為了探究物質(zhì)在化學(xué)變化時(shí),參加反應(yīng)的反應(yīng)物總質(zhì)量與生成物總質(zhì)量是否相等.甲、乙兩個(gè)興趣小組分別設(shè)計(jì)了如圖所示的實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證自己的假設(shè).
【查找資料】有關(guān)反應(yīng)的化學(xué)方程式:
甲組:CuSO4+2NaOH═Cu(OH)2↓+Na2SO4;
乙組:Na2CO3+2HCl═2NaCl+HO+CO2↑
【實(shí)驗(yàn)方案】
【進(jìn)行實(shí)驗(yàn)】甲小組把盛有適量NaOH溶液的小試管放入盛有CuSO4溶液的燒杯中,乙小組把盛有適量稀鹽酸的小試管放入盛有a2CO3溶液的燒杯中.然后他們分別將燒杯放到天平上,用砝碼平衡,接著取下燒杯并將其傾斜,使試管內(nèi)的溶液和燒杯內(nèi)的溶液混合發(fā)生反應(yīng),待反應(yīng)后再把燒杯放在天平上,觀察天平是否平衡.請回答:
【實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象】反應(yīng)后,甲小組的天平指針指向刻度盤的 ,乙小組的天平指針指向刻度盤的 。ㄟx填“左邊”、“右邊”或“中間”).
【解釋和結(jié)論】甲小組的結(jié)論為: ;
乙小組的解釋為: .
【反思與評價(jià)】比較兩個(gè)小組的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì),若使用的試劑不變,應(yīng)改進(jìn)的是: ;由此,你得到的啟示是:探究或驗(yàn)證反應(yīng)物與生成物的質(zhì)量關(guān)系時(shí),若要用到有氣體參加或有氣體生成的反應(yīng),反應(yīng)必須在 的容器中進(jìn)行.
答案 分析:
根據(jù)鹽酸和碳酸鈉反應(yīng)生成了氯化鈉、水、二氧化碳,有氣體跑出質(zhì)量減少,天平不平衡,所以不能用來驗(yàn)證質(zhì)量守恒,硫酸銅與氫氧化鈣反應(yīng)生成硫酸鈣和氫氧化銅,沒有物質(zhì)跑出,質(zhì)量不變,能驗(yàn)證質(zhì)量守恒.
解:[實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象]
由于甲小組用硫酸銅與氫氧化鈣反應(yīng),生成硫酸鈣和氫氧化銅,沒有物質(zhì)跑出,質(zhì)量不變天平指針指向刻度盤的中間;乙小組用的是鹽酸和碳酸鈉反應(yīng)生成了氯化鈉、水、二氧化碳,有氣體跑出質(zhì)量減少,指針指向刻度盤的右邊;
[解釋與結(jié)論]
甲小組天平平衡說明參加化學(xué)反應(yīng)的各物質(zhì)的質(zhì)量總和等于反應(yīng)生成的各物質(zhì)的質(zhì)量總和;乙小組質(zhì)量不相等是因?yàn)榉磻?yīng)中有二氧化碳?xì)怏w生成,因此燒杯內(nèi)總質(zhì)量會減少;
[反思與評價(jià)]
有氣體跑出的實(shí)驗(yàn)必須在密閉容器中進(jìn)行,使氣體跑不出來即可
故答案為:[實(shí)驗(yàn)想象]:中間;右邊.
[解釋與結(jié)論]:參加化學(xué)反應(yīng)的各物質(zhì)的質(zhì)量總和等于反應(yīng)生成的各物質(zhì)的質(zhì)量總和;反應(yīng)中有二氧化碳?xì)怏w生成,因此燒杯內(nèi)總質(zhì)量會減少.
[反思與評價(jià)]:將乙小組中的燒杯改為密閉容器并使用氣球等作為緩沖裝置;密閉驗(yàn).
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
下列有關(guān)分子、原子和離子的說法正確的是( )
A.加碘食鹽的主要成份是氯化鈉,氯化鈉是由氯化鈉離子構(gòu)成的
B.分子、原子、離子都可以直接構(gòu)成物質(zhì)
C.在化學(xué)反應(yīng)中,分子不能再分
D.物體有熱脹冷縮現(xiàn)象,主要是因?yàn)槲矬w中的粒子大小隨溫度的改變而改變
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
根據(jù)報(bào)道,目前人類發(fā)現(xiàn)的物質(zhì)已超過三千萬種,在這三千萬種物質(zhì)中,有一部分是由氫、碳、氧、氮、鈉等元素組成,請選擇以上元素中的一種或幾種按下列要求寫出各物質(zhì)的化學(xué)式:
①用于人工降雨 .
②相對分子質(zhì)量最小的氧化物 .
③污染空氣的有害氣體 .
④發(fā)饅頭等食物時(shí)用到的純堿(碳酸鈉),它的化學(xué)式為 .
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
為檢驗(yàn)?zāi)郴衔锸欠窈、氫、氧三種元素,取一定質(zhì)量該化合物放在燃燒匙里,再在酒精燈火焰上灼燒,然后用附有少量石灰水的燒杯罩在火焰上,用此實(shí)驗(yàn)方法( )
①能檢驗(yàn)出該化合物是否含碳元素、谀軝z驗(yàn)出該化合物是否含氫元素 ③能檢驗(yàn)出該化合物是否含氧元素④該化合物是否含碳、氫、氧三種元素都不能檢驗(yàn)出來.
A.① B. ①② C. ①②③ D. ④
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
某同學(xué)設(shè)計(jì)了下面三個(gè)實(shí)驗(yàn),能夠借助托盤天平直接驗(yàn)證質(zhì)量守恒定律的哪一個(gè)?簡單說明另外兩個(gè)不能質(zhì)量守恒定律的原因?
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
小明與肖帥以“化學(xué)反應(yīng)中,反應(yīng)物與生成物的質(zhì)量關(guān)系”為題進(jìn)行科學(xué)探究。請?zhí)顚懴铝刑骄窟^程中的空格。
【提出假設(shè)】化學(xué)反應(yīng)中,反應(yīng)物與生成物的質(zhì)量 _________。
【設(shè)計(jì)并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)】肖帥設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)裝置和所選藥品如圖中的a所示,小明設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)裝置和所選藥品如圖b所示,他們在反應(yīng)前后都進(jìn)行了規(guī)范的操作、準(zhǔn)確的稱量和細(xì)致的觀察。
【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】(1)小明認(rèn)為,在化學(xué)反應(yīng)中,生成物的總質(zhì)量與參加反應(yīng)的反應(yīng)物的總質(zhì)量不相等。
(2)肖帥認(rèn)為,在化學(xué)反應(yīng)中,生成物的總質(zhì)量與參加反應(yīng)的反應(yīng)物的總質(zhì)量相等。
(3)我認(rèn)為 的結(jié)論正確,另一個(gè)錯(cuò)誤的原因是____________
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
質(zhì)量守恒定律對科學(xué)發(fā)展具有重大意義。
(1)用如下圖所示的3個(gè)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證質(zhì)量守恒定律,其中不能達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康牡氖莀____(填序號),理由是________________。
(2)由質(zhì)量守恒定律可知,化學(xué)反應(yīng)前后一定不變的是 。ㄌ钚蛱枺
①原子種類 ②原子數(shù)目 ③分子種類 ④分子數(shù)目 ⑤元素種類 ⑥物質(zhì)種類
(3)下圖是某反應(yīng)的微觀示意圖(其中“ ” 和 “ ”分別表示不同的原子)。
① 反應(yīng)后方框內(nèi)應(yīng)再填入 個(gè)“ ”微粒。
② 請從微觀的角度分析化學(xué)變化的實(shí)質(zhì)__________________。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
下列圖示實(shí)驗(yàn)操作中正確的是 ( )
A.向試管中 B.給試管中 C.稱量一定質(zhì)量 D.檢查裝置的
滴加液體 液體加熱 的食鹽 氣密性
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
如圖是探究鐵銹蝕條件的裝置。調(diào)節(jié)L端與R端的液面高度一致,塞緊木塞,一周后觀察。
下列推斷錯(cuò)誤的是( )
A.b管中鐵釘不會銹蝕
B.L端與R端液面高度仍然保持一致
C.該實(shí)驗(yàn)說明鐵銹蝕與空氣、水有關(guān)
D.a管中水面處鐵釘銹蝕最明顯
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