17．如圖是A、B兩種物質(zhì)的溶解度曲線．
（1）P點意義為t1℃時AB的溶解度相等；
（2）等質(zhì)量的A、B飽和溶液從t2℃降溫至t1℃時，溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)A＞B（填“＜”、“＞”或“=”）．

分析 （1）溶解度曲線的交點表示該溫度下兩物質(zhì)的溶解度相等，
（2）根據(jù)B的溶解度隨溫度降低而增大，降溫溶質(zhì)的質(zhì)量不變，溶劑的質(zhì)量不變，溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)保持不變解答．

解答 解：
（1）P點是t1℃時AB的溶解度曲線的交點，二者的溶解度相等；
（2）t2℃時A、B兩種物質(zhì)溶解度由大到小是A＞B＞，所以其飽和溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)由大到小的順序為A＞B，溫度降溫到t1℃時，A有晶體析出，
B的溶解度隨溫度的降低而增大，故溶液組成不變，但t1℃時A的溶解度大于B的溶解度，故所得溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的大小關(guān)系是A＞B＞；
故答案為：
（1）t1℃時AB的溶解度相等；  （2）＞

點評 本題考查了溶解度曲線的意義及其應(yīng)用，完成此題，可以依據(jù)已有的知識進行．

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

7．某化學興趣小組對過氧化氫分解生成水和氧氣的條件進行探究，請你參與．
[提出問題]哪些因素可能影響該反應(yīng)的反應(yīng)速率？
[查閱資料]影響化學反應(yīng)速率的因素：反應(yīng)物本身的性質(zhì)、溫度、濃度、催化劑、光、反應(yīng)物顆粒大小、反應(yīng)物之間的接觸面積和反應(yīng)物的狀態(tài)等．
[作出猜想]下面是三位同學所做的猜想，請你完成丙同學的猜想．
甲同學：H2O2溶液的濃度可能影響該反應(yīng)的反應(yīng)速率．
乙同學：催化劑（MnO2）的用量可能影響該反應(yīng)的反應(yīng)速率．
丙同學：溫度可能影響該反應(yīng)的反應(yīng)速率．
[實驗驗證]
（1）如圖實驗裝置，在常溫下，每次均取10mL30%的H2O2溶液，然后稀釋成不同濃度的溶液進行實驗，測定各次電子天平示數(shù)減少0.2g所用的時間，記錄數(shù)據(jù)如表：
實驗編號1234567
H2O2溶液濃度5%5%5%10%10%30%30%
MnO2粉末（g）1.00.80.60.60.40.40.2
所用的時間（s）205205220809034
請你分析回答：
①該反應(yīng)的化學方程式為2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑；
②要比較不同濃度的H2O2溶液對反應(yīng)速率的影響，可選擇的實驗編號是3、4（寫一組），由此可得到的結(jié)論是在在催化劑、溫度等相同的條件下，H2O2溶液的濃度越大，反應(yīng)越快．
③從上述實驗中得出催化劑（MnO2）的用量對反應(yīng)速率的影響是二氧化錳的用量越多，反應(yīng)速率越快．達到一定的用量時，速率不在改變
④若撤除干燥管裝置，所測速率偏大（選填“偏大”、“偏小”或“不變”）．
如果你是丙同學，在驗證你的猜想時，你的實驗方案是：在MnO2的用量、H2O2溶液的濃度等相同的條件下，控制不同溫度，記錄收集相同體積的氧氣時所用的時間．
[拓展延伸]
（3）如表是甲同學在實驗時記錄電子天平的示數(shù)和對應(yīng)的時間的一組數(shù)據(jù)（每隔20s讀數(shù)一次）．
時間（s）020406080100120140160180200
示數(shù)（g）565.40565.37565.34565.30565.28565.26565.24565.23565.22565.21565.20
①上表數(shù)據(jù)分析得出，過氧化氫溶液分解速度的變化情況是逐漸變慢（選填“先快后慢”“先慢后快”“逐漸變慢”），原因是過氧化氫的濃度逐漸減�。�
（4）通過該探究實驗，你還想探究的問題或還想學習的知識是除MnO2外，是否還有其它物質(zhì)可作此反應(yīng)的催化劑．

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

8．如圖是甲、乙兩種固體物質(zhì)的溶解度曲線．據(jù)圖回答：
（1）P點的含義在30℃時，甲的溶解度是60g．
（2）要使接近飽和的甲溶液變成飽和溶液，可采用的方法有增加溶質(zhì)（寫出一種），當甲中含有少量乙時，可采用降溫結(jié)晶的方法提純甲．
（3）30℃時，將40g甲物質(zhì)放入盛有50g水的燒杯中，所得溶液溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)為37.5%．若燒杯內(nèi)物質(zhì)升溫到50℃（不考慮蒸發(fā)），溶液中變化的是ab（選填序號）．
a．溶質(zhì)的質(zhì)量   b．溶液的質(zhì)量   c．溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)
（4）從圖中還可獲得的信息是甲、乙兩種固體物質(zhì)的溶解度，都是隨溫度升高而增大或在20℃時，甲的溶解度是40g（答出一條）．

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

5．以下是老師提供的一些實驗裝置，請結(jié)合下圖回答問題：
（1）寫出帶標號的儀器的名稱：a鐵架臺；b集氣瓶．
（2）向氣體發(fā)生裝置內(nèi)加入藥品前，應(yīng)該進行的操作是檢驗氣密性．
（3）實驗室若用雙氧水制氧氣，選擇的發(fā)生裝置是B；收集裝置D或E．用雙氧水制氧氣的化學方程式為2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑．
（4）通過查閱資料得知：①氨氣（NH3）是一種密度比空氣小且極易溶于水的氣體，其水溶液稱為氨水；②氨氣在加熱條件下能與氧化銅反應(yīng)生成銅、水和空氣中含量最多的氣體．小芳同學加熱氯化銨和氫氧化鈣的固體混合物制取氨氣，她應(yīng)選擇的反應(yīng)的發(fā)生裝置是A，收集裝置是C．（填字母編號）
（5）請寫出氨氣和氧化銅反應(yīng)的化學方程式2NH3+3CuO$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$3Cu+3H2O+N2．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

12．實驗室有兩瓶失去標簽的無色液體，分別是氫氧化鈣溶液、氫氧化鈉溶液．設(shè)計一個實驗方案把它們區(qū)別開來．（寫出實驗的步驟、現(xiàn)象和結(jié)論）

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

2．請根據(jù)下列裝置圖回答問題：

（1）若實驗室用A裝置制氧氣，請寫出反應(yīng)的化學方程式2KClO3$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$2KCl+3O2↑；
（2）裝置B和裝置C都可用來制取二氧化碳，其中裝置C的優(yōu)點是什么？能控制反應(yīng)的速率；
（3）常溫下，硫化氫（H2S）是一種有臭雞蛋氣味的氣體，易溶于水，水溶液叫氫硫酸，密度比空氣大，實驗室常用硫化亞鐵（FeS，固體）與稀硫酸在常溫下發(fā)生復分解反應(yīng)制得，反應(yīng)的化學方程式為FeS+H2SO4═FeSO4H2S↑．若用D裝置收集H2S氣體，則H2S氣體應(yīng)從b（選填“a”或“b”）端通入．

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

9．一男孩在排污井蓋上燃放鞭炮，點燃了排污井內(nèi)的氣體，井蓋被炸飛，男孩被井蓋擊傷．
【提出問題】排污井內(nèi)氣體的主要成分是什么？
【查閱資料】排污井內(nèi)的有機物在一定的條件下發(fā)酵產(chǎn)生了氣體，其成分可能含有CO、CO2、CH4等．
【提出猜想】某興趣小組同學對排污井內(nèi)氣體含有上述氣體中最少2種成分的猜想如下：
猜想Ⅰ：有CO2、CH4猜想Ⅱ：有CO、CH4
猜想Ⅲ：有CO、CO2猜想Ⅳ：有CO、CO2、CH4
【實驗方案】小組同學共同設(shè)計了下圖所示的裝置并進行探究．

【問題討論】
（1）裝置A出現(xiàn)渾濁，證明猜想Ⅱ不成立．
（2）小明通過裝置C處的現(xiàn)象，證明猜想Ⅲ不成立．小芳對此提出了疑義，小芳認為要在位置，再增加一個上圖中D（填序號）裝置，才能證明猜想Ⅲ不成立．
（3）為了進一步確認氣體中是否含有一氧化碳，小明將裝置C處氣體完全燃燒后的產(chǎn)物依次通過裝置D、E，經(jīng)實驗測定裝置D增重1.8g，裝置E增重2.2g，因此證明猜想Ⅰ成立．
（4）小明認為要證明排污井內(nèi)氣體是否含有CO，可以不用裝置B，小芳認為需要使用裝置B，你認為裝置B的作用是除去氣體中的二氧化碳．

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

6．“江北水鄉(xiāng)，運河古城”是今日棗莊的城市名片，而她又素以“煤城”著稱，煤是一種重要的能源，工業(yè)上常把煤進行氣化和液化處理，變?yōu)榍鍧嵞茉矗旱臍饣鸵夯鞒倘缦聢D所示：

查閱資料：水煤氣是混合氣體，由兩種無色無味的氣體組成，可以燃燒．
提出問題：水煤氣是什么？
猜想假設(shè)：根據(jù)資料和反應(yīng)物判斷，水煤氣可能是：①一氧化碳和氫氣；②二氧化碳和氫氣．
（1）提出以上猜想的依據(jù)是化學反應(yīng)前后元素種類不變．
設(shè)計實驗：請從下列裝置中選擇一種，設(shè)計簡單的實驗證明猜想．

（2）你選擇的裝置是B（填字母代號），可能的現(xiàn)象為澄清石灰水不變渾濁．
實驗結(jié)論：（3）那么，猜想①或②（填序號）是合理的．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

7．類推是學習化學的一種重要方法，但盲目類推又可能得出錯誤結(jié)論．以下類推正確的是（　�。�
A．原子和分子均是微觀粒子，在化學變化中原子不能再分，則分子也不能再分
B．化學變化一定有新物質(zhì)生成，有新物質(zhì)生成的變化一定是化學變化
C．中和反應(yīng)一定放熱，放熱的反應(yīng)一定是中和反應(yīng)
D．二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁，能使澄清石灰水變渾濁的一定是二氧化碳

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