【題目】在學(xué)習(xí)“分子和原子”時,教師演示了右圖所示實(shí)驗(yàn):
①向燒杯A中加入20mL蒸餾水,再滴入5~6滴酚酞溶液,攪拌均勻,觀察到溶液是無色的。
②向燒杯B中加入10mL濃氨水。
③用一個大燒杯罩住A、B兩個小燒杯,幾分鐘后觀察到A燒杯中的溶液變紅。
[提出問題]A燒杯中的溶液為什么變紅?
[進(jìn)行假設(shè)]假設(shè)1:濃氨水中的微粒從B燒杯中運(yùn)動到A燒杯中,使其變紅。假設(shè)2:_____________________________。
[設(shè)計實(shí)驗(yàn)]請?jiān)O(shè)計一個實(shí)驗(yàn)方案來驗(yàn)證“假設(shè)1”是成立的。
假設(shè) | 實(shí)驗(yàn)操作 | 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 | 結(jié)論 |
假設(shè)1 | _____ | _____ | 假設(shè)1成立 |
[得出結(jié)論]通過以上實(shí)驗(yàn)探究,說明了 ___________________________________________________。
[交流與討論]能說明以上實(shí)驗(yàn)結(jié)論的實(shí)例還有_________________________________舉一例即可)。
【答案】空氣中的微粒使A燒杯中的溶液變紅 另取一燒杯C,加入20ml蒸餾水,滴入5-6滴酚酞溶液,再滴入幾滴氨水 觀察到溶液變紅 氨氣分子不斷地做無規(guī)則運(yùn)動,氨氣分子能使酚酞溶液變紅 酒香不怕巷子深
【解析】
{進(jìn)行假設(shè)}大燒杯中,幾分鐘后觀察到A燒杯中的溶液變紅,原因應(yīng)為濃氨水中的微粒從B燒杯中運(yùn)動到A燒杯中,使其變紅,或空氣中的微粒使A燒杯中的溶液變紅,故假設(shè)2處填空氣中的微粒使A燒杯中的溶液變紅。
{設(shè)計實(shí)驗(yàn)}實(shí)驗(yàn)操作:驗(yàn)證“假設(shè)1”成立的實(shí)驗(yàn)可設(shè)計為另取一燒杯C,加入20ml蒸餾水,滴入5-6滴酚酞溶液,再滴入幾滴氨水,故填另取一燒杯C,加入20ml蒸餾水,滴入5-6滴酚酞溶液,再滴入幾滴氨水;
觀察到的現(xiàn)象應(yīng)為觀察到溶液變紅,故填觀察到溶液變紅。
{得出結(jié)論}通過上述實(shí)驗(yàn)可知,氨氣分子不斷地做無規(guī)則運(yùn)動,氨氣分子能使酚酞溶液變紅,故填氨氣分子不斷地做無規(guī)則運(yùn)動,氨氣分子能使酚酞溶液變紅。
{交流與討論}能說明分子不斷運(yùn)動的實(shí)例有酒香不怕巷子深等,故填酒香不怕巷子深。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】實(shí)驗(yàn)室制取氣體的部分裝置如圖所示.
(1)用裝置A制備氧氣
①若用高錳酸鉀為原料,裝置A中缺少的儀器是______;
②若用過氧化氫溶液和二氧化錳為原料,改造裝置A的操作是______。
(2)用組合裝置BD制取氣體
①實(shí)驗(yàn)室一般不用D裝置收集二氧化碳,原因是______;
②該裝置中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為______ (寫一個);
③待觀察到氣泡______放出時,才能開始收集氣體。
(3)用組合裝置BC制取二氧化碳
①裝置B中盛有的藥品是______,將固體與液體藥品混合后可制得二氧化碳;
②檢驗(yàn)二氧化碳是否集滿,可將燃著木條置于裝置C的______(填“b”或“c”)端管口處觀察現(xiàn)象。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】某化學(xué)興趣小組為測定Fe、Cu、Ag三種金屬的活動性順序設(shè)計了四種方案,每種方案設(shè)計如下,其中你認(rèn)為不可行的是( )
A. Cu、Ag、溶液B. Fe、Ag、溶液
C. Fe、Cu、稀鹽酸、溶液D. Cu、溶液、溶液
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】將一定量的鋅粉加入到硝酸亞鐵、硝酸銀的混合溶液中,溶液最終變?yōu)闊o色.下列圖象能表示對應(yīng)變化關(guān)系的是( )
A. B. C. D.
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】能源利用和環(huán)境保護(hù)是人類共同關(guān)注的問題
(1)化石燃料主要包括煤、天然氣和___________。
(2)頁巖氣是指蘊(yùn)藏于頁巖系統(tǒng)中的天然氣,頁巖氣主要成分完全燃燒的化學(xué)方程式為________________________。
(3)某電廠為防止環(huán)境污染,用石灰石粉漿來吸收煤燃燒時排放出的二氧化硫,其反應(yīng)的化學(xué)方程式為:2CaCO3+2SO2+O2=2CaSO4+2X,則X的化學(xué)式為____________。
(4)以天然氣為燃料的燃?xì)庠,?dāng)其火焰呈現(xiàn)黃色或橙色,鍋底出現(xiàn)黑色,這時就需要調(diào)節(jié)灶具的進(jìn)風(fēng)口,目的是________________________________________________________________。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】下列四個圖像能正確反映對應(yīng)變化關(guān)系的是
A. 圖a表示水的電解過程中生成和質(zhì)量隨時間變化關(guān)系
B. 圖b表示將一定質(zhì)量的硫酸銅溶液倒入盛有鐵釘?shù)臒泄腆w質(zhì)量隨時間變化關(guān)系
C. 圖c表示向少量過氧化氫溶液中加入二氧化錳固體產(chǎn)生的質(zhì)量隨時間變化關(guān)系
D. 圖d表示加熱一定量高錳酸鉀固體過程中固體中氧元素質(zhì)量隨時間變化關(guān)系
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】下圖為A、B兩種固體物質(zhì)的溶解度曲線。
(1)溶解度隨溫度升高而增大的是______物質(zhì),t1℃時A、B兩物質(zhì)的溶解度為_______g。
(2)使一定量接近飽和的A物質(zhì)溶液變?yōu)轱柡腿芤翰捎玫囊环N方法是_____________________________。
(3)t1℃時,將一定量B的飽和溶液升溫至t2℃,溶液的質(zhì)量將_________(填“增加”、“減少”或“不變”)。
(4)t2℃時,分別用50gA、B制成飽和溶液,需要水的質(zhì)量A_____B(填“<”“>”或“=”)
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】皮蛋又稱松花蛋,因其風(fēng)味獨(dú)特,深受人們喜愛。某興趣小組在市場上獲得了少許腌制皮蛋的原料。拿到實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。將該固體混合物放于燒杯中,緩慢加入足量的蒸餾水,充分溶解后過濾,得到白色沉淀A和無色澄清濾液B。
(提出問題)(1)白色沉淀A是什么?(2)無色濾液B中的溶質(zhì)有哪些?
(查閱資料)腌制皮蛋的原料配方是少量NaCl、和過量的固體混合物。
(理論推理)(1)白色沉淀A是,請寫出生成該沉淀的化學(xué)方程式_____________________________。
(2)濾液B中含有、、三種溶質(zhì)。
(實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證)為證明濾液B中存在的三種溶質(zhì),同學(xué)們進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)。
步驟 | 實(shí)驗(yàn)操作 | 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 | 實(shí)驗(yàn)結(jié)論 |
Ⅰ | 取少量濾液B于試管中,加入過量的溶液,過濾 | ____________ | 濾液B中含有、、NaCl |
Ⅱ | 取少量步驟Ⅰ中所得濾液于試管中,加入酚酞溶液 | ____________ | |
Ⅲ | 另取少量步驟Ⅰ中所得濾液于試管中,先加入足量的稀硝酸,再加入______溶液 | 產(chǎn)生白色沉淀 |
(拓展提升)
(1)向步驟Ⅰ中加入過程溶液的目的是_____________________________。
(2)小妮同學(xué)認(rèn)為若將步驟Ⅰ中的溶液換為溶液,進(jìn)行以上實(shí)驗(yàn),最終也能證明濾液B中存在的三種溶質(zhì)。你認(rèn)為是否合理_______(填“合理”或“不合理”)。
(3)小軒同學(xué)認(rèn)為向?yàn)V液B中先加入酚酞溶液,后加入過量的溶液,也能得出濾液B的溶質(zhì)中含有和的結(jié)論,你是否同意他的觀點(diǎn)_______(填“同意”或“不同意”)。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】根據(jù)下列裝置,回答問題:
(1)寫出圖中標(biāo)號儀器的名稱:①___________;②___________
(2)實(shí)驗(yàn)室用大理石或石灰石和稀鹽酸制取二氧化碳時,發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為________,從控制反應(yīng)速率和節(jié)約藥品的角度考慮,發(fā)生裝置最好選用_________(填裝置序號,下同)
(3)若收集的是氧氣,因?yàn)檠鯕獠灰兹苡谒,所以可以利用裝置________(填裝置序號)收集,如果在集氣瓶中做鐵絲燃燒實(shí)驗(yàn)時,發(fā)現(xiàn)集氣瓶底部炸裂,可能原因是_______,寫出鐵在氧氣中燃燒的化學(xué)方程式_________.
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