【題目】(6分)水是重要的自然資源。
(1)下列凈化水的操作中,其中凈化程度最高的是 。
A.過濾 B.蒸餾 C.煮沸 D.靜置沉淀
(2)房山區(qū)長陽公園內(nèi)的直飲水主要生產(chǎn)流程為:自來水→活性炭→超濾膜分離→紫外線消毒→直飲水,其中超濾膜起 作用。
(3)下圖為電解水的裝置,試管1中的氣體為 ,電解水的化學(xué)方程式為 。
(4)水常用來配制各種溶液,硝酸鉀溶液中的溶質(zhì)為 。
(5)節(jié)約用水是每個公民的義務(wù),下列用水方式應(yīng)該提倡的是 (填字母序號)。
A.用漱口杯接水刷牙
B.不間斷地邊流水邊洗衣
C.用淘米水、洗菜水澆花、沖廁所
D.用噴灌、滴灌的方法澆灌農(nóng)田
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】(13分)通過化學(xué)學(xué)習(xí),你已經(jīng)掌握了實(shí)驗(yàn)室制取氣體的有關(guān)知識,回答問題:
(1)請寫出上圖中標(biāo)號儀器的名稱:① ;② 。
(2)實(shí)驗(yàn)室用過氧化氫來制取2瓶純凈的氧氣時,要求能隨時控制生成氣體的速率并節(jié)約藥品,應(yīng)選用發(fā)生裝置 收集裝置 進(jìn)行組合。該反應(yīng)的化學(xué)方程式為 。
(3)實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣時,發(fā)生裝置應(yīng)選用 (填編號);該反應(yīng)的化學(xué)方程式為 。如用E裝置收集O2,檢驗(yàn)O2是否收集滿的方法是 。
(4)注射器G可用于檢查裝置A的氣密性,步驟如下:
①向錐形瓶中加入少量水至 處。
②將注射器C連接到裝置A的導(dǎo)管口處。
③緩慢拉動注射器G的活塞,觀察到 ,表示裝置A的氣密性良好。
(5)某同學(xué)設(shè)計(jì)的除去C0中的少量的C02并收集一瓶C0的裝置如下圖(瓶內(nèi)為澄清石灰水),
其中最合理的裝置是_ 。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】(7分)水是生命之源。
(1)生活中常用 來區(qū)分硬水和軟水,日常生活中,降低水硬度的方法是_______。
(2)洗潔精能清除油污,這是利用它的 作用。
(3)電解水實(shí)驗(yàn)如圖所示,與直流電源正極相連的玻璃管中生成的氣體是 ,反應(yīng)的化學(xué)方程式為 。
(4)高鐵酸鉀(K2FeO4)是一種新型、高效的多功能水處理劑。高鐵酸鉀受熱時發(fā)生的反應(yīng)為
4K2FeO42R+4K2O+3O2↑,則R是 (填化學(xué)式)。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】(7分)水通常是可用來滅火的,但有時水卻是可引火的。同學(xué)們將少量超氧化鉀(KO2)粉末用棉花包裹沒有任何變化。(已知棉花和超氧化鉀不反應(yīng))但如果將少量水滴到包有超氧化鉀粉末的棉花上,則棉花迅速發(fā)生劇烈的燃燒(比在空氣中燃燒還劇烈)。同學(xué)們對此產(chǎn)生好奇,在老師的指導(dǎo)下,完成了如下實(shí)驗(yàn)探究。
【提出問題】 。
【猜想與假設(shè)】1.超氧化鉀和水反應(yīng)生成 。2. 。
【設(shè)計(jì)與實(shí)施】為了驗(yàn)證猜想,有同學(xué)提出如下實(shí)驗(yàn)方案:向盛有KO2的試管中滴加適量水,若看到有氣泡產(chǎn)生,證明猜想1成立。在上述實(shí)驗(yàn)的試管口拴上一個氣球,若氣球變鼓,證明猜想2成立。你是否同意該實(shí)驗(yàn)方案,你的理由是 。
在老師的指導(dǎo)下,同學(xué)們又進(jìn)一步完善該方案并用下圖所示裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。
【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】超氧化鉀與水發(fā)生的化學(xué)反應(yīng),滿足了棉花燃燒的條件。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】(6分)碳元素是組成許多物質(zhì)的基本元素。
(1)元 素周 期 表中碳 元素 的 信 息如 圖所 示 ,其 原 子 的核外 電子數(shù)為 。
(2)下列含碳元素的物質(zhì)中,屬于單質(zhì)的是 (填字母序號,下同)屬于有機(jī)物的是 。
A.金剛石 B.二氧化碳 C.乙醇(C2H5OH)
(3)一氧化碳和二氧化碳都由碳、氧元素組成,其性質(zhì)差異的主要原因是 (用微粒知識解釋)。
(4)將二氧化碳通入澄清的石灰水中,發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為 。
(5)下列日常生活中的做法,符合“低碳生活”理念的是 。
A.使用“雙面紙” B.垃圾分類處理
C.減少使用塑料袋 D.減少使用一次性筷子
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】(7分)甲、乙、丙均為初中化學(xué)中的常見物質(zhì)。甲、乙是組成元素相同的化合物,丙是單質(zhì);甲、乙在常溫下均為液體,在一定條件下均可分解成丙;它們之間有如圖所示的轉(zhuǎn)化關(guān)系(注:部分物質(zhì)和反應(yīng)條件已經(jīng)略去,“→”表示一種物質(zhì)通過一步反應(yīng)可以生成另外一種物質(zhì))
請回答下列問題:
(1)丙的化學(xué)式為 _____________;甲轉(zhuǎn)化成乙的化學(xué)式表達(dá)式為___________________________;
(2)從微觀的角度解釋甲、乙性質(zhì)有差異的原因是______________________________。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】(12分)如圖所示:
(1)用雙氧水和二氧化錳來制取氧氣時,可選用的發(fā)生裝置是 (填序號),發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為 。其中 從長頸漏斗加入。
(2)用高錳酸鉀制取氧氣時,可選用的發(fā)生裝置是 (填序號),發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為 ,如用C裝置收集氣體,應(yīng)要等到時開始收集;收集氧氣完畢,停止實(shí)驗(yàn)時,應(yīng)先 ,后 ,目的是防止 。
(3)用E裝置收集氧氣的依據(jù)是 ,檢驗(yàn)氧氣是否集滿的方法是 。
(4)要想收集更純凈的氣體,最好用 法收集。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】(10分)下圖中的甲、乙兩套裝置都可以用來探究可燃物燃燒的條件。
(1)某同學(xué)用甲圖所示的裝置進(jìn)行探究實(shí)驗(yàn),觀察到的現(xiàn)象是該反應(yīng)屬于 (填“化合”或“分解”)反應(yīng)。
(2)另一同學(xué)用乙圖所示的裝置進(jìn)行了探究實(shí)驗(yàn),得出了以下四個實(shí)驗(yàn)事實(shí):
①不通空氣,熱水中的白磷不能燃燒
②不通空氣,冷水中的白磷不能燃燒
③通空氣,熱水中的白磷能燃燒
④通空氣,冷水中的白磷不能燃燒
比較 (填序號)兩個實(shí)驗(yàn)可以得出“可燃物燃燒需要與空氣接觸”的結(jié)論;比較 (填序號)兩個實(shí)驗(yàn)可以得出“可燃物燃燒需要達(dá)到一定溫度(著火點(diǎn))”的結(jié)論。
(3)甲圖與乙圖所示實(shí)驗(yàn)相比, (填“甲”或“乙”)更體現(xiàn)了化學(xué)實(shí)驗(yàn)的綠色化追求。
(4)同學(xué)們查閱資料獲取到這樣一條信息:“點(diǎn)燃的鎂帶可以在二氧化碳?xì)怏w中繼續(xù)劇烈燃燒,生成碳和氧化鎂”。
請寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式:你對燃燒或滅火有什么新的認(rèn)識
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】為驗(yàn)證某混合氣體中是否含有一氧化碳、二氧化碳 和水蒸氣,同學(xué)設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)裝置(裝置氣密性良好),將混合氣體依次通入。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象記錄如下。(藥品均足量且每步反應(yīng)完全、夾持儀器省略)
裝置 | 現(xiàn)象 |
甲 | 增重 |
乙 | 無明顯現(xiàn)象 |
丙 | 粉末由 變紅 |
丁 | 試液由紫變紅,氣球變大 |
Ⅰ.儀器a的名稱 (21) 。
Ⅱ.丙中粉末由 (22) 變紅,發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)方程式為 (23) ,其中氧化銅作 (24) 劑。
Ⅲ.根據(jù)上述現(xiàn)象,分析混合氣體中一定含有水蒸氣、一氧化碳,可能含有二氧化碳。寫出可能含有二氧化碳的理由 (25) 。
Ⅳ.在不改變裝置的前提下,只需將裝置 (26) 中藥品換成 (27) ,即可判斷二氧化碳是否存在。
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