸鈉只增強(qiáng)導(dǎo)電性，不發(fā)生反應(yīng))。在實(shí)驗(yàn)過程中，觀察到管b電極附近的溶液迅速變紅，則該處溶液呈___________(填“酸”“堿”或“中”)性。電解后，待溶液混合均勻后測得溶液的pH=7，說明電解時管a電極附近的溶液呈________(填“酸”“堿”或“中”)性。

(4)該實(shí)驗(yàn)中，若水中加入少量硫酸以增強(qiáng)導(dǎo)電性，硫酸不發(fā)生反應(yīng)，則電解后溶液的pH_________(填“增大”“減小”或“不變”)。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】“生命吸管”可直接將污水凈化為飲用水，主要處理步驟與自來水的凈化過程相似，如下圖所示：（③中離子交換樹脂的主要作用是去除重金屬離子、軟化水質(zhì)）

（1）②中活性炭的作用是__________（填字母，下同），④中超濾膜的作用是__________。

A．去除有害菌和部分病毒

B．吸附雜質(zhì)

C．除去較大的不溶性雜質(zhì)

（2）若無生命吸管，取用河水時，要降低水的硬度和殺滅病原微生物，生活中常采取___________方法。

（3）下列圖標(biāo)表示“國家節(jié)水標(biāo)志”的是___________。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】小兵和小東是某�；瘜W(xué)研究性學(xué)習(xí)小組的成員，他們在查閱資料時，發(fā)現(xiàn)單質(zhì)碳能夠在高溫時與金屬氧化物反應(yīng)得到金屬單質(zhì)。于是，他們用木炭與CuO進(jìn)行了如下的探究活動．請你參與他們的這次活動，并解決的關(guān)問題：

【提出問題】

木碳與氧化銅反應(yīng)除生成單質(zhì)銅外，另一種生成物是什么？

【猜想與假設(shè)】

(1)可能是CO．(2)可能是CO2．

【設(shè)計實(shí)驗(yàn)方案】

(1)檢驗(yàn)CO2的方法是(用化學(xué)方程式表示)_________________________________________。

(2)為了檢驗(yàn)CO，他們設(shè)計的方案是：把小動物放在收集的氣體中，觀察能否存活．后經(jīng)充分研究后，認(rèn)為此方案不可行，其不可行的理由是_____________________________。

他們在互聯(lián)網(wǎng)上用Google收集到這樣一條信息：把濾紙浸泡在磷鉬酸和氯化鈀的黃色混合溶液中制成的試紙遇CO立即變成藍(lán)色，而遇CO2不變色．

【實(shí)驗(yàn)與結(jié)論】設(shè)計的實(shí)驗(yàn)裝置圖如下：

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象

實(shí)驗(yàn)結(jié)論

A中固體由黑色變成紅色

有________生成

B中黃色試紙沒有變藍(lán)

沒有________生成

C中_______________

有CO2生成

【反思與評價】

如果A裝置中的試管口高于試管底部，在實(shí)驗(yàn)過程中可能造成的后果是___________________。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】如圖所示實(shí)驗(yàn)中，①、④為用紫色石蕊溶液潤濕的棉球，②、③為用石蕊溶液染成紫色的干燥棉球。下列實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象描述，不會出現(xiàn)的是( )

A. ①變紅，③不變紅B. ④變紅，③不變紅

C. ①比④先變紅，②、③不變紅D. ④比①先變紅，②、③不變紅

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】如圖表示一定質(zhì)量的高錳酸鉀受熱過程中某變量y隨時間的變化趨勢，則y表示的是

A. 高錳酸鉀的質(zhì)量

B. 固體中鉀元素的質(zhì)量

C. 固體中氧元素的質(zhì)量

D. 固體中錳元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】下圖所示的裝置可用于二氧化碳的制取與性質(zhì)的檢驗(yàn)，請完成下面小題。

二氧化碳的制取。

(1)用大理石和稀鹽酸制取二氧化碳時，反應(yīng)的化學(xué)方程式為______。

(2)所選用的發(fā)生裝置是_____ (填字母序號，下同），收集裝置是______。

(3)實(shí)驗(yàn)過程中，長時間都不能集滿氣體，可能的原因是______。

二氧化碳性質(zhì)實(shí)驗(yàn)。

(1)裝置E中，觀察到蠟燭自下而上依次熄滅，此實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象說明______。

(2)將紫色石蕊溶液浸泡并晾干的小花，一半噴水后放人集氣瓶F中，觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是______

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】碳酸鈣在高溫下煅燒一段時間后，得到白色固體(CaCO3CaO＋CO2↑)，為了確定白色固體的成分，對其可能的組成進(jìn)行探究，請你完成下表。

假設(shè)(猜想)

驗(yàn)證方法及操作

可能看到的現(xiàn)象

結(jié)論





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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】某學(xué)習(xí)小組對人體吸入的空氣與呼出的氣體，進(jìn)行了如下探究

（提出問題）人體吸入的空氣與呼出的氣體組成有什么不同？

（查閱資料）通常條件下，白磷與氫氧化鈉溶液不反應(yīng)。

（實(shí)驗(yàn)操作、記錄、分析）

實(shí)驗(yàn)一：

（1）先檢查裝置的_________裝入試劑，在醫(yī)用輸液袋中裝入100mL氣體，連接裝置。

（2）先打開彈簧夾_________，緩慢將醫(yī)用輸液袋中的氣體全部排除。讀出量筒中液體體積小于100mL，使體積減少的氣體與氫氧化鈉發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式是__________________

（3）然后關(guān)閉彈簧夾K1、K2，再_________（填操作方法），以促使白磷迅速燃燒，化學(xué)方程式為：________________；待瓶中氣體冷卻至室溫打開K2，讀出量筒中液體體積為79.0mL，這步實(shí)驗(yàn)操作的目的是________________。

實(shí)驗(yàn)二：

（4）把采集氧氣、二氧化碳、水蒸氣（測濕度）探頭放入袋中，開始采集數(shù)據(jù)，然后向袋內(nèi)呼出氣體。采集的數(shù)據(jù)經(jīng)處理如圖，圖中“X”、“Y”、“Z”分別表示那種物質(zhì)：X:__________ Y:_________ Z:_________

（數(shù)據(jù)和反恩）

（5）如實(shí)驗(yàn)二中圖像200s時沒有采集數(shù)據(jù)的所有氣體的總體積分?jǐn)?shù)為_________。實(shí)驗(yàn)二與實(shí)驗(yàn)一比有哪些優(yōu)點(diǎn)：_______________________，______________________。（至少2點(diǎn)）

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