A. | 2Na+C12$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2NaCl | B. | S+O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$SO2 | ||
C. | 2H2O$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$2H2↑+O2↑ | D. | CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2O |
分析 分解反應(yīng):一種物質(zhì)反應(yīng)后生成兩種或兩種以上的物質(zhì),其特點可總結(jié)為“一變多”;化合反應(yīng):兩種或兩種以上物質(zhì)反應(yīng)后生成一種物質(zhì)的反應(yīng),其特點可總結(jié)為“多變一”;據(jù)此進行分析判斷.
解答 解:A、2Na+C12$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2NaCl,反應(yīng)符合“多變一”的特征,屬于化合反應(yīng),故選項錯誤.
B、S+O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$SO2,反應(yīng)符合“多變一”的特征,屬于化合反應(yīng),故選項錯誤.
C、2H2O$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$2H2↑+O2↑,該反應(yīng)符合“一變多”的特征,屬于分解反應(yīng),故選項錯誤.
D、CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2O,該反應(yīng)的反應(yīng)物是兩種,生成物是兩種,不符合“一變多”、“多變一”的特征,既不屬于分解反應(yīng),也不屬于化合反應(yīng),故選項正確.
故選:D.
點評 本題難度不大,掌握分解反應(yīng)的特征(“一變多”)、化合反應(yīng)的特征(“多變一”)是正確解答本題的關(guān)鍵.
科目:初中化學 來源: 題型:填空題
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科目:初中化學 來源: 題型:解答題
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科目:初中化學 來源: 題型:解答題
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科目:初中化學 來源: 題型:解答題
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科目:初中化學 來源: 題型:解答題
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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題
A. | Fe3+ SO42- H+ Cl- | B. | Mg2+ Cl- OH- Na+ | ||
C. | Ca2+ CO32- NO3- Na+ | D. | H+ Na+ Ag+ NO3- |
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科目:初中化學 來源: 題型:解答題
實驗步驟 (夾持固定裝置已略去) | A、B、C三支試管中分別盛有等體積5%的過氧化氫溶液,如圖所示進行實驗 |
實驗現(xiàn)象 | A:試管壁有氣泡附著,帶火星的木條不復(fù)燃. B:有大量氣泡產(chǎn)生,帶火星的木條復(fù)燃. C:有大量氣泡產(chǎn)生,帶火星的木條不復(fù)燃. D:有大量氣泡產(chǎn)生,用帶火星的木條檢驗收集的氣體,木條復(fù)燃. |
分析 | 實驗結(jié)束后儀器b中的液體質(zhì)量都減少,原因是①反應(yīng)生成了氧氣逸出,②加熱反應(yīng)的過程中有水蒸氣逸出. |
結(jié)論 | ①分析A、B實驗可以得出的結(jié)論是:二氧化錳能加快過氧化氫分解. ②加熱能(填“能”或“不能”)促進過氧化氫分解產(chǎn)生氧氣. |
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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題
A. | 用細口瓶盛放固體藥品 | B. | 洗滌干凈的試管倒放在試管架上 | ||
C. | 溫度計代替玻璃棒用于攪拌 | D. | 將實驗剩余的藥品放回原試劑瓶 |
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