【題目】如圖所示是被稱之為“軟電池”的紙質(zhì)電池，采用薄層紙片作為傳導(dǎo)體，在其一邊鍍鋅，可作為電池負(fù)極，另一邊鍍二氧化錳作為電池正極。電池總反應(yīng)為：Zn + 2MnO2+H2O = ZnO +2MnO(OH)。

（1）該電池工作時(shí)電流從 。（選填字母：“A.從鍍Zn一側(cè)流出到鍍MnO2一側(cè)”或“B.從鍍MnO2一側(cè)流出到鍍Zn一側(cè)”）

（2）該電池反應(yīng)中，鋅元素化合價(jià) 。（選填“升高”或“降低”）

（3）電池中的二氧化錳還可以在用過(guò)氧化氫制氧氣時(shí)起 作用。

【答案】（1）B （2）升高 （3）催化

【解析】

試題分析：根據(jù)原電池原理可以知道工作時(shí)電流從鍍MnO2一側(cè)流出到鍍Zn一側(cè)，從反應(yīng)中看出鋅的化合價(jià)從零到+2價(jià)，二氧化錳還可以在用過(guò)氧化氫制氧氣時(shí)起催化作用。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】甲、乙兩同學(xué)在學(xué)完酸的化學(xué)性質(zhì)后，做了如下實(shí)驗(yàn)：

【觀察與討論1】甲同學(xué)在做實(shí)驗(yàn)時(shí)觀察到的明顯現(xiàn)象是 ① 。再滴加無(wú)色酚酞溶液，無(wú)明顯現(xiàn)象（已知CaCl2溶液呈中性）。

【觀察與討論2】乙同學(xué)在做實(shí)驗(yàn)時(shí)開(kāi)始沒(méi)有觀察到氣泡產(chǎn)生，于是對(duì)碳酸鈉能否與鹽酸反應(yīng)表示懷疑。甲同學(xué)通過(guò)查閱資料得知：在碳酸鈉溶液中滴加少量稀鹽酸，先發(fā)生反應(yīng)Na2CO3+HCl=NaCl+NaHCO3，繼續(xù)滴加稀鹽酸，再發(fā)生反應(yīng)NaHCO3+HCl=NaCl+H2O+CO2↑。所以甲同學(xué)認(rèn)為，乙同學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)還應(yīng) ② ，才能觀察到有氣泡產(chǎn)生。

【觀察與討論3】甲同學(xué)先將廢液緩慢倒入一潔凈的廢液杯中，乙同學(xué)在觀察到氣泡產(chǎn)生后，也將實(shí)驗(yàn)廢液緩慢倒入該廢液杯中，沒(méi)有觀察到明顯現(xiàn)象。經(jīng)過(guò)討論確定，甲同學(xué)的試管中廢液含有的溶質(zhì)一定有 ③ ，乙同學(xué)的試管中廢液含有的溶質(zhì)一定有 ④ （均寫化學(xué)式）。

為了處理實(shí)驗(yàn)后產(chǎn)生的廢液，甲、乙同學(xué)決定對(duì)廢液杯中最終廢液溶質(zhì)的成分進(jìn)行探究。

【提出問(wèn)題】最終廢液中含有什么溶質(zhì)？

【猜想與假設(shè)】猜想1：廢液中含有 （寫化學(xué)式）兩種溶質(zhì)。

猜想2：廢液中含有 （寫化學(xué)式）三種溶質(zhì)。

猜想3：廢液中含有NaHCO3、CaCl2、 NaCl三種溶質(zhì)。

【活動(dòng)與探究】甲、乙同學(xué)為了驗(yàn)證猜想，進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)：

甲同學(xué)實(shí)驗(yàn)：取少量廢液于試管中，向其中滴加鹽酸，無(wú)氣泡產(chǎn)生。

乙同學(xué)實(shí)驗(yàn)：取少量廢液于試管中，向其中滴加紫色石蕊試液，溶液變紅色。

【結(jié)論與反思】（1）猜想 （填“1”或“2” 或“3”）正確。

（2）要得到相同的結(jié)論，還可采用很多種方法。如加入氧化鐵粉末，可觀察到溶液呈 色，該反應(yīng)的化學(xué)方程式為 。

【表達(dá)與交流】甲、乙同學(xué)確認(rèn)了最終廢液中溶質(zhì)的成分，若直接排放，可能造成的危害是 ，你認(rèn)為處理該廢液的方法是 。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】（8分）如圖是實(shí)驗(yàn)室制取氣體的常用裝置，請(qǐng)回答下列問(wèn)題．

（1）寫出圖中標(biāo)號(hào)儀器的名稱① ；② 。

（2）檢查裝置A氣密性的方法是 。

（3）某同學(xué)在實(shí)驗(yàn)室用氯酸鉀和二氧化錳的混合物制取氧氣，可以選擇的氣體發(fā)生裝置是 （填字母），二氧化錳在反應(yīng)中起 作用。裝置C可以作為實(shí)驗(yàn)室用過(guò)氧化氫制取氧氣的發(fā)生裝置，它的優(yōu)點(diǎn)是 。

（4）實(shí)驗(yàn)室用大理石與稀鹽酸制取二氧化碳，制取裝置可以選擇 （填字母）。二氧化碳容易導(dǎo)致溫室效應(yīng)，結(jié)合實(shí)際你認(rèn)為如何才能做到低碳生活 。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】某化學(xué)興趣小組展示了他們?cè)O(shè)計(jì)的“火龍生字”創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)，用硝酸鉀的熱飽和溶液先在白紙上書寫“火”字，晾干后白紙上出現(xiàn)硝酸鉀晶體如圖所示。用帶火星的木條接觸硝酸鉀晶體，立即有火花出現(xiàn)，并緩慢地沿著字的筆跡蔓延，最后呈現(xiàn)出“火”字的黑色痕跡（見(jiàn)下圖）。現(xiàn)場(chǎng)的同學(xué)對(duì)此產(chǎn)生了濃厚的興趣，隨后進(jìn)行了如下研究：

【提出問(wèn)題】為什么附有硝酸鉀的白紙更容易燃燒？

【查閱資料】硝酸鉀不可燃燒，但受熱易分解，生成亞硝酸鉀（KNO2）和一種常見(jiàn)的氣體單質(zhì)。

【猜想與假設(shè)】對(duì)于產(chǎn)生的是什么氣體，四位同學(xué)有如下猜測(cè)：

甲：二氧化氮； 乙：氮?dú)猓? 丙：氧氣； �。簹錃�；

丙同學(xué)首先排除了二氧化氮，理由是 ；同學(xué)認(rèn)為也不可能是氫氣，他的理由是 。

【進(jìn)行實(shí)驗(yàn)】四位同學(xué)設(shè)計(jì)了實(shí)驗(yàn)對(duì)丙同學(xué)的猜想進(jìn)行了驗(yàn)證，他們的操作方法是： ，觀察到的現(xiàn)象是 ，說(shuō)明丙同學(xué)的猜想正確，硝酸鉀分解的化學(xué)方程式是 。

【解釋與結(jié)論】白紙上寫過(guò)字的地方更容易燃燒的原因是 。

【反思與評(píng)價(jià)】為什么要用“硝酸鉀的熱飽和溶液”書寫文字？

已知硝酸鉀在不同溫度時(shí)的溶解度如下表：

你對(duì)上述問(wèn)題的解釋是 。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】下列物質(zhì)屬于純凈物的是

A．高錳酸鉀加熱完全反應(yīng)后的剩余固體

B．經(jīng)過(guò)沉淀、過(guò)濾后得到的礦泉水

C．部分結(jié)冰的蒸餾水

D．從空氣中分離出來(lái)的稀有氣體

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】取一種含CaCO3 83.3% 的大理石樣品12克，與足量的稀鹽酸在燒杯中混合后充分反應(yīng)，求生成CO2氣體的質(zhì)量是多少。（計(jì)算結(jié)果保留小數(shù)點(diǎn)后1位）

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】下列有關(guān)物質(zhì)的描述屬于化學(xué)性質(zhì)的是

A．汽油易揮發(fā) B．高梁能釀酒

C．鐵熔點(diǎn)為1535℃ D．鋁導(dǎo)電性好

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】(4分)水的作用不可忽視．如圖中五個(gè)實(shí)驗(yàn)分別用到水．請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）實(shí)驗(yàn)A中玻璃棒的作用___________________；

（2）實(shí)驗(yàn)B集氣瓶中水的作用是________________________________；

（3）實(shí)驗(yàn)C燒杯中的水進(jìn)入集氣瓶中的原理是_______________________________________；

（4）實(shí)驗(yàn)D中水的作用是提供熱量和_________________________.

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】今年“世界水日”的宣傳主題是“水與能源”。以下對(duì)水的利用過(guò)程中主要發(fā)生了化學(xué)變化的是

A.水力發(fā)電 B.水作冷卻劑 C.水作溶劑 D.電解水獲得氫氣

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同步練習(xí)冊(cè)答案