【題目】以下實驗均是初中化學(xué)課本上的實驗,請回答有關(guān)問題。
(1)實驗一的目的是_____;
(2)實驗二中,一段時間后,試管_____ 里的鐵釘生銹;
(3)實驗三中銅片上的白磷燃燒而紅磷不燃燒,這一現(xiàn)象說明燃燒的條件之一是_______;
(4)上述實驗中, 需要通過對比分析得出實驗結(jié)論的是_______。
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【題目】為了測定空氣中氧氣的含量,某課外活動小組設(shè)計并進行了如圖所示的實驗探究。下列有關(guān)說法不正確的是( )
A. 該實驗可用碳粉來代替銅粉進行測定
B. 該實驗方法利用的是間接測量的方法
C. 造成該實驗出現(xiàn)誤差的原因可能是銅粉的量不足
D. 實驗結(jié)束后,密閉裝置內(nèi)剩余氣體的化學(xué)性質(zhì)比較穩(wěn)定
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【題目】用數(shù)字和化學(xué)符號表示或?qū)懗龇柕囊饬x
(1) 構(gòu)成硫酸銅的微粒是____________
(2) 氯酸鉀中的陰離子__________
(3) 最簡單的有機物________
(4) 相對分子質(zhì)量最小的氧化物_______
(5) Ne:宏觀_________;_________微觀________
(6)寫出高錳酸鉀的化學(xué)式__________
(7)寫出2Fe3+中數(shù)字“3”的意義_______________
(8)標出Fe2(SO4)3中Fe的化合價______________
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【題目】2020年新型冠狀病毒引起的肺炎在我國部分地區(qū)造成的疫情在全國人民的共同努力下得到了較好的控制。為防傳染,很多部門用過氧乙酸對環(huán)境消毒,已知過氧乙酸的化學(xué)式為C2H4O3。下列有關(guān)過氧乙酸的說法正確的是()
A.屬于無機物
B.氧元素質(zhì)量分數(shù)最大
C.相對分子質(zhì)量為78
D.是由2個碳原子、4個氫原子和3個氧原子構(gòu)成
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【題目】下圖中A是鉀元素在元素周期表中的信息,B、C、D、E依次是鈉、鎂、鋁、鉀的原子結(jié)構(gòu)示意圖。
(1)由A可知,鉀元素的相對原子質(zhì)量為________。
(2)分析B、C、D、E可知:
①它們屬于不同種元素的根本原因是它們的___不同;
②根據(jù)___判斷,B. C. D. E都屬于金屬元素;
③在元素周期表中,鈉、鎂、鋁元素位于同一周期,是因為它們具有相同的____;
④由于鉀原子比鈉原子多1個___,更容易失去電子,所以鉀的活動性比鈉強。
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【題目】根據(jù)下列六種粒子的結(jié)構(gòu)示意圖,請回答問題:
(1)如圖中,六種粒子屬于__________種(填數(shù)字)元素的粒子,屬于同種元素的是__________(填序號)。
(2)如圖中,其中表示相對穩(wěn)定結(jié)構(gòu)的粒子有___________(填序號),表示陽離子的符號為_____________。
(3)如圖中,A與_____________(填名稱)化學(xué)性質(zhì)相似。
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【題目】已知A、B、C、D、E、F、G、X是初中化學(xué)中常見的物質(zhì),其中A、B含有相同的元素且均為液體,A、B、D、E、X為氧化物,D能使澄清石灰水變渾濁,F是天然氣的主要成分。C、G為單質(zhì)。它們相互轉(zhuǎn)化的關(guān)系如圖所示:
(圖中部分反應(yīng)條件已略去)。請回答:
(1)寫出下列物質(zhì)的化學(xué)式:C_________、D_________。
(2)X在反應(yīng)①中起的作用是_______________________。
(3)寫出反應(yīng)②化學(xué)方程式:_________________________。
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【題目】工業(yè)上,高溫煅燒石灰石可制取生石灰()。現(xiàn)有100g CaCO3樣品,高溫煅燒一段時間后,剩余固體的質(zhì)量為67g。下列推斷不符合客觀事實的是( 。
A. 生成CO2的質(zhì)量是33g
B. 生成物中CaO的質(zhì)量是42g
C. 剩余固體中鈣元素的質(zhì)量分數(shù)大于40%
D. 剩余固體中碳元素與氧元素的質(zhì)量之比大于1:4
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【題目】根據(jù)下列圖示實驗,回答有關(guān)問題:
(1)實驗②中在水中加入硫酸鈉目的是________________,由該實驗得出的結(jié)論是_________。
(2)實驗③中燃燒匙中放足量的紅磷目的是___________________。
(3)三個實驗中都用到水,水的作用各不相同。
①集氣瓶中的水:__________;
②水槽中的水:___________;
③燒杯中的水:___________。
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