【題目】氧氣是一種在人類(lèi)生存時(shí)一刻也離不開(kāi)的重要物質(zhì)。下列各項(xiàng)都與氧氣有關(guān),其中與事實(shí)相符合的是

A.一氧化碳與血液中血紅蛋白的結(jié)合能力要比氧氣強(qiáng)得多

B.電解水實(shí)驗(yàn)中，與電源負(fù)極相接的電極產(chǎn)生氧氣

C.檢驗(yàn)氧氣可用帶火星的木條,這是利用氧氣的可燃性

D.紅磷在氧氣里燃燒比在空氣中更劇烈，產(chǎn)生大量的白色煙霧

【答案】A

【解析】

A、一氧化碳使人中毒的原理就是一氧化碳易與血紅蛋白結(jié)合，使血液失去載氧能力，故A正確；

B、電解水實(shí)驗(yàn)中，與電源負(fù)極相接的電極產(chǎn)生氫氣，故B錯(cuò)誤；

C、檢驗(yàn)氧氣可用帶火星的木條，這是利用氧氣的助燃性，故C錯(cuò)誤；

D、紅磷在氧氣里燃燒比在空氣中更劇烈，產(chǎn)生大量的白煙，而不是白色煙霧，故D錯(cuò)誤。

故選A。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】已知A、B、C、D、E分別是稀鹽酸、氫氧化鈉溶液、硫酸銅溶液 、氧化鐵和一氧化碳中的一種，E是實(shí)驗(yàn)室一種常見(jiàn)溶液，它們之間的關(guān)系如圖所示，“——”兩端的物質(zhì)在一定條件下可以反應(yīng)。

請(qǐng)回答：
（1）E的一種用途是；B、C反應(yīng)的化學(xué)方程式為。
（2）上述各物質(zhì)間的反應(yīng)均可用“甲+乙→丙+丁”表示，其中不屬于四種基本反應(yīng)類(lèi)型，但能用上式表示的一個(gè)化學(xué)方程式是。
（3）若B、C、D、E都不變，五種物質(zhì)之間的關(guān)系也不變，A還可能是 ， 反應(yīng)中利用了A的（填化學(xué)性質(zhì)）。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】分類(lèi)法是化學(xué)學(xué)習(xí)的重要方法，下列分類(lèi)正確的是（　�。�

A.金屬元素：Na、Fe、Si、Mg

B.稀有氣體單質(zhì)：He、Ne、Ar、N2

C.化合物分子：CH4、CO2、Hg、C2H5OH

D.非金屬氧化物：SO2、H2O、P2O5、CO

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】下列金屬能在空氣中燃燒的是（　　）

A.銀B.銅C.鎂D.鐵

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】將鐵和銅分別放入稀硫酸中，鐵的表面有氣泡產(chǎn)生，而銅的表面無(wú)明顯現(xiàn)象，通過(guò)這一現(xiàn)象可以判斷（　�。�

A.鐵的導(dǎo)電性比銅的強(qiáng)

B.鐵的金屬活動(dòng)性比銅的強(qiáng)

C.鐵的硬度比銅的大

D.鐵的金屬活動(dòng)性比銅的弱

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】鈦(Ti)抗腐蝕性能好，不易被氧化，露置于空氣中數(shù)年，仍光亮如初．以金紅石(主要成分是TiO2)為原料生產(chǎn)鈦的步驟主要有：①在高溫下，向金紅石與焦炭的混合物中通入氯氣(Cl2)，得到 TiCl4和一種可燃性氣體；②在稀有氣體環(huán)境和加熱條件下，用Mg和TiCl4 反應(yīng)得到Ti和MgCl2。下列說(shuō)法不正確的是(　 　)

A. ①中的反應(yīng) TiO2+C+2Cl2TiCl4+CO2

B. ②中的稀有氣體的作用是隔絕空氣

C. ②中發(fā)生的反應(yīng)為置換反應(yīng)

D. 鈦在常溫下不與O2反應(yīng)

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】下列變化中，屬于化學(xué)變化的是

A.鹽酸揮發(fā)B.白磷燃燒C.冰雪融化D.海水曬鹽

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】當(dāng)前，汕尾正在創(chuàng)建文明城市，下列措施不可行的是（　�。�

A.發(fā)展公共交通，提倡綠色出行B.加強(qiáng)植樹(shù)造林，改善空氣質(zhì)量

C.燃放煙花爆竹，增添節(jié)日氣氛D.垃圾分類(lèi)回收，增強(qiáng)節(jié)約意識(shí)

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】小明同學(xué)在理化實(shí)驗(yàn)考查中抽到的考題是“探究某種鹽的性質(zhì)”，他按照實(shí)驗(yàn)流程將一定質(zhì)量未知白色固體溶于水配成溶液，再用貼有標(biāo)號(hào)的3支試管分別取適量上述溶液，按照如圖所示的方法進(jìn)行試驗(yàn)。(氯化鈣溶液呈中性)

（1）實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：①溶液變紅 ② ③產(chǎn)生白色沉淀
請(qǐng)你幫小明將實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象補(bǔ)充完整。根據(jù)以上現(xiàn)象，小明得出結(jié)論：白色固體為碳酸鈉。
（2）考試結(jié)束后，小明和小伙伴們討論結(jié)果，發(fā)現(xiàn)了兩個(gè)問(wèn)題，他們就這兩個(gè)問(wèn)題請(qǐng)教老師，并在老師的指導(dǎo)下繼續(xù)進(jìn)行了探究實(shí)驗(yàn)。
問(wèn)題一：白色固體一定是碳酸鈉嗎？
小華認(rèn)為有可能是碳酸鉀，小紅認(rèn)為還有可能是碳酸鈣，小明認(rèn)為小紅的說(shuō)法一定不對(duì)，理由是。
小明設(shè)計(jì)了方案定量研究：稱(chēng)取樣品5.3g，加入足量的稀鹽酸，產(chǎn)生氣體的質(zhì)量為2.2g。請(qǐng)你推斷，該白色固體應(yīng)為。

（3）問(wèn)題二：碳酸鈉溶液為什么能使酚酞試液變紅？
【提出問(wèn)題】酚酞試液變紅究竟與溶液中哪種微粒有關(guān)呢？
【進(jìn)行實(shí)驗(yàn)】同學(xué)們?nèi)×巳莘犹囈哼M(jìn)行如圖實(shí)驗(yàn)：
①實(shí)驗(yàn)1的目的是為了說(shuō)明水分子不能使酚酞變紅；
② 實(shí)驗(yàn)2的目的是為了說(shuō)明；
（4）小明同學(xué)認(rèn)為實(shí)驗(yàn)1沒(méi)必要做，你認(rèn)為小明的理由是；
（5）實(shí)驗(yàn)3滴入碳酸鈉溶液，振蕩，酚酞試液變紅，向變紅后的溶液中再滴加過(guò)量的氯化鈣溶液，振蕩，觀察到的現(xiàn)象。
（6）【得出結(jié)論】酚酞試液變紅與溶液中的 (填離子符號(hào))有關(guān)。
【實(shí)驗(yàn)反思】若將步驟(5)中的氯化鈣溶液換成石灰水，能否得出同樣的結(jié)論？ (填“能”或“不能”)，原因是。

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