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下列歸納和總結不正確的是

A.化學與生活	B.化學與環(huán)境
①用鑲有金剛石的玻璃刀裁玻璃 ②真空包裝食品可以延長食品保質期	①使用乙醇汽油，減少空氣污染 ②合理使用化肥農藥，減少水污染
C.實驗記錄	D.化學與發(fā)現
①乒乓球的著火點比濾紙著火點高 ②用托盤天平稱得食鹽質量為5.63g	①拉瓦錫最先得出空氣由氮氣和氧氣組成 ②門捷列夫發(fā)現元素周期律并編制周期表

A. A B. B C. C D. D

練習冊系列答案

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相關習題

科目：初中化學 來源：江蘇省江陰市2019屆九年級上學期12月月考化學試卷 題型：科學探究題

某興趣小組欲驗證草酸晶體（H2C2O4·2H2O）的熱分解產物，請你參與過程分析。探究過程如下：

（查閱資料）

（1）已知草酸晶體（H2C2O4·2H2O）是一種無色晶體，100℃開始失水，101.5℃左右分解產生H2O、CO和CO2，反應方程式為：H2C2O4·2H2O CO↑+ CO2↑+3H2O。

（2）濃硫酸具有吸水性，常用作氣體干燥劑。

（3）白色的無水硫酸銅遇水蒸氣變藍色。

（實驗設計）用下圖所示裝置進行實驗（裝置C、F中澄清石灰水足量）

（問題討論）

（1）下列可用作A中草酸晶體熱分解裝置的是________（填“甲”或“乙”或“丙”）。

（2）該興趣小組進行上述實驗時，先點燃熱分解裝置中的酒精燈，一段時間后再點燃E處的酒精燈，原因是________。

（3）實驗過程中觀察到：B中白色無水CuSO4變成藍色，C和F中澄清石灰水均變渾濁，E中____（填實驗現象），則可證明草酸亞鐵晶體熱分解的氣體產物是H2O、CO2、CO ，E中反應方程式是___。

（4）若通過F裝置中澄清石灰水變渾濁來證明草酸晶體熱分解的氣體產物中有CO，則需在C和D裝置之間增加盛有澄清石灰水的洗氣瓶，其作用是__________。

（5）從環(huán)保角度考慮，該套實驗裝置有明顯缺陷，其改進方式為________。

（繼續(xù)探究）

（6）蘭蘭把E中生成的銅與稀硫酸混合加熱，發(fā)現加熱沸騰一段時間后，溶液開始變成淡藍色，同時產生較多的氣泡，生成的是什么氣體呢？她猜想①可能是H2 ；②可能是NO2 ；③可能是SO2 ，亞亞認為猜想_________（填序號）一定是錯誤的，理由是_______。

（7）該小組同學認為a導管尾氣中的一氧化碳可以利用，于是將a導管與下列裝置連接，除去尾氣中的二氧化碳并收集一氧化碳，準備進行后續(xù)地探究，其中最合理的裝置是______。（填“a、b、c、d”，瓶內為氫氧化鈉溶液，能吸收尾氣中的CO2）。

（定量分析）

（8）如果有1.4克一氧化碳與E中足量的氧化銅完全反應，生成的氣體完全被F中足量的石灰水充分吸收，可得到沉淀多少克______？（請寫出計算過程）

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科目：初中化學 來源：江蘇省無錫市、月城中學2019屆九年級上學期12月作業(yè)檢查考試化學試卷 題型：綜合題

根據如圖回答下列問題：

（1）寫出圖中儀器①的名稱_________．

（2）實驗室準備用氯酸鉀制取比較純凈的氧氣，采用的裝置組合是_________，該反應的化學方程式為____________．

（3）實驗室制取二氧化碳的化學方程式為_________，收集裝置______，如何驗滿？ _______

（4）氨氣是無色、有刺激性氣味、極易溶于水的氣體，實驗室常用加熱氯化銨和熟石灰固體混合物的方法制取氨氣，則實驗室制取并收集氨氣的最佳裝置組合是_____．（填字母）

（5）某化學興趣小組進行如下組合實驗，對二氧化碳的性質進行驗證。

當打開A裝置中的分液漏斗活塞后，回答下列問題。

①A中發(fā)生反應的化學方程式為_________。

②B中白磷能夠燃燒的原因是____________。

③G燒杯中現象說明二氧化碳具有的物理性質是__________ 。

④E處使紫色石蕊變成紅色的物質的化學式_________；寫出F處發(fā)生變化的化學方程式________

（6）小海用如圖G裝置驗證二氧化碳與水的反應，為說明使石蕊變色的物質是碳酸而不是水或二氧化碳，應該采取的實驗操作順序是_______（填序號，可重復選用）．

①從b端通氮氣 ②將用石蕊溶液染成紫色的干燥紙花放入廣口瓶中

③從a端通二氧化碳 ④從分液漏斗中滴加適量水．

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科目：初中化學 來源：江蘇省東臺市第四聯盟2019屆九年級上學期12月月考化學試卷 題型：填空題

（8分）在學校的元旦聯歡會上，某同學表演了“水能生火”的魔術。他向包有過氧化鈉（Na2O2）粉末的脫脂棉上滴水，脫脂棉燃燒起來。小明很感興趣，于是，他和同學們進行探究。

【提出問題】過氧化鈉與水反應生成了什么物質？為什么脫脂棉會燃燒？

【猜想】①可能有一種氣體和另一種物質生成；

②反應過程中可能有能量變化。

【設計裝置】如圖所示

【實驗探究】實驗一：探究反應后生成的氣體是什么？

（1）小利猜想生成的氣體可能是氫氣，也可能是氧氣。小利猜想的依據是。

（2）小寧打開裝置中分液漏斗的活塞，控制滴加水的速度，觀察到試管內有氣泡產生，用帶火星的木條靠近P處，木條復燃。說明生成的氣體是。

（3）實驗過程中，還觀察到U型管A端紅墨水液面下降，說明本反應是反應（填“放熱”或“吸熱”反應）。

【資料】氫氧化鈉與稀鹽酸有反應但無明顯現象，碳酸鈉與稀鹽酸反應有氣體生成。

實驗二：繼續(xù)探究反應后生成的另一種物質是什么？

（1）小明認為反應生成了碳酸鈉，小軍認為不可能，應生成氫氧化鈉，你認為這兩位同學，誰的猜想是正確的____________。

（2）為了驗證上述同學的想法是否正確，可以取出少量樣品于試管中，然后加入________根據是否有___________________生成來判斷。

（3）根據以上結論，寫出過氧化鈉和水反應的化學方程式：。

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科目：初中化學 來源：江蘇省東臺市第四聯盟2019屆九年級上學期12月月考化學試卷 題型：實驗題

根據下圖所示實驗分析得出的結論中，不正確的是


A．可以驗證質量守恒定律	B．常溫下，二氧化碳能溶于水	C．只能探究可燃物的燃燒需要的一個條件	D．黃銅的硬度比純銅的大