19．盛放液體試劑的儀器有A
A．滴瓶         B．廣口瓶         C．量筒          D．細(xì)口瓶．

分析 根據(jù)常見的化學(xué)儀器的名稱、用途與液體藥品的盛放儀器進(jìn)行分析判斷即可．

解答 解：A、滴瓶是用來盛放少量的液體的，故選項正確．
B、廣口瓶用于盛放固體藥品，故選項錯誤．
C、量筒用了量取液體體積，不能用來盛放液體試劑，故選項錯誤．
D、細(xì)口瓶通常用于實驗室里盛放液體藥品．
A；細(xì)口瓶．

點評 本題難度不大，熟知常見化學(xué)儀器的名稱、用途等即可正確解答本題．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

12．在通常情況下，一氧化氮是一種難溶于水的無色氣體，它的密度與空氣相似，一氧化氮在通常情況下遇到空氣中氧氣，會生成紅棕色的二氧化氮（NO2）氣體．
（1）請寫出一氧化氮的一種物理性質(zhì)：在通常情況下，一氧化氮是一種難溶于水或無色氣體或密度與空氣相似；
（2）一氧化氮與氧氣反應(yīng)的文字表達(dá)式為一氧化氮+氧氣→二氧化氮；
（3）根據(jù)二氧化氮的化學(xué)式，你能得到哪些信息（寫兩點）？①二氧化氮是由氮元素和氧元素組成的；②二氧化氮屬于氧化物．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

13．把分別充滿紅棕色NO2氣體和無色H2的集氣瓶，按照如圖A、B 兩種方式放置，然后把兩瓶中間的玻璃片抽走，使兩瓶口密合在一起（不用振蕩），可觀察到A中兩瓶氣體的顏色很快趨于一致（兩氣體不反應(yīng)），而B中需很長時間才能達(dá)到同樣的效果．可以由此現(xiàn)象直接得出的結(jié)論是A
A．分子不斷運動的  B．溫度越高分子運動越劇烈  C．分子是由原子構(gòu)成的  D．NO2氣體的密度比H2氣體的密度大．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

10．人們可以對物質(zhì)從不同的角度進(jìn)行分類，請將氫氣、一氧化碳、氯酸鉀、水、鋁和紅磷等六種物質(zhì)分成兩組（填化學(xué)式），并寫出分類依據(jù)．
第一組：CO KClO3 H2O，分類依據(jù)是：組成中都含有氧元素．
第二組：H2、Al、P，分類依據(jù)是：都是單質(zhì)．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

16．下列實驗操作正確的是（　�。�
A．
   傾倒液體		B．
 聞藥品氣味		C．
滴加液體		D．
 讀取液體體積

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

4．請沿用科學(xué)家認(rèn)識事物的方式認(rèn)識“空氣”．

（1）從分類角度：空氣屬于混合物（填“混合物”或“純凈物”）．
（2）從微觀角度：用“”表示氮原子，“”表示氧原子．
①用“”可表示的微粒是氮分子（填微粒名稱）．
②同溫同壓下，氣體的體積比等于分子數(shù)目比．若空氣中其它成分忽略不計，如圖可表示空氣微觀模型的是C（填字母標(biāo)號）．
（3）從變化角度：
已知：常壓下，氮氣沸點-196℃，氧氣沸點-183℃．將燃著的木條置于盛滿液態(tài)空氣的燒杯口，觀察到的現(xiàn)象是木條熄滅．將該燒杯放置一段時間后，液態(tài)物質(zhì)剩余約$\frac{1}{10}$體積，其主要成分是氧氣．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

11．在宏觀、微觀和符號之間建立聯(lián)系是化學(xué)學(xué)科特點．
（1）在水、銅、氯化鈉3種物質(zhì)中，由原子構(gòu)成的是銅．
（2）A、B、C、D表示4種物質(zhì)，部分物質(zhì)的微觀示意圖見表．A和B在不同條件下反應(yīng)生成C或D．
物質(zhì)BCD
微觀示意圖
請回答以下問題：
①B、C、D三種物質(zhì)都是由（填“分子”、“原子”或“離子”）分子構(gòu)成的．
②B、C、D中屬于化合物的是（填序號）C、D．
③一個D分子由2個原子構(gòu)成．
④C、D碳都由碳、氧元素組成，其性質(zhì)差異的主要原因是分子的構(gòu)成不同（用微粒知識解釋）．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

8．下列粒子結(jié)構(gòu)示意圖中，表示原子的是（　　）
A．B．C．D．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實驗探究題

9．某�；瘜W(xué)研究性學(xué)習(xí)小組共同探究制取氣體的原理、方法及性質(zhì)的有關(guān)實驗．
（1）甲同學(xué)將所學(xué)氣體制取的知識整理如下，請你幫助他完成相關(guān)內(nèi)容．

①寫出如圖1所示中有標(biāo)號儀器的名稱：a長頸漏斗；b水槽．
②甲同學(xué)若選用高錳酸鉀制取氧氣，他應(yīng)選擇的發(fā)生裝置是A（填序號，下同），如果他想得到較純凈的氧氣，應(yīng)選擇的收集裝置是C．反應(yīng)的化學(xué)方程式為2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑．
③甲同學(xué)若選用B裝置來制取氧氣，其反應(yīng)的方程式為2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑．
④實驗室可用加熱氯化銨和熟石灰兩種固體混合物的方法制取氨氣．則實驗室制取氨氣應(yīng)選擇的發(fā)生裝置是A．
（2）乙同學(xué)設(shè)計的實驗裝置（如圖2），既可用于制取氣體，又可用于探究物質(zhì)性質(zhì)．
①當(dāng)打開K1、關(guān)閉K2時，利用I、Ⅱ裝置可進(jìn)行的實驗是B（填序號）．
A．用大理石與稀鹽酸反應(yīng)制取二氧化碳
B．用鋅與稀硫酸在常溫下反應(yīng)制取氫氣
②當(dāng)打開K2、關(guān)閉K1，利用I、Ⅲ裝置可以證明二氧化碳與水發(fā)生了反應(yīng)，則燒杯中應(yīng)放入的試劑是紫色石蕊試液，反應(yīng)的化學(xué)方程式為CO2+H2O=H2CO3 ．
③小明認(rèn)為在不改變Ⅰ、Ⅱ裝置的儀器及位置的前提下，該裝置可用于雙氧水制取氧氣，他的做法是把Ⅱ裝滿水．
（3）為了測定能使帶火星的木條復(fù)燃時氧氣的最低含量是多少，課外活動小組的同學(xué)們進(jìn)行了實驗探究．他們設(shè)計的實驗方案是先將氧氣和空氣按不同的體積比收集在集氣瓶里．收集氣體的裝置如圖3所示．收集氣體的方法是：在150mL集氣瓶里裝滿水，塞緊膠塞并關(guān)閉活塞b，打開活塞a通入氧氣，把瓶里的水排入量筒，當(dāng)量筒內(nèi)的水達(dá)到設(shè)定的體積后立即關(guān)閉活塞a，然后打開活塞b通入空氣，把瓶里的水全部排入量筒．若要收集一瓶含氧氣的體積分?jǐn)?shù)約為60%的氣體，則停止通入氧氣時量筒內(nèi)水的體積約為75mL．

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